西嗒在奶奶的教育下，常常口出“狂”言：打他，腳丫踢，撓，碰，我覺得這樣很不好。盡管小孩子不會把打人當成是攻擊，只是表達，但是對把打人認為是攻擊的孩子來說，就會真的打孩子，這樣很不好，要開始矯正。
最近看完了《偷影子的人》，關(guān)鍵詞是童真、青春和愛，可以在小學(xué)的時候推薦給孩子，或者讀給孩子聽。主人公具有非常強的共情能力，特別能感受別人的悲傷。
送給孩子最近看到的一句話：你背起自己小小的行囊，你走向別人無法企及的遠方，你在風口渴望彼岸的紫丁香，你在田野撿拾古老的憂傷，我知道那是你心的方向?！哆h方》
幼兒學(xué)習(xí)類型，主要分為視覺型、聽覺型和觸覺動覺型。具體特點見上一篇。
在課堂上，有一些孩子熱愛學(xué)習(xí)，積極回答問題，認真完成作業(yè)；而還有一些孩子不怎么互動，但學(xué)習(xí)成績也不錯；但還有一個孩子淘氣包，上課搗亂。觀察自己之前的那些同學(xué)到社會之后的體現(xiàn)，第一類表現(xiàn)常常矜矜業(yè)業(yè)，一般；第二類常有些有趣的創(chuàng)新表現(xiàn)；第三類常常會有特別突出的表現(xiàn)。
所以針對孩子側(cè)重的不同類型，有針對性地提升孩子的綜合能力。
育兒中的幾個正確做法
1、要走路，先爬爬。爬爬更健康。
學(xué)步帶學(xué)步車要不得，不光是影響孩子運動，甚至?xí)绊懙秸Z言思維能力的發(fā)展?；蛘邔I(yè)一點說，就是感官統(tǒng)合不足。
引入感統(tǒng)（感官統(tǒng)合）理論，1969美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾斯首次系統(tǒng)提出。
在人類遺傳基因中，都有感覺統(tǒng)合的基本能力，每個寶寶生下來，就擁有此能力，但是這種本能必須在嬰幼兒時期和環(huán)境的互動中，在大腦中身體不斷地順應(yīng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都無法發(fā)展。人類從嬰幼兒時代到老年的整個生命過程中， 幾乎每時每刻都在進行著感覺統(tǒng)合的過程。如果大腦對身體感覺器官輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會協(xié)調(diào)不佳，造成混亂，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。
是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡稱“感統(tǒng)”。
感覺統(tǒng)合不足的影響——造成的行為失常：好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴重害羞等，一直打擾著老師和家長。
中國感統(tǒng)失調(diào)比率——最新研究調(diào)查中國大中城市孩子感統(tǒng)失調(diào)率達到80%，其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。
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2、語言威脅要不得，正面語言力量大。
不要當著孩子面說，我這個孩子膽小，不喜歡吃飯，孩子會隨著你的消極語言暗示發(fā)展。就像吸引力法則中所講的。
不要在孩子面前探討孩子不太好的行為表現(xiàn)，如果一定要說，就偷偷說，我家寶貝可勇敢了，剛剛吃了滿滿一碗飯，今天打針沒哭。孩子如果不小心聽見了，就會覺得，哦，媽媽覺得我勇敢，我會更勇敢。媽媽說我吃飯吃得好，我要更獨立，吃更多飯。
家長千萬不要說：不聽話就不要你了，這是一種嚴重的語言冷暴力，帶有很強的惡意，是不良性格養(yǎng)成的開始。
正確做法是：請安靜，媽媽愛你。3歲之前是親自關(guān)系依賴期，是孩子建立安全感極其重要的時期，這也是我個人選擇在三周歲甚至更久之后再要二胎的原因。
語言威脅造成的表面影響就是讓一個活潑的孩子變得安靜、膽小，怕老師。跟老師的關(guān)系應(yīng)該跟父母的關(guān)系一樣，當做朋友，平等交流，不要老把孩子當成是孩子。
生二胎是一個重大課題，根本不是大家常說的老大照書養(yǎng)，老二照豬養(yǎng)。比老大更復(fù)雜的問題在于，我們還要考慮家里的老大能不能接納弟弟或者妹妹。否則會對老大造成安全感方面的傷害。
我很欣賞西嗒爸爸，我先生。在孩子出生之前，不少媽媽都會提前B超孩子的性別，西嗒爸爸堅決不同意，說是只有對性別有所期待的人才會提前看，孩子在肚子里時并不會有性別意識，對胎兒的胎教也完全不需要性別意識。對于二胎，西嗒爸爸也非常慎重，表示一定要向老大一樣認真，慎重，同時還需要征求老大的意見。我愛他。
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3、語言教育要抓緊，奶話要不得
比如大家喜歡說的疊字，車車（汽車），吃飯飯等。
從一開始，孩子就是很好的傾聽者，盡管他不會說。因此，從出生開始，我們就要用語法正確，發(fā)音標準的母語跟孩子說話。最好可以用夸張的口型，清晰的聲音，緩慢的速度。
切忌跟孩子說奶話，2-3歲是孩子的語言敏感期，要標準發(fā)音。
此外，要有意識的讓孩子分清“你”“我”“他”，一周歲開始與孩子的交流就要用你我他，比如要說“我倒水給你喝”，而不是“媽媽倒水給寶寶喝”；媽媽說“嗒嗒的”，我應(yīng)該說，對，是你的。
孩子說錯了，說求求我，我是你爸爸時，千萬不要哄堂大笑。只需要很平靜，告訴孩子正確的說法。否則在哄堂大笑中，孩子會失去學(xué)習(xí)機會，同時由于孩子會非常敏感，會全部吸收家長的負面表現(xiàn)。
另外，主謂賓，正確的語法也很重要。不要簡化語法。孩子一般會簡化說“打開”，應(yīng)該讓孩子說“老師，請幫忙我打開。”
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4、要學(xué)會共情。
第一步，媽媽知道你很難過，媽媽理解你，很愛你。覺察孩子情緒，生氣？擔心？失望？難過？家長要細致分析，并作出一定的判斷。
第二步，解釋孩子的情緒。你現(xiàn)在怎么樣，失望，生氣，擔心，難過，建立孩子最基本的認知。
第三步，理解并分擔，表示同理。確定共情，讓孩子感受到我們對她感同身受的理解。
（前三步是情緒方面）
第四步，想出解決辦法。采用溝通和頭腦風暴的方式，不要去批評孩子任何的想法，想出幾種辦法，思維導(dǎo)圖，從中選出一個最合適的解決辦法。
第五步，做出決定。導(dǎo)向解決問題，向別人道歉。
（先講情緒，后講行動）
也許在足夠的共情和陪伴傾聽之后，全部接納孩子的情緒后，孩子會自己處理。最后，輕輕撫摸、安慰，產(chǎn)生親近感。
安慰兩個孩子，互相擁抱，我們還是好朋友。
美國的研究表明，孩子的智商影響最嚴重的是，三歲以前家長和他說話的量，家長應(yīng)該努力成為合格的話癆。
父母在同孩子說話中要不厭其煩，換各種方式說話，把孩子當成成人來交流。孩子的詞匯量不經(jīng)意會爆出來，他在很小很小完全不會說話的時候就有足夠的理解力、觀察力。
拋棄孩子聽不懂的觀念，積極主動把孩子當成大人來說話。在孩子很小的時候，向孩子描述環(huán)境，天氣，溫度，不要考慮孩子是否懂。
切記，千萬不要用低級幼稚的語言跟孩子說話，要用正常語言，像朋友一樣交流。
5、對待市場上豐富的育兒書
有些家長看了很多種類繁多的育兒書，無助于培養(yǎng)大格局的孩子。重術(shù)輕道，反而會限制孩子。所謂有用的書還是沒用的書，自己格局不夠不好判斷，有些目光太短淺。
（重術(shù)輕道：對于我的工作來講，所謂“術(shù)“就是新聞策劃、新聞采訪、新聞寫作等，我常常覺得一個高中生都經(jīng)過訓(xùn)練都可以做我現(xiàn)在所做的工作，一個匠人而已。這就要提到道，對苦難的同情、對真相的渴求、對底線的堅守等等，這就是道，道義，所謂的新聞理想，所謂新聞業(yè)要推進國家的民主法治進程。）
倘若一個國家是一條航行在大海上的船，那么新聞記者就是船頭的瞭望者。他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測風云和淺灘暗礁，及時發(fā)出警告。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——普利策
世界上沒有無用的學(xué)問。某些所謂的無用雜書，能夠很好地了解社會的深度、廣度。很多東西是相通的。
幼兒園對家長的面試主要看家長的理念是否和學(xué)校契合，家長的學(xué)習(xí)能力，家長的格局心胸。
家長不要一頭扎進育兒書中，而應(yīng)該開闊眼界。我相信最好的媽媽一定是在自己的事業(yè)上也表現(xiàn)很優(yōu)秀。從而成為孩子最好的榜樣。
感謝上天把孩子帶到我們身邊，孩子為我們帶來了歡樂和淚水，曾經(jīng)看到一段話，生一個孩子，是為了參與一個生命的成長，參與意味著付出和欣賞。對孩子不求完美，不用給我們撐門面，不用為我們傳宗接代，更不用幫我們養(yǎng)老，我們只要這個生命存在，讓我有機會與你同行一段。
生活不只有一種方式，可以以很多種方式展開。
育兒先育己，自己對生活的熱愛和對美好的追求，在溢滿自己杯子之后，會自然流淌出來，潤及孩子這一代，勉。
