? ? ? 運動、練字、讀書，健康生活每一天。
? ? ? ? 第26天
? ? ? ? 因霧霾未鍛煉。
? ? ? ? 今天閱讀的是《人是如何學(xué)習(xí)的》——學(xué)習(xí)與日常生活之間的遷移。
? ? ? ? 一、對“適應(yīng)性專業(yè)知識”的理解。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是為了廣泛的目標(biāo)而提取信息——學(xué)習(xí)以某種形式向其他環(huán)境遷移。學(xué)校教育的最終目的是要幫助學(xué)生把從學(xué)校所學(xué)到的知識遷移到家庭、社區(qū)和工作場所等日常場景。
? ? ? ? 任務(wù)間的遷移有賴于遷移和學(xué)習(xí)經(jīng)驗之間的相似性。那么，促進從學(xué)校向其他場景遷移的重要策略，就是要更好地了解學(xué)生必須面對的非學(xué)校環(huán)境。因為這些環(huán)境變化速度快，因此重要的是尋求能幫助學(xué)生開發(fā)適應(yīng)性專業(yè)知識特征的方法。
? ? ? ? 這里又一次提到“適應(yīng)性的專業(yè)知識”，“適應(yīng)性的專業(yè)知識”在第二章《專家與新手的差異》里有介紹。當(dāng)初看的時候，只是了解到專家具有層次分明、組織完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，能在新情境中圍繞“大觀點”，順暢的提取有意義的模塊，應(yīng)付新情境的方法靈活多樣。知道了對于教師來說，重要的問題是幫助學(xué)生對新情境保持彈性和適應(yīng)性方面，某些知識的組織方式是否比其他的更佳。 還知道了適應(yīng)性專業(yè)知識的概念為成功的學(xué)習(xí)提供了一個重要的模式，適應(yīng)性專家能夠彈性處理新情境并成為終身學(xué)習(xí)者。
但究竟什么是“適用性專業(yè)知識”？“適應(yīng)性專業(yè)知識”有什么特征？我沒有認真的思考，今兒在“學(xué)校與日常生活之間的遷移”這一部分，看到學(xué)生面對變化速度快的非學(xué)校環(huán)境，教師要“尋求能夠幫助學(xué)生開發(fā)適應(yīng)性專業(yè)知識特征的方法”，我才意識到應(yīng)該好好的琢磨“適應(yīng)性專業(yè)知識”這個詞兒。于是就把書翻到前面，再次認真的研讀“適應(yīng)性專業(yè)知識”這一塊內(nèi)容。
? ? ? ? “兩位日本壽司專家：一個以固定的食譜來做壽司見長，而另一個擁有適應(yīng)性專業(yè)知識，能夠創(chuàng)造性地加工壽司。”從這句話中，可以看出，兩個壽司專家都有一定的專業(yè)知識，一個按部就班，憑借技能成為做壽司領(lǐng)域的“工匠”，一個依靠“適應(yīng)性專業(yè)知識”，成為領(lǐng)域內(nèi)的“藝術(shù)大師”?！斑m應(yīng)性專業(yè)知識”，可以理解為在處理新問題時，能靈活運用專業(yè)知識，富有彈性的適應(yīng)外部要求，具有高創(chuàng)造的能力。
? ? ? ? “適應(yīng)性專業(yè)知識”的特征一是專業(yè)知識必須條件化，只有條件化的知識才能在遇到相關(guān)聯(lián)的具體問題時被迅速的激活、提取，參與到新情境問題的解決中。二是以“不費力”的方式提取相關(guān)知識的能力?！安毁M力”的提取信息不需要意識的參與。相反，如果能力受限，費力的提取知識需要學(xué)習(xí)者的意識參與：精力耗在記憶上而非學(xué)習(xí)上。
? ? ? ? ? 理解了“適應(yīng)性專業(yè)知識”的含義和特征，“幫助學(xué)生開發(fā)適應(yīng)性專業(yè)知識特征的方法”也就好理解了。
? ? ? ? 二、學(xué)校與日常情景的主要反差有一下三方面：
? ? ? ? 1、學(xué)校環(huán)境重視個體的表現(xiàn)，日常場景注重合作分享，如日常情景中沒有一個人能夠單獨駕駛的輪船的；在實驗室里許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)涉及到深層次的合作；在醫(yī)院急診時中的決策是有醫(yī)療小組的不同成員共同努力做出的。因此，在平時的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和能力。
? ? ? ? 2、學(xué)校情景側(cè)重于“腦力勞動”，日常情景則側(cè)重動手能力，需要大量運用工具去解決問題。我的一個朋友，讀過研究生，在部隊航空學(xué)校任教，他說過這樣一句話：搞科研并不是擁有專業(yè)知識就行，還要有較強的動手能力，才能把自己科研成果變成實物，才有可能得到推廣。這要求我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，將來才能更好的適應(yīng)社會，更好的生活。
? ? ? ? 3、學(xué)校強調(diào)抽象推理，日常場景經(jīng)常應(yīng)用情景化推理。這要求學(xué)校學(xué)習(xí)要與生活實際相結(jié)合，生活化的學(xué)習(xí)就是在為學(xué)生將來走上社會做奠基。
? ? ? ? ? 今天的啃讀，讓我意識到，第一次閱讀沒理解透的概念，回頭再次閱讀，就會用“柳暗花明又一村”明朗感，書讀百遍，其義自見，說的也是這個道理。今兒對“啃讀”有了新的感受，很開心，為自己的進步點個。
