What matters is not the idea a man holds, but the depth at which he holds it.
-Ezra Pound
“
小宇隨父母工作調(diào)動到了另一個城市，進(jìn)入一所新的學(xué)校。讓媽媽著急的是，小宇就像變了一個人。在原來的學(xué)校，小宇陽光開朗，學(xué)習(xí)努力，成績也很好，可到了新的學(xué)校，小宇明顯變得不愛學(xué)習(xí)了，尤其是數(shù)學(xué)，原來一直是小宇最喜歡的學(xué)科，可現(xiàn)在不僅考試成績差，而且有時小宇甚至還不寫數(shù)學(xué)作業(yè)。媽媽跟小宇談學(xué)習(xí)的事情，小宇就會沉默，但媽媽能感覺到他的抵觸和委屈。媽媽知道，一定是新的環(huán)境影響了小宇的學(xué)習(xí)，可到底發(fā)生了什么，讓小宇變得不愿意學(xué)習(xí)了呢？
”
學(xué)習(xí)動力如果是核心的話，那么決定學(xué)生學(xué)習(xí)動力的因素是“內(nèi)環(huán)”，而影響學(xué)生學(xué)習(xí)動力的環(huán)境因素是“外環(huán)”，環(huán)境因素通過改變內(nèi)環(huán)中的諸因素進(jìn)而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，如果父母的教育教養(yǎng)水平比較高，就有可能在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感、正確激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心等方面發(fā)揮積極作用，進(jìn)而就會優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，這樣的話，父母的教育教養(yǎng)水平就成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)動力的環(huán)境因素。
哪些環(huán)境因素會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生影響呢？
01
父母的素質(zhì)和教育教養(yǎng)水平
父母是孩子生命中第一任老師，根據(jù)心理學(xué)的研究，父母在以下幾個方面的素質(zhì)和表現(xiàn)會對孩子的學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生重要影響。
父母對孩子學(xué)習(xí)的期望
父母認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件“莊重”的事情，并將這個信念傳遞給孩子，這與孩子的學(xué)習(xí)動力有密切關(guān)聯(lián)。父母重視孩子的學(xué)習(xí)不僅是希望孩子獲得好成績，還要向孩子傳遞一種觀念：學(xué)習(xí)不僅可以帶給你美好的前程，而且學(xué)習(xí)本身就是值得珍視的，是生活中、生命中重要的事情。一旦孩子了解并且認(rèn)可這樣的理念，自然會重視學(xué)習(xí)并迸發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。 父母對孩子學(xué)習(xí)的重視，最核心的體現(xiàn)就是對孩子的學(xué)習(xí)懷有“積極期望”。在前面的案例中，那個連載日記的高三孩子有那么強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，一個重要的原因就是家人尤其是父母的期望。 父母對孩子學(xué)習(xí)的期望不只是提出要求就可以了，更重要的是為孩子提供支持，尤其是在孩子面對困難和挑戰(zhàn)的時候。
馬克在練習(xí)小提琴。但是，他很疲倦，提不起精神，多數(shù)是做枯燥的動作而已。從遠(yuǎn)方來馬克家探望的祖母朝房間看了一下。她看到馬克和他肩上的松垂的小提琴，馬克的臉上顯出沮喪的神情。祖母小心謹(jǐn)慎地走進(jìn)房間，在角落找了張椅子坐了下來。她靜靜地繼續(xù)她的針線活兒。但是，馬克注意到了祖母的出現(xiàn)，因?yàn)樗淖藙萃Π纹饋?，弓拉著弦有了新的活力。馬克不再是僅僅練琴而已了，他是在為祖母演奏，祖母顯然十分愉悅地聆聽著。 （馬克斯·范梅南著，李樹英譯：《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》教育科學(xué)出版社2001年）
父母對孩子的支持不僅可以表現(xiàn)在行為上——如為孩子講解習(xí)題、幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計劃、為孩子提供學(xué)習(xí)資源，也包括情感上的支持，就像馬克的祖母，通過一個“微小”的、發(fā)自本能的行動告訴孩子：“我在關(guān)注你，我和你在一起！”學(xué)習(xí)最終是孩子自己的事情，父母并不能代替他們?nèi)タ朔W(xué)習(xí)中的困難，但父母可以通過表達(dá)積極的期望和情感的支持讓孩子感到安全，知道自己并不是“孤軍奮戰(zhàn)”，從而迸發(fā)學(xué)習(xí)的動力。 父母對孩子的期望要保持一個合理的“度”，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。
有一個朋友跟我咨詢，說她上五年級的孩子現(xiàn)在對成績看得很重，壓力很大，平時小考不錯，只要是大考就考砸，近期竟然出現(xiàn)考試當(dāng)天的早上就會肚子痛、拉肚子的現(xiàn)象。我問她是不是對孩子的成績要求太高、太過關(guān)注。她說沒有。我問她怎么那么詳細(xì)地知道孩子每次考多少分、排多少名？她說她從來不問自己孩子，都是問對門孩子的同學(xué)。我聽了真是哭笑不得！其實(shí)這位母親只要和我說話，就是關(guān)于孩子成績的事情，我見到她都有要逃開的沖動！不切實(shí)際的、過高的期望乃至不合理的要求不僅會給孩子造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，還會挫傷其學(xué)習(xí)動力。 因此，父母表達(dá)對孩子的期望千萬不要“只見分?jǐn)?shù)不見人”，一定要讓孩子知道你愛他，無條件地相信和接受他，這才會讓孩子感到安全，才能積聚力量努力學(xué)習(xí)，而不是時時擔(dān)心自己是否又要讓父母失望了。
父母的榜樣作用
我們想象一個情景：一個家庭每天吃完晚飯，父母到書房看書去了，而另一個家庭每天吃完晚飯，父母呼朋喚友來打麻將了，哪一個家庭的孩子更傾向于有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力呢？
我有一個朋友，她把上小學(xué)的兒子送到寄讀學(xué)校后，大呼愜意，每天下班打牌、逛街、看電視劇到深夜！到了學(xué)期末，兒子考得很不好，這位朋友氣壞了，當(dāng)著我的面訓(xùn)斥孩子：“我掏那么多錢讓你去寄宿學(xué)校，你就給我考這個分??！”從孩子含著淚又憤懣的眼神中，我覺得他可能在想：“憑什么你在家舒服自在，我卻要辛苦學(xué)習(xí)？！” 從來不看書不學(xué)習(xí)的父母，要求孩子努力學(xué)習(xí)是一件有些滑稽的事情！
身教重于言教，如果父母是看重學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的人，就會起到榜樣的作用，會向孩子傳遞一種理念——學(xué)習(xí)是生活中一件自然的事情。
一個人生活在讀書人的家庭，我們會說他出自“書香門第”，這是一個多么形象的說法，每天沉浸在“書香”中的孩子，對學(xué)習(xí)有較高的動力也是更加自然的事情。 對于提高孩子的學(xué)習(xí)動力，父母在兩方面的榜樣作用很重要。
一，不論父母是官員、科研人員、工人還是農(nóng)民，不論其工作是重要還是平凡，如果他能夠認(rèn)真做事、敬業(yè)負(fù)責(zé)、刻苦努力，就會給孩子樹立一個好榜樣。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)也是他的一項(xiàng)“工作”和“任務(wù)”，以什么樣的態(tài)度面對這樣的任務(wù)在很大程度上決定了其學(xué)習(xí)動力，父母在這方面做出積極的榜樣無疑有助于孩子以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。
二，父母的好奇心和鉆研精神很重要。興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動力最直接、最有效的因素，如果父母是有好奇心的人，無論在學(xué)習(xí)、工作還是愛好方面，都會對孩子產(chǎn)生積極影響。我有一個朋友，他的父親喜歡養(yǎng)金魚，將業(yè)余時間全都投入在這個愛好上，種植水草、做魚缸、改造過濾設(shè)備、繁殖小魚等等。在這個過程中會遇到很多困難和問題，但他父親一直樂此不疲。給朋友留下印象最深的就是他父親一整晚都在琢磨一個設(shè)備上的小零件，非常專注和投入。朋友說有時候他在學(xué)習(xí)上遇到困難，他父親也會用這種態(tài)度和他一起嘗試解決，父親的口頭禪就是“再琢磨琢磨”。學(xué)習(xí)是一件艱苦而又長期乃至持續(xù)一生的事情，沒有鉆研精神和毅力是不行的，鉆研的價值在于讓孩子對學(xué)習(xí)“心向往之”，一旦在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步和突破，會給孩子帶來巨大的喜悅和滿足，這對于提升孩子的學(xué)習(xí)動力特別有益。
父母的教育教養(yǎng)水平
就像干好一項(xiàng)工作需要不斷地學(xué)習(xí)、要付出辛苦和努力、要在實(shí)踐中反思改進(jìn)一樣，父母的教育教養(yǎng)水平也需要不斷提高，而這和父母的價值觀、自身的能力素質(zhì)、文化知識的儲備有很大的關(guān)系。
“
中學(xué)時老師給每人發(fā)了一個本子，要求我們每天寫日記，然后每周都要交給老師看。日記越到后來越寫不出東西，越來越像“流水賬”，有時實(shí)在沒有東西可寫，就偷偷摸摸找別人的作文抄，直到有一天被老師抓來當(dāng)?shù)湫秃莺菖u了一次，從此寫日記就成了最令我頭大的事情，時常叫苦連天。聽到我的抱怨，爸爸不僅沒批評我，竟然還給我買了一個特別漂亮的筆記本，封面是一個大大的米老鼠，我非常喜歡。爸爸對我說：“這種筆記本有一套迪斯尼系列的，你可以得到它們，但前提是要把這本寫滿了。寫日記時，就像是你和米奇在交流，米奇什么都不知道，你要把事情完整地告訴它，并且要把你的想法也告訴它才算是交流，不要糟蹋了這么漂亮的筆記本。” 自從我擁有了那個筆記本，爸爸會經(jīng)常問我，今天想和米奇聊什么？我總是會把每天遇到的最重要的事情寫進(jìn)日記，把我的喜怒哀樂寫進(jìn)去，就好像米奇真的可以了解我的心情一樣。慢慢地，我的作文也寫得越來越豐富，越來越多姿多彩了。直到上了大學(xué)，我還有寫日記的習(xí)慣。 （天之驕編著：《這樣去做，你一定也是好家長（上）》，中國大地出版社2006）
”
這個案例中的父親在知道兒子不愿意寫日記后，不但沒有訓(xùn)斥、責(zé)罰孩子，而且耐心聽他的抱怨，之后，父親用非常巧妙、自然、符合孩子年齡特點(diǎn)的方法“改變”了孩子，尤其是父親抓住了寫作的“本質(zhì)”傾訴與交流，調(diào)動了孩子寫作的興趣，有效地提高了孩子的寫作動力和寫作水平。
“
小時候，我是個不折不扣的電視兒童，動畫片、熱門連續(xù)劇，我是一個都不放過的。每天到了黃金時段，我就會把書桌搬到客廳，邊寫作業(yè)邊看電視，作業(yè)自然寫得很馬虎?？吹竭@個情況，媽媽并沒有批評我，而是和我商定：周末晚上可自由看電視，平時有好節(jié)目得到她的同意也可以看，不過，看了之后，要給她復(fù)述一遍，講述節(jié)目的主要內(nèi)容。從此以后，我看電視變得有節(jié)制和有選擇了，并且經(jīng)常給媽媽復(fù)述，有時還和她就故事情節(jié)或人物形象議論一番。久而久之，自己的表達(dá)能力得到了鍛煉和提高，有選擇地看電視節(jié)目也讓自己獲得了有用的知識，一些科技類和社會類的節(jié)目都給我的作文注入了很多新鮮的東西。 此時，媽媽又給我推薦了大量的書和報紙，并且和我一起看，一起討論。這樣我沉溺于電視的狀況就徹底改變了，注意力更多地放到了閱讀書籍和報刊上。有時候，媽媽還要求我用寫日記的方式來記錄自己的讀書體會。就這樣，媽媽不但沒有打擊我看電視的熱情，還巧妙地借助我這一興趣鍛煉了我的表達(dá)能力，豐富了我的作文取材資源，培養(yǎng)了我讀書的好習(xí)慣，使我的寫作水平有了明顯的提高，作文最終成了我的看家本領(lǐng)。 （天之驕編著：《這樣去做，你一定也是好家長（上）》，中國大地出版社2006年）
”
面對“電視兒童”，恐怕很多父母用的是“戒斷法”——我不讓你看你就不能看?？墒遣蛔尯⒆涌措娨暤臅r間他并不一定會用來學(xué)習(xí)吧，反而可能會因?yàn)閷Ω改笍?qiáng)硬要求的不理解而以“消極怠工”、“就是不學(xué)習(xí)”來表達(dá)不滿。這位母親很高明，她了解孩子出自本能喜歡看電視，她沒有硬性阻止而是因勢利導(dǎo)。首先以公平民主的態(tài)度和孩子共同制定規(guī)則——哪些電視可以看，哪些不可以；其次引導(dǎo)孩子不但要看電視，還要對電視內(nèi)容進(jìn)行“加工處理”——復(fù)述并發(fā)表評論，這無形中鍛煉了孩子的記憶、概括、表達(dá)、反思的能力，而且為孩子的寫作積累了大量的素材。
可以說，這兩位父母有相當(dāng)高的教育教養(yǎng)水平。世界上可能沒有什么事情比培養(yǎng)、教育孩子更復(fù)雜了，如果父母承認(rèn)自己對教養(yǎng)孩子有責(zé)任的話，就需要不斷提高自己的教育教養(yǎng)水平。本書最后一章談什么樣的課堂能夠吸引孩子，雖然是向教師提出建議，但其中的一些理念和做法，父母也可以借鑒。
親子關(guān)系
“親其師才能信其道”，這說明師生關(guān)系對于教育的重要性，而親子關(guān)系對于對孩子的學(xué)習(xí)動力同樣也有著深刻的影響。
我讀研究生時曾經(jīng)給一個四年級的孩子做家教，我發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：只要當(dāng)天他媽媽在家，他就不好好學(xué)，喝水、上廁所、罷工、裝睡覺、肯定會的題也做不對等等，花樣多得不得了，氣得媽媽直跳腳，聽著媽媽大喊大叫，他就面無表情地像石頭一樣坐在那里。而如果某天晚上媽媽不在家，他的學(xué)習(xí)效率反而提高了，也不再搞那些花樣了。有一次我問他為什么會這樣，他向我吐露：“我就是要?dú)鈿饽莻€老太婆！”我聽了覺得心驚膽戰(zhàn)，這是一種怎樣糟糕的親子關(guān)系啊。
心理學(xué)的研究表明，親子關(guān)系分為溺愛、民主、忽視和嚴(yán)厲等四種類型。
在民主型親子關(guān)系中，父母視孩子為與自己平等的個體，他們尊重孩子的人格和尊嚴(yán)，傾聽孩子的想法，體諒孩子的處境，以商量的方式提出要求。在這樣的親子關(guān)系中成長的孩子往往自信，樂觀，有主見，能夠?yàn)樗酥搿Ｔ谇懊娴陌咐?，不愛寫日記的兒子和父親、電視兒童和母親，就是典型的民主型關(guān)系。
在嚴(yán)厲型的親子關(guān)系中，父母是絕對的權(quán)威，他們要求孩子言聽計從，如果孩子不能達(dá)到他們的要求將會受到嚴(yán)厲的懲罰。父母不愿表達(dá)對孩子的愛，孩子也很少從父母身上體驗(yàn)到溫情，他們之間更像工作中上下級的關(guān)系。在這樣的親子關(guān)系中，孩子有可能形成雙重人格，遇到比他們強(qiáng)的人會屈服，遇到比他們?nèi)醯娜藭褂脧母改改抢铩皩W(xué)”到的強(qiáng)權(quán)，而且這樣的孩子表現(xiàn)出叛逆行為的比例也較高。
在溺愛型的親子關(guān)系中，父母無條件地、無原則地滿足孩子的要求，卻不對孩子提出要求和批評，他們?yōu)楹⒆犹峁┓簽E的愛和過度保護(hù)。在這樣的親子關(guān)系中，孩子會覺得自己是世界的中心，要求別人無條件地滿足自己，稍有不順就會發(fā)作，缺乏克服困難的意志。
在忽視型的親子關(guān)系中，父母視孩子為“無物”，孩子無法從父母處得到關(guān)注和支持，情感需求長期得不到滿足，缺乏溫情體驗(yàn)，也不善于與他人建立親密關(guān)系。 下面這個案例可以讓我們思考親子關(guān)系對孩子學(xué)習(xí)動力的影響
“我們寧可一睜眼擔(dān)心公司的生意不好，也不愿像現(xiàn)在一樣每天早上醒來就開始發(fā)愁孩子的學(xué)習(xí)。做生意可能有賠有賺，但孩子一旦對學(xué)習(xí)沒了興趣，對我們來說可就是賠上一生了。”
“
梁女士最近像個祥林嫂似的，類似的話一遍遍向別人說起。 梁女士的兒子小宇從小就是個寵兒?！拔覀兪菑奈镔|(zhì)短缺時期過來的，不想讓孩子受什么委屈。看到別的小孩有，而他沒有，我們心里就難受?！绷号坑浀?，剛上小學(xué)時，有一次班里評小紅花，獎品是一支鉛筆，小宇因?yàn)橛幸淮瓮鼛ё鳂I(yè)而沒有得到獎勵，哭著回家了。梁女士看到孩子哭得傷心，竟然立刻出去買了10支鉛筆給小宇。 家里所有的人都記得這個孩子小時候的優(yōu)點(diǎn)，“從來沒像有的小孩一樣撒潑，不給買什么就大鬧，他從不哭鬧要什么?！焙髞硇∮钕肫饋?，這是因?yàn)槟菚r候家里人多，自己想要什么，這個人不給，別人可能就會偷偷買回來，自己沒有必要再去哭鬧?！斑@道理我很小就悟出來了。”小宇想起這些，還覺得自己挺聰明的。 有一次小宇想要一個MP3播放器，小姨主動說，你要是期末考好了，我就給你買一個。考試成績出來了，小宇考得一塌糊涂。但是小姨第二天還是拿來一個精美的MP3，而條件則改成“這次就算了，下次一定考好”。一開始物質(zhì)激勵對小宇的學(xué)習(xí)還能起一定的作用，考不好，他也覺得難為情?？傻胶髞恚嫉煤糜歇剟?，考得不好懲罰也從不兌現(xiàn)，學(xué)習(xí)對于小宇成了無所謂的事。 后來，梁女士和丈夫一起做生意，家里經(jīng)濟(jì)條件更好了。從小宇上小學(xué)開始，就是父母用車接送，這在轎車還不普及的當(dāng)時，很讓別的同學(xué)羨慕。小宇的成績一直不好，小升初只能上一個非常普通的中學(xué)。后來，全家總動員，通過很硬的關(guān)系，小宇上了區(qū)里最好的中學(xué)?？墒?，小宇的成績根本不能和大部分憑分?jǐn)?shù)考進(jìn)來的同學(xué)相比，一個學(xué)期后，他很難逃脫成績墊底的“厄運(yùn)”，小宇的父母沒辦法又把他轉(zhuǎn)到了一所很普通的學(xué)校。之后，父母對小宇的學(xué)習(xí)盯得更緊了，但小宇根本提不起學(xué)習(xí)的興趣來。 小宇說：“我爸爸當(dāng)時念書，是為了上大學(xué)，在城市里找一份好工作，不用在農(nóng)村種地；爸爸媽媽努力辦公司，是為了買房買車，現(xiàn)在這些都有了，那我努力是為了什么？”
”
以下是梁女士的同事和孩子相處的案例，從中我們可以分析他們之間是一種怎樣的親子關(guān)系，與梁女士和孩子的親子關(guān)系有何不同。
“
梁女士的同事有個六七歲的女兒，很想給自己的芭比娃娃買一套家具，可是同事一直沒有答應(yīng)她。正好女兒要參加一次鋼琴比賽，媽媽就給她定了一個目標(biāo)：“如果能進(jìn)決賽就可以買?！毙∨榱诉@套玩具家具，一段時間內(nèi)練琴非常主動，到時間就自己坐在鋼琴前，而且再也不跟家長就一首曲子要彈多少遍討價還價。 經(jīng)過一段時間的準(zhǔn)備，女兒參加了預(yù)賽，以并不算太好的成績進(jìn)入了決賽。這時，女兒要求買玩具家具，媽媽還是不松口：“現(xiàn)在買可以，但是只能買一套小的，如果想要大的，要等你決賽拿了名次才能買?！迸畠合肓艘粫?，還是決定參加決賽后再買，因?yàn)樗€是喜歡那套家具全的，不僅有床、衣柜、梳妝臺，還有書架和沙發(fā)呢！ 又堅持了一個星期的練習(xí)，決賽時，女兒發(fā)揮得很好，竟然得了這個組的前幾名，意外地得到了300元的獎金。小姑娘第一次用自己的努力“掙”來了錢！全家高興地到商場，讓小女孩自己挑了一套芭比的家具，女兒還用剩下的錢順便給剛出生的小表弟買了一個小玩具。
”
在這兩個案例中，我們當(dāng)然可以看到小宇父母在具體的教育方法上有問題，但更大的問題在于他們的親子關(guān)系。父母是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的極重要的人物，他們需要扮演指導(dǎo)者的角色，而在這種溺愛型的親子關(guān)系中，父母喪失了扮演好這個角色的條件與資格，這對于促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力是非常不利的。
梁女士的同事與孩子的關(guān)系更接近“民主型”，母親沒有強(qiáng)行要求孩子做事情，也沒有無原則地答應(yīng)孩子的要求，母親與孩子采取“協(xié)商”的方式做出決定。可貴的是女兒通過努力達(dá)到目標(biāo)，獲得巨大的成就感，體驗(yàn)了自己努力的結(jié)果，進(jìn)一步激發(fā)了練琴的動力，母親在這個過程中很好地扮演了指導(dǎo)者的角色。
02
教師的影響
你能想象嗎，一個數(shù)學(xué)家小時候卻極度害怕和厭惡數(shù)學(xué)。為什么？因?yàn)樗睦蠋煛？珊髞頌槭裁催€能當(dāng)上數(shù)學(xué)家呢？還是因?yàn)樗睦蠋?！下面就是這位數(shù)學(xué)家的故事。
“
我曾說如果我做夢夢到讀書，往往就是一場噩夢。那兇神惡煞的算術(shù)教師拿著算術(shù)課本，用念唐詩的姿態(tài)念一個問題的解法，頗像八段錦里的“搖頭擺尾去心火”。他把書上的東西照抄在黑板上，然后對著書嚶嚶嗡嗡地念，在炎熱的課室里，弄得我們都張著嘴巴，流著口水，昏昏沉沉在打瞌睡。
他突然河?xùn)|獅吼般地叫：“李信明！今有雞兔同籠，頭數(shù)有21，腳數(shù)有70，問雞有多少只？兔有多少只？”我嚇得兩只小腿在那里抖，腦子里什么解題的方法也沒有。剛才在昏昏沉沉做白日夢時，我想的是：“雞兔在一起，難道雞不會啄兔子嗎？小兔子和雞關(guān)在里面，不是要遭殃嗎？”現(xiàn)在慘了，現(xiàn)在輪到我遭殃了。老師不耐煩，開始罵了：“你們真是蠢，教都教不會。伸出手來！”于是，藤條起來，哀號、淚水、鼻涕共一色?；氐阶唬没鹄崩钡?、紅腫的手擦眼淚和鼻涕，一面希望這堂課早點(diǎn)結(jié)束，或者老師明天病了，不必教書；一面恨死算術(shù)。
后來初中的老師很好，她有許多書，會給我們看一些現(xiàn)代的書：朱自清的、魯迅的、巴金的。她也教我們算術(shù)，第一個學(xué)期算術(shù)課我也記筆記，不過，不懂還是不懂。期末考完，和同學(xué)對答案，沒有一題和別人一樣，心里就想“完蛋了”，一定不及格。老師那么好，而自己算術(shù)考得那么差，覺得不好意思，就跑到老師的宿舍，向老師借了三本算術(shù)書，打算利用期末考后的長假好好研究算術(shù)。從小學(xué)四則運(yùn)算、時鐘問題、龜兔賽跑……開始看起、算起，每天一大早就做數(shù)學(xué)。剛開始，與書上答案都不同，但后來就漸漸懂了。
開學(xué)后，學(xué)校舉辦各學(xué)科的競賽，那次拿全年級數(shù)學(xué)競賽第一名的，不是別人，竟然是我，是李信明！真是莫名其妙，放假前期末考算術(shù)不及格，放假后竟拿了第一名。從那時候起，讀別的東西也都不怕了，連算術(shù)那么難的都能克服，別的更不用說了。很可惜，不久之后，這位我所敬愛的譚老師離開了我所居住的僑居地。是她讓我這個對數(shù)學(xué)恐懼的人不再怕數(shù)學(xué)，而且有嚴(yán)重自卑感的人站起來了?。ɡ顚W(xué)數(shù)著：《數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家的故事》，新華出版社1999年）
”
作為一名教師，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力的時候，一定要反思：“學(xué)生足夠喜歡我而愿意坐在這個教室里嗎？我的教學(xué)是高效而有趣的嗎？”那么，什么樣的老師能夠受到學(xué)生的歡迎，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力呢？
人品好
北京師范大學(xué)作為培養(yǎng)教師的高等學(xué)府，其校訓(xùn)就是“學(xué)為人師，行為世范”，對老師的品行提出了很高的要求。著名的蘇聯(lián)教育家加里寧曾說過：“教師每天都仿佛在一面鏡子里，外面有數(shù)百雙精致的、敏感的、善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！比似泛玫慕處熥寣W(xué)生信服、敬重，學(xué)生會愿意接受教師的教導(dǎo)并親近學(xué)習(xí)，反之學(xué)生就會因反感、抗拒教師而遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。
學(xué)生曾曉星在作業(yè)中這樣描述她的一位小學(xué)老師：
“
小學(xué)時第一個班主任帶給我極其負(fù)面的影響，成為我人生中的一片陰影，我真的不明白她為什么就是不喜歡我。一年級開學(xué)之前，老師通知大家，有書畫才藝的可以交作品給老師，她用來裝飾教室。于是我很認(rèn)真地寫了一幅毛筆書法，因?yàn)槲覐挠變簣@就開始學(xué)書法，已獲得過全國比賽少兒級別的三等獎。我自信滿滿地把作品交給老師，誰知道開學(xué)那天，教室里布置著不少書畫作品，卻唯獨(dú)沒有我的。難道是我寫得不好嗎，我看了看其他同學(xué)的書法，自信絕對不比他們的差，我回家之后很失落。媽媽知道后就打電話問了班主任，班主任告訴媽媽，她不小心“漏了”，改天就貼上，結(jié)果“改天”這一天就再也沒來。
一年級期末考試考完，班主任老師宣布班級有兩位同學(xué)得了雙百，沒有我，老師對他們進(jìn)行了一番表揚(yáng)，我也很是羨慕。這時候，廣播里也宣布年級有哪些同學(xué)得了雙百，里面竟然沒有我！老師表情尷尬，忙說：“對了，還有曾曉星，沒想到會有你啊，我感到很意外。”
”
為什么老師要這么對待一個年幼的學(xué)生？我們可能和曾曉星一樣，永遠(yuǎn)無法得到答案，但我們可以感覺得到，這個老師不是一個真誠的人，有時候他（她）自己都無法了解自己的心思。這樣的人說話辦事往往拐彎抹角、見風(fēng)使舵，與人交往欲迎還拒、半推半就，不能真誠地對待他人，最后甚至也無法真誠地對待自己，他們的心好像總躲在沒有陽光的角落。
教師如果真實(shí)而又坦誠地對待學(xué)生，他們就會將自己完整而又真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就有可能熟悉、了解教師，知道教師的優(yōu)點(diǎn)，也知道教師的缺點(diǎn)，這樣學(xué)生才能夠“放心地”與教師相處和交往，在親近老師的同時也親近學(xué)習(xí)，從而能夠“真心地”聽從老師的教導(dǎo)而努力學(xué)習(xí)。
真誠只是好人品的一個方面，本書有一章分析學(xué)生應(yīng)具備的良好品行，包括善良、寬容、謙遜、真誠、中正等，這五個方面對教師來說同樣適用，教師可以參考這一章的相關(guān)內(nèi)容，在人品方面不斷完善自己，讓自己的人品成為一種無言的教育力量。
愛學(xué)生
學(xué)生鄒蓉在作業(yè)中描述了他幼兒園時的老師：
“
那時我五歲，第一次上幼兒園，有一件事情深深地印刻在我的腦海中，或許對老師稍稍的抵觸和懼意就是在那個時候埋下了種子。課間休息的時候，我一個人坐在臺階上，有些不舒服，終于沒忍住，吐了出來。一抬頭，看到的是老師略帶嫌惡的眼神，沒有任何的關(guān)心，她冷冷地將我拉開，處理地上的穢物。
現(xiàn)在想想，我可以理解老師的不高興，但是那樣的眼神對小孩子來說卻是難忘的，我已經(jīng)不記得當(dāng)時我的心里是什么滋味兒。長大后，偶爾看到老師對我露出不耐煩的表情，心里總是覺得很難受，漸漸地，我對任何老師都帶著一點(diǎn)懼意，因?yàn)楹ε略谒麄兊哪樕峡吹侥欠N表情。
”
杜益冰老師與大家分享了一個案例：
“
有一次在幼兒園上課，這個班上有一個長得很可愛的小女孩，她身邊坐了一個小男孩。我用余光看到小男孩在親小女孩，那時我才進(jìn)幼兒園當(dāng)老師，不知這是怎么回事，就看了看旁邊幫我配課的老師。她問那個小男孩，你在干什么？小男孩說，我在結(jié)婚。那個老師說“先上課，等下課后再去結(jié)婚”?？墒切∧泻⒌淖⒁饬€在跟小女孩“結(jié)婚”上面，接下來那個老師很嚴(yán)厲地點(diǎn)著那個小男孩的名字說：“不要太惡心人，要惡心下課去惡心。”
”
看了這兩個案例，我真的非常難過。如果一個老師的學(xué)科知識不豐富、教學(xué)技能不熟練，那么還有彌補(bǔ)和提高的機(jī)會，但一個老師如果沒有愛心的話，這個缺陷是致命的，對學(xué)生的影響是極為消極的。我能夠理解，老師不是圣人，他們有好惡，有喜怒哀樂，但是，一旦他們面對學(xué)生，就必須認(rèn)識到自己的專業(yè)身份，教師對學(xué)生要有愛是這個職業(yè)必然而又天然的要求！
“醫(yī)者仁心”，當(dāng)大夫要有一顆仁慈的心；“師者愛心”，當(dāng)教師必須有一顆愛學(xué)生的心。學(xué)生的心是柔弱而又純潔的，更需要我們“小心輕放”。大教育家陶行知說：你不可輕視小孩子的情感！他給你一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨(dú)生子那么悲哀。他沒有打著討厭的人，便好像是羅斯福討不著機(jī)會帶兵去打德國一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想你抱他，一會兒你偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的傷心。
在雨果的名著《悲慘世界》中，主人公冉阿讓身陷牢獄19年之后，終于獲得一紙假釋令，得以離開不見天日的牢獄生活，然而這并未讓他在社會上獲得真正的自由，反而處處遭人歧視。他流浪街頭，笛涅的主教米里哀好心收留了他。夜半時分，他賊性不改，偷走了主教家的一只銀燭臺，不料卻被抓到，警方把他帶到主教的面前對質(zhì)，令他驚訝的是主教非但沒有揭發(fā)他，反倒說銀燭臺是他送給冉阿讓的。警方悻悻然走后，冉阿讓跪求原諒，主教要他宣誓將靈魂交付上帝，自此重新做人，并將另一只燭臺也送給他。冉阿讓感受到慈悲的力量，決心再創(chuàng)新生。最終他成為市長，幫助了很多需要幫助的人。
老師們請相信，在這個世界上，最能夠改變?nèi)说牧α烤褪菒郏鴲劬壠鹩谝粋€人溫暖而又善良的心。一個好老師一定很在乎他的學(xué)生，他可以斥責(zé)學(xué)生，對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，學(xué)生會愿意接受，并會從中收獲感動。一個老師如果不愛學(xué)生，師生之間自然就豎起一個屏障，教育又從何談起呢？在前面的案例中，李信明從恐懼?jǐn)?shù)學(xué)變得喜歡數(shù)學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)，最重要的原因就是感受到了老師的愛，因?yàn)槔蠋煹膼?，他覺得不好好學(xué)習(xí)就對不起老師。讓學(xué)生感受到教師的愛，這實(shí)在是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力十分重要的方法。
認(rèn)真敬業(yè)，教學(xué)水平高
教學(xué)的過程就像老師帶著學(xué)生爬一座山，知識豐富、教學(xué)水平高的老師就像一個好的向?qū)?，不但能帶著學(xué)生品嘗成功的喜悅，而且能讓學(xué)生看到沿途最美的風(fēng)景。
我的學(xué)生鄒蓉在作業(yè)中這樣回憶她的英語老師：
“
帶過我們?nèi)甑挠⒄Z老師比較年輕，為人也很好強(qiáng)，因而能夠成為我們這個全校最好班級的老師，但是三年來，我們班的英語成績卻一直平平。為此，她朝我們發(fā)了多次脾氣，每一次都抱怨我們不夠努力，對英語不夠上心。天地良心啊，我敢說我們班每一個同學(xué)花在英語上的時間絕對不比任何一個科目少，甚至還要多。幾乎每一次月考之后，她都要如此這般的念叨一遍，但是從來沒有想過她自己的原因。每次上課好幾份報紙，兩本復(fù)習(xí)書，天知道她都講了些什么，因而每次上課我們都會有那么一點(diǎn)點(diǎn)的混亂，而她每次上完課也就那么走了，沒有留下任何關(guān)于下節(jié)課內(nèi)容的信息，作業(yè)也沒有詳細(xì)地說清楚，如果有同學(xué)忘記了做作業(yè)，她便會冷言冷語。
”
教學(xué)相長，對老師來說，教學(xué)的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)者，教師要時時反省自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，從而與學(xué)生一起進(jìn)步，而不是一味要求學(xué)生卻放松了對自身的要求。
學(xué)生李睿濤在作業(yè)中提到他高中時的一位老師：
“
高中的一生物老師M，不算年輕，但卻時尚漂亮，本來是很能獲得學(xué)生好感的老師類型?？墒钦n上了一段時間后，我們發(fā)現(xiàn)這個老師有兩個特點(diǎn)：不板書、不備課。不板書這倒也沒有什么，但是不備課這就著實(shí)有些讓人受不了。在習(xí)題課上，對那些題目她比我們還陌生！一般M老師會先找同學(xué)起來讀每道題的題干，然后讓我們說答案，如果聽到有同學(xué)喊正確答案，那么這道題就忽略過去不講了；如果大家都不會或者做錯了，那么老師就會臨時思考一下，三言兩語，輕描淡寫地對付過去——而這種解釋往往免不了不完備，甚至?xí)霈F(xiàn)錯誤。老師這種不負(fù)責(zé)的態(tài)度，直接導(dǎo)致生物成為我們班理綜成績的軟肋。
”
一個人的能力有大小，在某個領(lǐng)域的天賦也存在差異，因此教師的教學(xué)水平在客觀上必然有高有低。但是作為一名教師，認(rèn)真敬業(yè)卻是一個必然的要求，是一種重要的職業(yè)態(tài)度。認(rèn)真和敬業(yè)是提高自身教學(xué)水平的必要條件，這點(diǎn)毋庸多言，同時，認(rèn)真和敬業(yè)還會給學(xué)生做出表率，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。此外，認(rèn)真和敬業(yè)也向?qū)W生表明一種態(tài)度：我在努力工作，因?yàn)槟銈冎档梦覟榇硕?，這是對學(xué)生表達(dá)信心和更高的期望，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力非常有價值。
“
徐英杰，天津市電子計算機(jī)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教師，由于在職業(yè)教育崗位上成績突出，2010年9月被教育部評為首屆“全國教書育人楷?！薄Ｋf：我自己的感受是，要想教好學(xué)生，前提是讓學(xué)生服你。從剛當(dāng)老師開始，我就有這么個想法——讓學(xué)生問不倒。從我踏上教學(xué)崗位開始，我就買書看書，學(xué)校所有跟我專業(yè)有關(guān)的課，我全都熟悉。只要學(xué)校開新課，我就第一個去講，我利用講課達(dá)到督促自己學(xué)習(xí)提高的目的，給學(xué)生講課，是最好的學(xué)習(xí)方式。不同的學(xué)生問一道題，角度會不一樣，能讓你獲益良多。我感覺自己每講一堂課，自己就徹徹底底學(xué)會了，每教一門課就學(xué)一門新知識，知識就是這樣積累起來的。（武東翔：《傳道授業(yè)解惑一路追隨的方向》，《中國教育報》2011年5月24日）
”
我相信老師總有被學(xué)生問住、問倒的時刻，像徐英杰那樣不斷充實(shí)和超越自我，不斷豐富自己的知識，提高自己的教學(xué)水平，這是每一位教師都應(yīng)具備的專業(yè)態(tài)度。另一方面，如果教師知識豐富、教學(xué)水平高，就會使學(xué)生學(xué)得更輕松、更有樂趣、更有成就感，這無疑有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
有威信
學(xué)生鄭琦在作業(yè)中描述了她的高中班主任——魏老師。
“
我的高中班主任是物理老師，姓魏，我們更愿意稱呼他為“老大”。老大是班里的絕對領(lǐng)導(dǎo)，只要是老大制定的目標(biāo)、提出的要求，全班同學(xué)都會齊心協(xié)力地去完成，學(xué)習(xí)成績、衛(wèi)生、課外活動等等，每個方面我們班都是全年級的優(yōu)秀。
老大上課從來不寫教案不帶書，每次都是象征性地拿個本子進(jìn)來，丟在講臺上一眼都不看。每節(jié)課的板書都印在他腦子里，課上得行云流水，板書也寫得極富條理。只要做好筆記，所謂的“骨架”——重要的知識點(diǎn)就全部串連起來了。至于其他的“筋肉”——零碎的知識點(diǎn)——就是我們自己課下要自學(xué)的，老大雖然課上不講，但是絕對會提問到，學(xué)生給出的答案和書上差幾個字都會被指出來。
老大在高中這三年組織了各種校外集體活動，師生之間、同學(xué)之間的交流增多了，形成了非常融洽的同學(xué)關(guān)系和班級氛圍。高一寒假，我們一同參觀了長春第一汽車制造廠。在各種不同的流水線前，老大順帶著幫我們鞏固了剛學(xué)過的熱學(xué)、力學(xué)知識。老大的評論也是極富個人特點(diǎn)的，面對汽車廠停車坪上清一色2.4排量以上的汽車，他斥其浪費(fèi)資源：“插倆翅膀能當(dāng)小飛機(jī)開了！”
高一第二學(xué)期的五一假期，老大組織我們?nèi)鄟砹颂恕凹t色之旅”，取道西安、延安、西柏坡等地，歷時7天，游覽了黃帝陵、奉園、兵馬俑、華清池、西柏坡偉人故居。旅行歸來，集班里所有人的旅行筆記和照片，同學(xué)們做出了一本共62頁的《紅色記憶》全彩班刊。我們還舉辦了一場“紅色之旅”主題的班會，同學(xué)們分6組，每組都表演了取材自“紅色之旅”的小短劇，會樂器的同學(xué)自發(fā)組織排練了《東方紅》主題變奏曲。即使這么“折騰”，我們班的總成績依然在年級前列。學(xué)習(xí)并快樂著，確實(shí)可以兼得。
高二下學(xué)期，老大選擇了剛開發(fā)不久的內(nèi)蒙古阿爾山。在阿爾山第二天的傍晚，老大自己掏腰包請我們?nèi)w27名同學(xué)吃燒烤。夜晚的阿爾山很冷，同學(xué)們一個個凍得哆哆嗦嗦，老大自己一個人喝著白酒優(yōu)哉游哉。有男生開玩笑地找老大討酒喝，老大說：“不行，等你們畢業(yè)了咱再一起喝?！痹诋厴I(yè)聚會上，在場的男生每個人都跟著老大一起喝了酒，好像是一個儀式一樣，標(biāo)志著我們終于從老大那里畢業(yè)了。
高三畢業(yè)的時候，我們班一共有13名同學(xué)考上了北大、清華，全班都過了一本線。作為班里非常不起眼的一名學(xué)生，我當(dāng)時覺得而且現(xiàn)在也依然這么認(rèn)為：有師如此，幸甚；有學(xué)生時代如此，幸甚！
”
看完這個案例，我不禁和學(xué)生一起感慨“幸甚，幸甚”。魏老師最明顯的特點(diǎn)就是他是一個有威信的老師。威信指“威望與信譽(yù)”，威信不是趾高氣揚(yáng)，更不是粗暴野蠻，衡量一個老師是否在學(xué)生心目中有威信最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生是否信服老師，是否親近老師，是否愿意接受老師的指導(dǎo)和教誨。因此，有威信的老師和學(xué)生相處時有嚴(yán)肅的一面，也有活潑的一面；有發(fā)號施令的一面，也有合作的一面；有嚴(yán)厲的一面，也有溫情的一面。
學(xué)生將在基礎(chǔ)教育階段付出12年！某種意義上，他們把自己很美好、很重要的一段人生交給了老師，老師應(yīng)當(dāng)是一個值得信賴的人。教師建立威信就要承擔(dān)責(zé)任，有勇氣帶著學(xué)生在學(xué)習(xí)這條艱難而又迷人的道路上共同跋涉。有威信的老師能夠給學(xué)生安全感，能夠在學(xué)生面臨困難時減輕其遲疑和顧慮，從而更加堅定地投入學(xué)習(xí)。
03
學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式
學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式本身也對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力有很大的影響。易娜老師在作業(yè)中分享了她的一段經(jīng)歷：
“
2003年我?guī)煼懂厴I(yè)，被留在當(dāng)?shù)匾凰攸c(diǎn)小學(xué)當(dāng)音樂教師，擔(dān)任一年級音樂課教學(xué)工作。第二學(xué)期由于承擔(dān)六年級音樂課的同事休產(chǎn)假，她的課分配給了包括我在內(nèi)的五位老師。
有一天，一位同事上完六年級的音樂課回到辦公室，顯得十分懊惱，高年級的孩子簡直無法無天，完全不受紀(jì)律約束。更讓她感到無能為力的是，這些孩子對音樂課本上的音樂“嗤之以鼻”，對流行音樂，尤其偶像歌手卻是頂禮膜拜。他們一上課就要求老師給他們聽周杰倫的歌，老師按教材的內(nèi)容讓他們欣賞《我的祖國》，竟然引起哄堂大笑。
我開始焦慮起來，因?yàn)榈诙煳乙惨ド险n了。我苦惱地一遍一遍地讀著歌詞，哼著歌曲的旋律。這時，一個想法從腦海里閃過……嗯，明天就這樣試試吧！
第二天，我懷著忐忑的心情進(jìn)了教室，心里不斷地祈禱，但愿這是個“聽老師話”的班。我剛介紹完自己，后排一個男孩就把手舉得老高，“老師，我們要聽流行歌曲?！蔽夜首麈?zhèn)靜地說：“老師今天沒帶流行歌曲的磁帶，如果你們表現(xiàn)好，下次我?guī)?。”好幾個孩子都舉起了手，“老師，我有！”“我有周杰倫的！”“我還有林俊杰的！”……
我想，今天的課肯定不能按教材上了，這個時候只能冒險試試昨天的那個想法。我突然問：“我們班誰最會朗誦？”孩子們立刻活躍起來，“老師，×××是我們?nèi)＠收b比賽第一名。”我請她上來并要求所有孩子仔細(xì)地默讀一遍歌詞，很不錯，大部分孩子們開始按我的要求去默讀。我低聲告訴女孩：“等一下請你為全體同學(xué)朗誦這首歌詞，要有感情地朗誦?！迸Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭，開始做準(zhǔn)備。我問默讀完的孩子們：“你們剛才默讀完歌詞，發(fā)現(xiàn)這首歌詞像我們平時語文課上學(xué)的什么？”一部分孩子回應(yīng)：“像詩歌?！薄笆堑模@歌詞就是一首優(yōu)美的詩歌。下面，我想請×××同學(xué)為我們朗誦一下這首歌詞，你們想聽嗎？”孩子們這時幾乎是異口同聲地回答“想”。女孩朗誦得非常棒，不愧是“朗誦第一名”，連我自己聽完都覺得原來這首歌詞是這么美！聽完女孩的朗誦，孩子們熱烈地鼓掌。
我的腦海里又冒出一個想法。我說：“孩子們，看，‘一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽?wèi)T了艄公的號子，看慣了船上的白帆’，多么美的一幅風(fēng)景畫啊！我們班誰最會畫畫？”孩子們齊刷刷地指向一個男孩，“××，我們班長?！薄拔蚁胝埌嚅L把剛才那首歌詞描述的情景畫成一幅畫，你們想看嗎？”孩子們興奮地說：“想！想！”班長受到同學(xué)們的鼓勵，開始去找各色的粉筆。我對孩子們說：“班長為我們畫畫的同時，你們也有一件事要做，老師等一下會播放《我的祖國》這首歌曲，你們要仔細(xì)地聽，一邊聽一邊感受歌曲的意境，看看班長是不是把這種意境表現(xiàn)出來了?！?/p>
接下來，我按下了錄音機(jī)的播放鍵，孩子們安靜而專注地注視著班長作畫，從他們的表情中，我感到他們正沉浸在歌曲的意境里，在欣賞這首歌，也在想象歌詞所反映的那幅畫。沒想到在歌曲結(jié)束的那一刻，班長也漂亮地完成了作品。我不知道如何形容這幅畫是多么生動地詮釋了這首歌曲的意境，畫和著優(yōu)美的旋律打動了課堂中的每一個人，以至于歌曲放完了，教室里出現(xiàn)了短暫的安靜，學(xué)生們?nèi)猿两谶@歌曲和畫中。下課時值日生準(zhǔn)備擦黑板，孩子們都大叫：“別擦！別擦！”
我想，當(dāng)孩子們以后聽到《我的祖國》這首歌曲時，他們會由衷地贊美這首歌，他們的腦海里也會有一幅美麗的圖畫。
多么美好的一堂課！令人遺憾的是，在學(xué)校中這樣的課卻不多。我建議那些抱怨孩子不愛學(xué)習(xí)的父母以學(xué)生的身份坐在教室里聽課，完成老師布置的作業(yè)，看看能忍受多長時間。對很多學(xué)生來說，能夠經(jīng)年累月地忍受這樣的生活，不得不說是一個“奇跡”。當(dāng)前的教育類似工業(yè)化的生產(chǎn)線，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很多并不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與興趣特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式有時也存在很多問題，同時，學(xué)習(xí)還相當(dāng)艱苦，學(xué)生要面臨分?jǐn)?shù)和升學(xué)的壓力，因此，他們很難從學(xué)習(xí)中感受到樂趣，體會不到成就感，看不到學(xué)習(xí)的意義，他們只是為了冷冰冰的分?jǐn)?shù)而竭盡全力，這很有可能讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和動力。
因此，有時不是學(xué)生出了問題，而是我們的教育教學(xué)出了問題！提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力有時要改變的恰恰是學(xué)習(xí)的內(nèi)容和教學(xué)的方式！本書最后一章分析什么樣的課堂能夠吸引學(xué)生、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，希望對教師優(yōu)化教學(xué)能有所幫助。
”
04
文化和氛圍
一方水土養(yǎng)一方人。如果一個學(xué)生所處的家庭和社會環(huán)境有著“尚學(xué)”的氛圍，人們認(rèn)為讀書高尚、學(xué)習(xí)重要，學(xué)生在這樣的文化和氛圍下成長就會有更大的機(jī)會迸發(fā)學(xué)習(xí)動力。
“
北京航空航天大學(xué)同一宿舍的7名男生，3個被保送讀碩士研究生，1個被保送直接攻讀博士學(xué)位，其余3人也全部考上北大研究生。即使現(xiàn)在研究生擴(kuò)招，這種整個宿舍“全中”的例子在高校里也不多見。
他們都來自北航2001級計算機(jī)系，7位同學(xué)讀大一、大二的時候都曾住在大運(yùn)村的大學(xué)生宿舍里，讀大三時他們都提出申請回學(xué)校住，因?yàn)樗麄兌际秦毨玫脚鷾?zhǔn)，并幸運(yùn)地湊到了一起。
進(jìn)入同一個宿舍后，相似的成長經(jīng)歷使他們找到了志同道合的感覺，他們不僅有很多共同話題，還在學(xué)習(xí)上互相促進(jìn)。大三的匯編語言課程難度較大，他們就在實(shí)驗(yàn)室一起編程序，誰的程序有問題大家就一起幫忙調(diào)整。
7個人的學(xué)習(xí)成績一向不錯，大家都覺得學(xué)技術(shù)學(xué)科，本科階段只能算是打下了基礎(chǔ)，要想有所作為還得繼續(xù)深造，而且很多大公司現(xiàn)在都只招研究生，所以7個人相互鼓勵共同開始為考研努力。他們系共有300余名學(xué)生，能夠被“保研”和“直博”的學(xué)生只有30多個，他們宿舍就有4個人因成績優(yōu)秀被保送。在為考研緊張備考的半年時間里，已經(jīng)被保送的4個人盡量不給其他3人造成干擾，以前大家晚上喜歡聊天，經(jīng)常一聊就到夜里一兩點(diǎn)鐘，這半年時間里“臥談會”自動取消，除非考研的人復(fù)習(xí)得“郁悶”了，大家才一起輕松地聊聊天。
當(dāng)時圖書館的自習(xí)座位十分緊張，他們就輪流早上6點(diǎn)起床去占位置。袁永勤說他們當(dāng)時一起在圖書館上自習(xí)，葉長安可以一個上午不抬頭，這種定力給了他最大的鞭策。說起全宿舍公費(fèi)讀研的“戰(zhàn)績”，他們說宿舍的氛圍很重要，他們宿舍最大的特點(diǎn)就是不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。鄧柏偉以前住大運(yùn)村時，宿舍同學(xué)都喜歡玩游戲，他也經(jīng)常加入其中，幾個宿舍聯(lián)機(jī)一玩“星際爭霸”就是一夜。那時他的成績只能算中等。進(jìn)了新的宿舍以后，他發(fā)現(xiàn)室友們都不愛玩游戲，也不好意思一個人“頹廢”，于是開始跟著室友們上自習(xí)。他說要是不在這個宿舍，自己就不可能考上北大的研究生。
”
老師和家長們，請重視周圍的文化和環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)動力的影響。孟母為何要三遷，就是為了讓自己的孩子生活在一個更好的環(huán)境中；為什么“窮人的孩子早當(dāng)家”，因?yàn)樗麄兲幵谝粋€為了生存必須努力的環(huán)境中；為什么“富家子弟多紈绔”，因?yàn)榕推床珜λ麄儊碚f沒必要，也沒有意義。學(xué)生們看的電視、玩的游戲、他們的同伴、他們所居住的社區(qū)、教師和家長對學(xué)習(xí)的看法都構(gòu)成了學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，在一個班級中，如果學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)是愉快的、有收獲的，同學(xué)之間的關(guān)系是和睦的，同學(xué)們能夠分享彼此的成功，這就成為良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)一定有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
環(huán)境對學(xué)生的影響在其幼年階段最為明顯和深刻，此階段是學(xué)生形成學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵期。中國有句俗語：“三歲看大，七歲看老?！边@在一定程度上體現(xiàn)了個體最初的經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣對其一生有著深遠(yuǎn)的影響。個體在幼年階段面臨多種可能的發(fā)展方向，此時的引導(dǎo)和規(guī)范將使學(xué)生朝某個特定的方向發(fā)展，一旦變成習(xí)慣，就會成為持續(xù)、穩(wěn)定的行為與心理特征。最初的習(xí)慣養(yǎng)成就好像將一列火車在岔路口引入某條軌道，之后，列車就會朝著某個方向飛馳。為什么在現(xiàn)實(shí)生活中有很多“子承父業(yè)”的現(xiàn)象，這是因?yàn)樵诤⒆佑啄陼r父母給予某個方向的引導(dǎo)，為孩子以后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。著名乒乓球運(yùn)動員鄧亞萍的父親是一名乒乓球教練，在鄧亞萍幼年的時候就訓(xùn)練她打球，讓她覺得每天打乒乓球艱苦訓(xùn)練是一件自然的事情。
因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候，讓他們形成對學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。如果此時學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是可接受的甚至是有趣的，就會投入其中，這樣的狀態(tài)能持續(xù)一段時間的話，學(xué)習(xí)會成為習(xí)慣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣將會變得更加自然。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會面臨相當(dāng)多的困難，父母和教師一定要注意觀察，及時為學(xué)生提供幫助和支持，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得樂趣和成就感，為學(xué)生有一個成功的“出發(fā)”奠定基礎(chǔ)。
05
時間與成長
時間是一把威力無窮的刻刀，會悄悄讓一個人發(fā)生巨大的改變。一個愛看動畫片的學(xué)生，可能過了一個暑假就對動畫片興趣大減；曾經(jīng)挎著媽媽的胳膊逛街的男孩可能幾個月后就羞于和媽媽一起上街；一個曾經(jīng)欺負(fù)女同學(xué)的壞小子過了幾年卻成為舉止得體的有為青年。我們有什么理由不相信在時間這把刻刀的影響下，一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生會發(fā)生改變呢？這個改變可能源自對父母背影的一瞥，可能源自一次痛徹心扉的經(jīng)歷，可能源自親密同伴的榜樣，可能源自對生活重新的審視——這就是時間和成長的力量！
以下是學(xué)生譚皓在初中時的一段經(jīng)歷：
“
初二的一個中午，學(xué)校廣播里放了一首歌，起初我只是被旋律吸引，但逐漸地我更多地被歌詞所吸引。之后，我開始收集各種歌曲的歌詞，這些歌詞有的頹廢，有的美好，有的華麗，有的平實(shí)，那時的我真的非常喜歡這些歌詞，并幻想這些詞是出自自己的筆下。
我開始嘗試寫一些歌詞，接著是散文與詩歌，每一個華麗的句子就像是跳動的音符，在平靜的湖面劃出絲絲悸動的波紋。這樣的嘗試一發(fā)不可收拾，我開始花很多時間斟酌字句，開始深入思考一些有關(guān)人生的問題。這花掉了我大量的時間，以至于我開始敷衍甚至不寫作業(yè)。在政治考試時，我用一篇散文作答一個二十分的論述題，結(jié)果只得了三分；初三時，我人生中的第一篇檢討在我筆下變成了一首詩歌！
為了使文章更有深度，我只能不斷思考，思考得越多，就陷得越深。我的學(xué)習(xí)成績直線下降，從全校第十名掉到全校二百八十名。迫于應(yīng)試的壓力，父母和老師開始采取措施。一開始，父母所能想到的就是說服教育，發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)仍然毫無起色之后，便開始采取強(qiáng)硬措施：撕掉我寫在小本子上的詩歌，要求我不要和任何女生來往，每天作業(yè)到十一點(diǎn)后才完成便會挨一通打罵，每次考試名次沒有進(jìn)入前一百名要跪一個小時或者被打。這有一定效果，但我依然花大量的時間寫歌詞，此時身上的疼痛與精神的煎熬仿佛都會消失，即便文字晦澀而悲傷，但緊繃的心會在創(chuàng)作的瞬間獲得一絲釋放。
我開始發(fā)現(xiàn)自己找不到一個可以交談的人，于是我用幻想來麻醉自己：我和橡皮擦、文具盒對話，撫摸著葉子對它問好，把掉在地上的書包撿起來問它會不會很疼。我的成績依舊沒有起色，在層層的重壓中，希望與我漸行漸遠(yuǎn)。當(dāng)你感覺這個世界不再承認(rèn)你的存在時，你自然會疲憊。當(dāng)你真的疲憊時，你自然會想到結(jié)束?！八懒?，就都結(jié)束了?！币粋€十四五歲的男孩在八樓的陽臺上一邊抹著眼淚，一邊反復(fù)思考這句話。
人生的某個片段總會有個結(jié)局，而結(jié)局往往出乎意料。在我發(fā)瘋一般砸了自己臥室里的東西之后，父母已無計可施，經(jīng)校方同意，我被強(qiáng)制轉(zhuǎn)學(xué)到另外一所中學(xué)。我曾經(jīng)在這所中學(xué)讀了半年初一，有很多朋友在這里，幾乎沒有任何不愉快的經(jīng)歷。當(dāng)時離中考還有大約五十天的時間，我住在老師家的一個小房間里，房間很擁擠，但是靠外側(cè)的墻上有大大的玻璃窗，當(dāng)時正是夏季，每天屋內(nèi)都很明亮。在這里安定之后，我開始突擊復(fù)習(xí)。老師偶爾和我談人生，偶爾給我講我的父母，我的文章繼續(xù)那樣寫。自己突然感覺很踏實(shí)很平和，學(xué)習(xí)也異常順利。幾天后的地理測驗(yàn)，我竟然考了班上第二名，隨后成績跳躍式上升。中考的時候，我的成績排名全縣第五，這個分?jǐn)?shù)在以前的學(xué)校排名第二。
”
這個學(xué)生的經(jīng)歷真是讓我們感慨，我們每個人的人生又何嘗不是如此？！沒有哪個人的人生遵從一個既定的時間表，不偏不倚地走在一條既定的、正確的道路上。是什么讓譚皓的學(xué)習(xí)動力跌宕起伏，是什么讓他在轉(zhuǎn)學(xué)后發(fā)生了改變？可能他自己都沒有答案，這是一個秘密，一個有關(guān)時間和成長的秘密！
因此，教師和家長需要學(xué)會等待，需要給學(xué)生一個成長的空間。這就好像兩個人鬧矛盾，當(dāng)下不要把話說絕，也不要把事辦絕，要留有余地，隨著時間的流逝，有很多的機(jī)會盡釋前嫌，冰雪消融。面對學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生，千萬不要逼得太緊，不要讓學(xué)生厭惡和放棄學(xué)習(xí)。這就好像一個人偏離跑道，跑得很快，此時離心力很大，用繩子拉著他的話要注意力道，不能太松，也不能太緊，太緊的話如果把繩子掙斷了，這個人就會徹底地甩出去，再也回不到正確的跑道上了。教師和家長要相信，成長是孩子自己的事情，要相信成長的力量，有些問題要交給時間去回答，要把目光放長遠(yuǎn)些。
最后，請教師和父母仔細(xì)考慮那些決定和影響學(xué)生學(xué)習(xí)動力的因素，在盡可能的范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)。在這個過程中既不能放棄努力或感到灰心喪氣，也不要不顧學(xué)生的自身特點(diǎn)和成長規(guī)律而盲目用力。
必須承認(rèn)，決定、影響學(xué)生學(xué)習(xí)動力的因素如此復(fù)雜，由于我們自身能力有限，或環(huán)境因素不易改變，最終的結(jié)果也許是我們無法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在現(xiàn)實(shí)中也確實(shí)存在為數(shù)不少的學(xué)生，直至離開學(xué)校都對學(xué)習(xí)缺乏動力。此時應(yīng)當(dāng)怎么辦？這樣的孩子將來還會有出息嗎？對此我們將在下一期（2017年12月27日周三）進(jìn)行分析。
教育教學(xué)啟示
1.教師和家長的素質(zhì)和教育教學(xué)水平是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動力的十分關(guān)鍵的因素，教師和家長應(yīng)該在觀念、能力素質(zhì)、學(xué)識、教育教養(yǎng)方法等方面不斷提高和完善自己。
2.優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式，提升教學(xué)的有效性和趣味性，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力最有效、最直接的因素。
3.學(xué)生們看的電視、玩的游戲、他們的同伴、他們所居住的社區(qū)、教師和家長對學(xué)習(xí)的看法都構(gòu)成了學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生處于“尚學(xué)”“樂學(xué)”的環(huán)境中，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力很有益處。
4.時間會改變學(xué)生，學(xué)生的改變也需要時間。學(xué)生成長的路徑有時無法預(yù)料，在時機(jī)沒有成熟時，有時外力的作用并不能改變學(xué)生，甚至?xí)a(chǎn)生糟糕的副作用。教師和家長要給學(xué)生留有一定的空間，要耐心等待時間這個無形的力量改變學(xué)生。
內(nèi)容來源：
趙希斌. 好懂好用的教育心理學(xué)[M]. 華東師范大學(xué)出版社, 2012.
本文編輯：Joyce
編輯助理：Jane
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