我就要！我就不給！

英語課已經(jīng)兩周四次課了，從第一節(jié)課孩子發(fā)現(xiàn)教室里有竹蜻蜓開始，他們每節(jié)課都想要從教室里帶點(diǎn)什么回家。

對于這件事，我告訴孩子“如果你想要你可以來問我，我可能會(huì)接受也可能會(huì)拒絕，但首先你想要的東西你要自己開口。”

星期天的活動(dòng)結(jié)束后，教室里多了兩架玩具飛機(jī)，一架已經(jīng)拼裝好了，一架還在包裝袋里。星期天晚上宸宇想要打開新的玩具飛機(jī)，我告訴他沒辦法，因?yàn)樗闹魅瞬辉?，老師也不能做決定，宸宇接受了就放下了。

昨晚沐宸上完課想要帶飛機(jī)回家，我拒絕了，理由同樣是我不是主人，我不能決定。

昨晚舒兒想要帶一顆暑假孩子留下的棒棒糖回家。我拒絕舒兒的原因是這是教室里唯一的一顆棒棒糖了，它的數(shù)量太少而想要的小朋友太多，所以我如果給了某一個(gè)小朋友其他小朋友可能會(huì)不開心，我希望大家都開心所以不能給她這顆棒棒糖。

最后我建議舒兒找找教室里數(shù)量比較多的東西，如果是數(shù)量多的東西我會(huì)更愿意送給她。舒兒最后帶了5顆珠子回家。

今晚小魚來了，她也看中了教室里的棒棒糖。第一次她拿著棒棒糖，研究包裝袋上棒棒糖的口味，告訴我她最喜歡棒棒糖了。

課間休息的時(shí)候小魚告訴我她好想要那顆棒棒糖，我也告訴她棒棒糖太少了我有點(diǎn)舍不得。小魚接受了，把棒棒糖放回去然后和我聊起吃糖會(huì)蛀牙的事情。

下課的時(shí)候，甜姐說她想要帶一點(diǎn)彩泥回家，我答應(yīng)了。小魚說她想要棒棒糖，我還沒來得及拒絕，宸宇、沛旻和小甜甜也說自己要棒棒糖。

于是我對小魚說：現(xiàn)在有四個(gè)小朋友想要棒棒糖，但棒棒糖只有一顆。我給了小魚其他小朋友就會(huì)不開心，我希望大家都開心，所以請你們換一個(gè)數(shù)量比較多的東西吧～

但小魚堅(jiān)持說她要棒棒糖，其他三個(gè)孩子也在我面前不離開。我只好提議：不如我等等去找找有沒有小糖果，如果有足夠多的小糖果我們可以分享，這樣大家都能吃到糖果。

沛旻、宸宇和小甜甜都同意了，三個(gè)人跑開，沛旻甚至主動(dòng)收椅子好快一點(diǎn)下課（上課的一個(gè)約定是：收完椅子和玩具才是下課）。但小魚堅(jiān)持：我只想要糖果！

我再一次拒絕了小魚，她跑到書架旁邊，雙手叉腰背對著我表示生氣。

趁著小魚生氣，我去給樂樂和甜姐拿了彩泥。小魚可能發(fā)現(xiàn)我竟然沒過去又自己跑回放棒棒糖的位置，說“我就想要棒棒糖”。

我過去和小魚說：首先沒有什么是你就要老師就要給的。我已經(jīng)拒絕你了，理由是棒棒糖只有一個(gè)可是想要的小朋友太多，我分不了。你可以選擇小糖果，我很樂意和你分享。

小魚轉(zhuǎn)身面墻不理我。

我再提議，要不然你去問問想要糖果的小朋友，能不能讓你拿棒棒糖。

于是小魚先去問宸宇并且許諾明天會(huì)分給他很多糖果，但是宸宇沒回答。小魚又去問小甜甜，小甜甜也不回答。

小魚沮喪地和我說：他們都不說話。我說那可能是因?yàn)樗麄円埠芟胍枪幌虢o你所以不回答的吧。

小魚又坐在了柜子上繼續(xù)生氣。

沛旻已經(jīng)跑下樓了，甜姐拉著我也要下樓，我只好告訴小魚：你消化一下你的情緒，我需要找下樓找糖果。

我才走到門口小魚就出來說她也要一顆小糖果。

穿鞋的時(shí)候樂樂突然說他不想要彩泥了，想要糖果。

因?yàn)楹⒆觽兌枷聵橇?，而樂樂的鞋比較難穿，我沒有回應(yīng)樂樂，只讓他拿著鞋先下樓。

下樓后我要把樂樂原來的彩泥給他，他沒接我順手就放在了桌子上。等我給其他孩子分好糖果，樂樂坐在書架的臺階上說他也要糖果。

我對樂樂說：你已經(jīng)選擇了彩泥，每個(gè)小朋友一次只可以選擇一樣。樂樂說他不要彩泥了。

我回他可以，但需要先把彩泥還給我。我已經(jīng)忘記是我?guī)蜆窐纺貌誓嘞聵堑模瑯窐房赡芤膊挥浀貌誓嗳ツ睦锪?，可能是覺得換糖無望就哭了。

雖然樂樂哭了，但我堅(jiān)持要樂樂用彩泥和我交換糖果，樂樂開始生氣說他不知道彩泥在哪里，好在郭花老師出現(xiàn)提醒。我讓樂樂去拿彩泥來和我換，他說我就不要。

我讓坐在旁邊的小甜甜去拿，她拿過來交給哥哥，樂樂生氣地把彩泥扔掉。

我反復(fù)和樂樂強(qiáng)調(diào)，好好和我說“老師，我不要彩泥了，我想要糖”就可以解決這件事情。但樂樂只說“我就要糖”。

“我就要糖！”

“我就不給！”

樂樂破涕為笑，再重復(fù)“我就要！”

“我就不要！你要說～我不要彩泥我想要糖。”

樂樂把彩泥遞給我，把話重復(fù)了一遍，拿到了想要的糖果。

孩子都會(huì)有“我就要”的時(shí)候，大人有的時(shí)候拗不過“我就要”，好好說不聽，結(jié)果可能是打一頓也可能就是給了。

但孩子“我就要”，采取各種哄騙，不行就妥協(xié)或者打一頓并不能幫助孩子理解和接受“為什么不行”這個(gè)點(diǎn)。他們要學(xué)習(xí)的理解和接納，理解不行的原因，接納沒能得到滿足或者被拒絕的現(xiàn)實(shí)和情緒。

所以需要溝通。

大人總覺得孩子能懂什么～是孩子不能溝通嗎？不是的。是他們?nèi)鄙倬毩?xí)以及缺少相信他們能溝通能理解的人。

孩子需要練習(xí)溝通，對話幫他們建立神經(jīng)元之間的連接，連上了才能起作用。就好像一棵樹，長出了這根枝才能在這根枝上長出新的枝。

或者～大人也能耍個(gè)賴