文/仁龍巴

陶行知是我國近代人民教育家。陶行知與四顆糖的故事可謂是基于理解孩子心理成功教育的典范。第一次看到這個故事就覺得眼前一亮，如醍醐灌頂。以后多次重讀重聽那種感動始終沒有退卻。

今天再次聽到這個故事，仍是莫名的感動和激勵，四顆糖的故事督促我們反思在日常生活中是否真正理解孩子的真實想法，動機，是否從看上去問題重重的表面找到美好的一面，認(rèn)可孩子，調(diào)動他內(nèi)心的力量。

下面就是這個故事：

陶行知在擔(dān)任一所學(xué)校校長時，一次，他看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，當(dāng)即制止，讓他放學(xué)后到校長室。

陶行知來到校長室，王友已等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。沒想到陶行知卻給了他一顆糖，并說：“這是獎給你的，因為你很準(zhǔn)時，我卻遲到了?！蓖跤洋@疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二顆糖對王友說：“這第二顆糖也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就停止了?！?/b>

陶行知又掏出了第三顆糖：“我調(diào)查過了，你砸的那些男生，是因為他們不遵守游戲規(guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你??！”王友感動極了，哭著說：“陶校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)……”

陶行知這時笑了，馬上掏出第四顆糖：因為你正確地認(rèn)識錯誤，我再獎勵你一顆糖……我的糖分完了，我們的談話也結(jié)束了?！?/b>

結(jié)果是不是出乎意料？陶行知從頭到尾沒有一句批評，沒有一句說教，結(jié)果被教育的孩子卻自己意識到了錯誤。他會帶著被認(rèn)可的正能量更好地走出以后的每一步。

老實說，我感到如今學(xué)校的老師（尤其是小學(xué)老師）在遇到類似問題時最常用的恐怕是一頓說教，再讓孩子寫檢查，回家請家長簽字，到校當(dāng)著全班同學(xué)面讀檢查這招兒。

如果說老師要面對的孩子太多，難免顧此失彼，而學(xué)校對老師的考核恐怕也更在乎學(xué)生的成績，因此老師只能應(yīng)付基本規(guī)范的教導(dǎo)，孩子若有超出學(xué)校規(guī)范的行為大多會被歸為問題孩子，動輒叫家長，寫檢查，甚至對家長在檢查上簽字的字?jǐn)?shù)都有要求…

放下老師不提，其實每個父母都是家庭教育者，我們又何嘗不是總看問題的負(fù)面，對孩子橫挑鼻子豎挑眼呢？何嘗不是一件小事就長篇大論地說教個沒完呢？

明明孩子有自知力，我們卻剝奪了他的思考，陶行知與四顆糖的故事值得每個教育者多讀多思多實踐！