秋風(fēng)輕輕的刮來，白樺樹葉忽兒飄落了一片，有忽而飄了一片，地上風(fēng)吹過去，沙沙的作響。
不免感覺到秋天來的太快了，忽然一聲叮當(dāng)?shù)捻懧暎鹆宋姨痤^，又看到了校園的老鐘，它已銹跡斑斑，已經(jīng)好長時間沒有聽到她的響聲，若不是這一陣秋風(fēng)，我早已忘記了它的存在。
自從我一起這個終生可能已有將近20多年了。先不必說這個鐘聲，他曾經(jīng)是怎樣的悠揚(yáng)。就說現(xiàn)在的電子鈴聲吧，它以智能化的音樂加美妙女音的問候，讓人感到親切而暖心，很習(xí)慣聽電子鈴聲，那清清淡淡，柔柔和和，可大可小的問候聲，仿佛它是對我們教育工作的者一種尊重。很喜歡上課鈴響和下課鈴的聲音，因為只有在這兩個中生之間，我感覺到自己是多么的偉大，自己曾經(jīng)付出了。就是在上與下的鈴聲之間，我的激情在煥發(fā)，我心愛的心聲在傳播。
但是在我最早的記憶里，我還是聽到的是這悠揚(yáng)而當(dāng)當(dāng)?shù)溺娐?。我的小時候是伴著鐘聲成長的，我就做過學(xué)校的打鈴手。
每當(dāng)我的語文老師王桂榮老師值周的時候，他學(xué)的大零售就是我，我拿著他給我的電子表，到下課的時候盯著下課鈴聲，到上課的時候盯著上課的鈴聲，我覺得自己好偉大，等我拉動著繩子敲響鐘聲的時候全校就進(jìn)入了上課下課的狀態(tài)，我在執(zhí)行著命令，我的權(quán)力是多么的大呀。我也喜歡這樣的鈴聲，每次在打人的時候，我總要把鈴聲多打幾次，三上二下我就可能打成九上或者六上，二下就可能變成四下六下。我愛聽鈴聲悠遠(yuǎn)的聲音傳遠(yuǎn)。
后來學(xué)校有了電鈴，摁摁那個按鈕電鈴聲響了，不過我覺得那個聲音有些刺耳，它遠(yuǎn)沒有我搖動繩子敲打的清脆悅耳。
在那個敲打鐘聲的時代，我們是多么的快樂，我們的活動時間是非常豐富的，我們下午可以在操場上校園里盡情的玩耍，我們的吵鬧聲有多高都可以。我們可以對著藍(lán)天大聲吼，曬嗓子。我可以和伙伴們盡情的玩老鷹捉小雞。
可現(xiàn)在在悅耳的鈴聲下，學(xué)生的課程是非常的多，連上自習(xí)的機(jī)會也比較少。即便是學(xué)生們進(jìn)入教室進(jìn)行上自習(xí)。學(xué)生們也是不敢多說話的，隨時有老師跟前跟后對那些搗蛋的愛說話的同學(xué)進(jìn)行各種方式的制止或懲罰。孩子們確實(shí)是乖巧了不少，但是我卻覺得他們的童年遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們的童年快樂，他們的學(xué)習(xí)時代確實(shí)是在學(xué)習(xí)，他們甚至好多同學(xué)都帶上了眼睛，在拼命的學(xué)習(xí)?；蛟S現(xiàn)在的孩子確實(shí)知道的很多，她們學(xué)的科目也非常多。
不過我也不怎么羨慕現(xiàn)在的孩子，我還是羨慕我們那時的孩子，在那一種自由而奔放的氛圍內(nèi)，我們擁有更多的挑戰(zhàn)性和主動性，我們不畏懼任何困難，我們堅持我勇敢，我們有自己少年的情懷。就像這蒼老的古鐘一樣，成就了這個時代我的角色，70后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的比不上00后的瀟灑，但是我覺得我們這個時代就好像這谷中一樣穩(wěn)重、悠揚(yáng)、綿厚。當(dāng)然這是時代給我們練就的，我們?nèi)说街心炅?，做事確實(shí)穩(wěn)重，思考的很遠(yuǎn)。這就是當(dāng)年的鐘聲，掛在高高的樹上穩(wěn)重，但是他的聲音依然悠遠(yuǎn)深長。
我愛這個古鐘，也愛我的童年，也愛那個時代。古鐘現(xiàn)在不僅僅是一種記憶，至今他還掛在白樺樹上，沒有人說去把它取下來。他曾是校園的功臣，我覺得他依然有著父親般的憨厚。
校園的使命永遠(yuǎn)存在，古鐘也將伴我走過教育人的一生。古鐘悠揚(yáng)，我的教師情懷悠揚(yáng)。
