現(xiàn)在，不管是投資界、科技界，還是教育界，都已經(jīng)達(dá)成了一個(gè)共識(shí)，那就是教育是有內(nèi)在規(guī)律的。所以，資本的規(guī)律是不能夠完全應(yīng)用在教育領(lǐng)域的、但是在把真正的教育歸類的前提之下，資本是能為教育磚加瓦的，甚至可以使教育如虎添翼。

所以，在教育市場(chǎng)上到底是教育服從資本，還是資本服從教育至今還是一個(gè)存在爭(zhēng)論的話題。但是我覺(jué)得，這個(gè)爭(zhēng)論最后的結(jié)果是不言而喻的，那就是在服從教育規(guī)律的前提下，資本為教育助力，而不是讓教育變成資本的奴隸。

我認(rèn)為，在未來(lái)的兩三年之內(nèi)，教育領(lǐng)域?qū)?huì)出現(xiàn)巨幅振蕩和重新洗牌。那些不按照教育規(guī)律辦事情、被資本推著走的企業(yè)，將會(huì)面臨巨大的困境，甚至最后銷聲匿跡。毫無(wú)疑問(wèn)，在這種情況下，持續(xù)5年、10年，需要低頭拉車、埋頭苦干、韜光養(yǎng)晦的戰(zhàn)略和布局在資本市場(chǎng)上就變無(wú)從談起。

但是教育領(lǐng)域的企業(yè)有它的特點(diǎn)，就是完全靠品牌，靠穩(wěn)步發(fā)展，靠質(zhì)量布局，靠循序漸進(jìn)，靠一點(diǎn)一滴獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任發(fā)展。這點(diǎn)跟資本市場(chǎng)急于收割、急于贏利的狀態(tài)形成了劇烈的沖突和矛盾。這跟硬件生產(chǎn)，比如手機(jī)的生產(chǎn)是不一樣的。

因?yàn)槭謾C(jī)一旦生產(chǎn)出來(lái)，它的質(zhì)量是相對(duì)穩(wěn)定的，只要你擴(kuò)大銷售隊(duì)伍，把這款產(chǎn)品賣得越多、收益越多，股價(jià)就越高。但是教育產(chǎn)品是概念性的，也就是說(shuō)，一個(gè)老師就是一個(gè)產(chǎn)品，老師的水平不夠，一個(gè)班的學(xué)生就會(huì)受損，這個(gè)班所獲得的家長(zhǎng)口碑就會(huì)受損。所以，教育產(chǎn)品是沒(méi)有辦法完全標(biāo)準(zhǔn)化的。

不能說(shuō)一個(gè)老師厲害了，所有的老師就都厲害了。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)，教育是一個(gè)穩(wěn)步前進(jìn)、循序漸進(jìn)，不斷打磨產(chǎn)品系統(tǒng)，不斷對(duì)人才進(jìn)行培訓(xùn)，不斷對(duì)老師水平進(jìn)行提升的過(guò)程。所以，它和資本市場(chǎng)的急功近利會(huì)形成一個(gè)非常大的矛盾。