? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 歲月如歌

? ? ? ? ? ? ? ? ? 岐山三中九六班? ? 王晨玥

? ? ? ? “叮鈴、叮鈴、叮鈴......”春日的晨霧中，飄來(lái)了手鈴的脆響和孩童的嬉笑。

? ? ? ? 緩步上前，挑開(kāi)一縷輕霧，只見(jiàn)不遠(yuǎn)處有幾個(gè)孩子在花間撲蝶。正是四五歲的年紀(jì)，如同正在綻放的朝花，在暖陽(yáng)下，笑得純粹而又爛漫。周邊的石凳上圍著幾個(gè)大人，時(shí)而舉起相機(jī)為孩子們拍照，時(shí)而看向花叢，淺笑。不知是誰(shuí)輕唱起童謠，輕快的歌聲在軟風(fēng)里回蕩。

? ? ? ? 華燈初上，暮色翩躚，漸濃漸密，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)得一個(gè)靈動(dòng)的聲音在身后念起——“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭......”隨著這聲音起吟的，還有清脆的童聲，原來(lái)是附近小學(xué)的老師領(lǐng)著孩子們?cè)谀荷镆髡b詩(shī)歌。鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳，一點(diǎn)兒也沒(méi)有歸巢的意思，婉轉(zhuǎn)的叫聲在身畔不時(shí)響起，仿佛與孩子們一唱一和。身邊的溫度一點(diǎn)點(diǎn)暖了起來(lái)，是夏天到了么？

? ? ? ? 白霧忽被風(fēng)吹淡，霧的那頭仿佛有人撥弦淺唱：“空山無(wú)人處，閑花自開(kāi)落，撫琴與天地，寄情與山河......”不禁駐足細(xì)聽(tīng)。霧又淡些，隱約能看到一妙齡女子坐于琴前輕攏慢捻。她的歌聲又飄過(guò)來(lái)：“忽聞?dòng)星僖?，渡水穿林?lái)，高山會(huì)流水，天然一楹聯(lián)......”

? ? ? ? 一曲畢，女子扶琴站起，衣袂飄飄，抱琴向霧濃處隱去了，如穿越而來(lái)的西子。

? ? ? ? 軟風(fēng)扔在輕拂。一時(shí)間，說(shuō)童謠的孩童，誦詩(shī)的學(xué)生，吟唱的少女一一在腦海浮現(xiàn)，仿佛有一根無(wú)形的絲線，將三幅畫面連到了一起，心中頓時(shí)明朗許多，連日的陰霾也一掃而空。

? ? ? ? 歲月是一首詩(shī)，一支歌，一場(chǎng)不期而遇的邂逅；成長(zhǎng)是一支歌，一首詩(shī)，一場(chǎng)破繭成蝶的蛻變。

? ? ? ? 風(fēng)畔倩影漸消，柔柳顧盼依依，唯有那歌兒的回聲，仿佛還在天地間縈繞。

【教師點(diǎn)評(píng)】

? ? ? ? 春風(fēng)如醉，歲月如歌，不同年齡段的人對(duì)歲月有著不同的感慨。習(xí)作中，小作者以溫情的筆調(diào)，刻畫了“說(shuō)童謠的孩童、誦詩(shī)的學(xué)生、吟唱的少女”，畫風(fēng)唯美，語(yǔ)言唯美。柔稍披風(fēng)的細(xì)膩里，流淌著歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讀來(lái)仙氣十足。不過(guò)，如果帶些煙火氣，內(nèi)容可能就更具體可感了。（指導(dǎo)老師：侯會(huì)芳）