一、活動背景

《3-6歲幼兒發(fā)展指南》中指出小班幼兒要初步認識各種形狀的積木，了解各種玩具的名稱，學(xué)會簡單的堆疊、平鋪、壘高、圍封技能。

好吃的水果這一主題開展的時候我們要搭建水果列車，但是孩子們在搭建之初不知道怎樣搭建一個水果列車，于是在搭建區(qū)我們投放了搭建列車的范例圖，但是對于小班孩子來說直接看著范例圖來搭也是有一定難度的，這時我想還需要和孩子解釋搭建列車的基本方法，以及搭建一個物體的步驟。

一、探索搭建方法

在之前的經(jīng)驗中，孩子們了解到平鋪的方法像直線平鋪、平面平鋪孩子經(jīng)常會用到，而且平鋪的方法一般用搭建在馬路、物體地基。除了平鋪的方法還有壘高、圍封、和架空。在壘高的方法中單一壘高和單一積木封閉壘高小班孩子用的比較多，架空中基本架空比如兩柱一板，架空壘高組合可以搭建簡單的小房子，架空圍封組合像利用四柱四板可以搭建基本的地基當然也可以搭建列車的車頭。

二、水果列車的搭建

在開始的時候我和孩子討論列車有哪些部分，通過圖片觀察，小禾“我看到列車有車頭”

“還有身體”果果

“你們觀察的真仔細啊，身體也就是列車的車身，除了這些還有列車車尾車輪”

孩子也初步知道列車有車頭、車身和車尾車輪等。

? 所以孩子們決定從車頭開始搭，小禾、果果、梁寬一起搭建。我們用架空和圍封方式來搭建車頭，先用四個奶粉桶做四柱，然后兩個奶粉桶上搭一個木板，一共用四個木板將車頭底基搭好。

小禾“這個車頭有點矮”

“我們想個辦法吧”

“再往上加點積木”梁寬

“對這種方法叫做壘高”

說干就干，小禾去拿奶粉桶

“老師奶粉桶不夠了”

“圓柱體也可以”

就這樣，水果列車車頭慢慢搭建出來，

“可以來點裝飾”

果果“裝飾點花紋”

車頭搭建完了就到車身了車尾了，車身我們用到了空心積木圓柱長木板也用到了平鋪、架空的方式。

在搭建時，果果不小心把車身碰倒了，開始玩起來其他積木

“果果我們一起把車身修修吧”

果果“好啊”

最后還有車輪，我問孩子們車輪是什么形狀，孩子們說是圓形，“可以用什么積木來當車輪”

果果“兩個半圓”

說著拿來了兩個空心半圓

搭建過程分析：

小班幼兒的建構(gòu)活動往往是無意識、無目的的，他們對搭的動作更感興趣，建構(gòu)作品的結(jié)構(gòu)較為簡單，所以可以提前給孩子創(chuàng)設(shè)一個情景讓孩子感興趣有興趣搭，所以我會創(chuàng)設(shè)一個水果列車給小朋友們送水果的情境，孩子會更感興趣，有時候孩子印象中有那個物體但是是模糊的記憶，這時候就需要我們用實物圖片來引導(dǎo)孩子觀察，知道搭建的物體組成部分然后一步一步來搭。

三、教師反思：

1.充分尊重幼兒的主體，從一個引領(lǐng)者變成一個尊重幼兒意愿的支持者和推動者。讓孩子充分運用生活經(jīng)驗來進行活動區(qū)活動。這就要求我們要關(guān)注幼兒探索學(xué)習(xí)的整個過程。

2.教師介入指導(dǎo)要適宜。像小班幼兒專注力沒有大班中班小朋友集中，所以教師要利用情境吸引幼兒興趣，然后鼓勵孩子搭建簡單的物體組合，當孩子在很專注、很順利進行活動時，老師最好不去打擾，當孩子需要幫助時及時發(fā)現(xiàn)。