知乎的重點不在于“知”，而在于“乎”。

——“乎”是啥意思，就是“~嗎”、“~么”、“~不”，后邊帶一個看不見的問號。比方說，

食乎=餓了么？

炮乎=約不？

所以，

知乎=你造嗎？

“乎”強調(diào)的是啥？是完成狀態(tài)，是結(jié)果。

“知乎，發(fā)現(xiàn)更大的世界?！边@句話什么意思？就是說，在這里，比一比誰造的多。我造你不造，我厲害；我不造你不造他造，他牛叉；誰都想成為別人眼中厲害、牛叉的人物，所以知乎上有這第一多：包裝多。

知乎是問答式的，以“求知”為起步，產(chǎn)生一個又一個的提問，大家來回答，并排出高下。

每一個提問，可以看做一個競技臺，大家輪流上臺秀知識、秀經(jīng)歷、秀體驗，提供信息，由用戶評分。

熱門提問好比勁歌熱舞，觀眾多、大腕多；冷門提問好比地方戲曲，觀眾少、大腕少。

——知乎本質(zhì)上是競技類的，通過優(yōu)勝劣汰造星；大家追的是星、捧的是角兒。又因為沒有裁判、觀眾投票，大家都想搶到頭排，難免互相攻擊，所以知乎上有這第二多：不友善多。

在知乎上，能夠最終呈現(xiàn)到你眼前的內(nèi)容，要么經(jīng)歷過PK比較、要么是有大腕（即大V）背書擔(dān)保，所以顯得“有深度”。

結(jié)合以上，不難察覺，在知乎，等級分明、競爭意識強、容易引發(fā)矛盾沖突，所以知乎上有這第三多：男性用戶多，尤其是好斗、好較真的青年、學(xué)生黨、職場新人多。

簡書的重點在于，“書”不是“寫書”，而是“書寫”。

——所以，更貼切的提法應(yīng)該是“簡寫”，為了防止歧義，應(yīng)該是“簡單寫”、“順手寫”、“隨便寫點兒什么”。

“書寫”強調(diào)的是啥？是進行過程，是動作。

“簡書，交流故事，溝通想法?！边@句話什么意思？就是說，來來來，歡迎來嘮嗑、看別人嘮嗑、加入別人嘮嗑。嘮嗑、侃大山、擺龍門陣，就不要那么嚴(yán)肅了唆，哪個還跟隔壁一樣，什么擺學(xué)歷專業(yè)撒、什么引數(shù)據(jù)畫圖表咯、什么參考文獻及出處喔，你娃兒聊個天又不是期末考，累不累嘛。所以簡書上有這第一多：散文多。

簡書是述說式的，以Markdown編輯器的“極簡”為切入，抒發(fā)一波又一波的情緒，我說你也說，開心就好，何必分高下。

首頁的文字，不妨當(dāng)成一臺故事會，各講各的事、各說各的趣、各抒各的情，東家瞅一瞅、西家看一看、南家瞄一瞄、北家瞧一瞧，瞧高興了捧個場，點個“喜歡”，或者留個評論，交流交流。

熱門文章必然是群眾喜聞樂見的，男人女人、掙錢學(xué)習(xí)、智商情商，舊瓶裝新酒，未嘗不可；深入分析的東西，簡書用戶不明也不覺厲，曲高和寡，無人問津。

——簡書本質(zhì)上是表演類的，首要保障的是人氣。在運營邏輯中，話題遠遠比作家重要。新人登臺跳杰克遜的太空步，和名家上來唱一段《四郎探母》，很明顯前者更受歡迎，在這里，大V的光環(huán)遠不如知乎好用。所以簡書上有這第二多：重復(fù)話題多。（例如戀愛、情商、學(xué)英語等）

小結(jié)一下，很好發(fā)現(xiàn)，在簡書，等級模糊、表演性質(zhì)突出、整體環(huán)境更加和諧，所以簡書上有這第三多：女性用戶多，尤其是有點兒迷茫、有點兒閑暇、追求“小確幸”的文青才女們。

兩家都是以青年為主力用戶的線上社區(qū)，經(jīng)過一段時間的運營，都對最初的策略進行了調(diào)整，細(xì)分市場逐漸明晰：

知乎是學(xué)堂上，遨游在知識的藍色海洋；

簡書是放課后，唧唧喳喳粉紅色的回憶。

——說句題外話，簡書貌似還沒有吉祥物吧？依筆者之見，干脆就采用有點兒迷糊、懵懂女孩的卡通設(shè)計，知乎也別用那個奇怪的小狗狗了，換成有才、有趣的傲嬌男生，就像下邊這樣......

（此處應(yīng)有歡呼聲：在一起！在一起！）

不知道這個創(chuàng)意如何，筆者特意請教了一位德高望重、神機妙算的大人物，向他求教……

文商：依公之見，此方案，可乎？

他看過之后，說:

說起來，以情感訴求“求知”為起步的知乎，最終形成了靠理智占上風(fēng)的社區(qū)環(huán)境；以技術(shù)風(fēng)格“極簡”為切入的簡書，總歸完成了以情感為主導(dǎo)的平臺生態(tài)。

理智與情感，知乎向左，簡書向右。

今天是圣誕節(jié)，各位簡書的朋友們，祝大家圣誕快樂，