? ? ? ? 最近看到許多關(guān)于“寫作”的訊息，這也算是我一直以來的夢想嗎?那后來發(fā)生了什么事情，遭遇了什么樣的波折讓我再也不敢用文字隨意的表達(dá)與抒發(fā)心情，以這樣的方式記錄，以便日后擁有屬于我的記憶?！
? ? ? ? 關(guān)于運(yùn)用文字，我是有資格驕傲的，我最早的回憶是在小學(xué)二年級，語文看圖寫話，我揚(yáng)揚(yáng)灑灑把劃線的部分填滿，還覺得意興闌珊，停不下來，當(dāng)時的那項(xiàng)滿分是14分，而我獲得全部的分?jǐn)?shù)！如果那次是讓我看到自己的寫作天賦，那真正應(yīng)該感謝的是我高三那年的語文老師，幾乎我的作文都會成為年級的“范文”，會在他教的班級里面朗讀。作為一個成績普通、長相普通、人緣普通的我來講，那段經(jīng)歷在回想，依然讓我可以引以為傲！
? ? ? ? 我并不是個好學(xué)生，甚至于我從來就沒有很努力的想把念書這件事情做好，一邊喊著口號，我要好好學(xué)習(xí)，我要上大學(xué)，我要出國，我要出人頭地；另一方面我把時間都投入看“課外讀物”上面，我最愛最愛的事情就是看書，之后就發(fā)呆，做起白日夢。
? ? ? ? 我從上學(xué)開始，語文和英語的成績就相對突出，到高中還因?yàn)楹屠蠋熗?，混了個歷史課代表，代數(shù)、物理、幾何，我是無論如何都搞不懂在講什么，題目怎么都不會做，最最痛苦的還是幾何，怎么看都是平面，完全找不出立體的感覺！每次幾何課，我總是靈感大發(fā)，書本的空白部分寫滿我創(chuàng)作的詩、構(gòu)思的語句，如果幾何課可以上到天荒地老，卑微的我是不是早已名聲大燥？
? ? ? ? 很諷刺，就是這樣的我，在文理科分班的時候，我居然選擇上理科班，理由是進(jìn)入文科班分?jǐn)?shù)更高，理由是高考理科線分?jǐn)?shù)更低，高中時代，成績排名從后往前，比從上到下更容易“發(fā)現(xiàn)”我！ ?
? ? ? ? 現(xiàn)在回頭憶起，客觀的抽離的看待那時的自己：我是個膽小又虛偽的學(xué)渣，我沒有勇氣離開學(xué)校不再讀書，也不敢放棄安逸追求夢想，未知的不確定讓我恐懼擔(dān)心，巨大的壓力讓我焦慮無助，我有著太多的預(yù)設(shè)立場——如果怎樣會怎樣，如果沒有還不如。。。而我又容易從樂觀的角度考慮現(xiàn)實(shí)的困頓，習(xí)慣性的自我安慰，我總是相信，只要活著，夢想總會有到達(dá)的一天，我忽略了時間的飛逝，也許活著是事實(shí)，夢想就永遠(yuǎn)只能是夢想了——夢中的想象！日復(fù)一日，年復(fù)一年！
? ? ? ? 到底怎樣的人生是精彩的，是不枉此生，精彩絕倫的呢？每個人都會有自己的標(biāo)準(zhǔn)與答案，也就是自己想要體驗(yàn)的部分，想要打造自己成為的那個狀態(tài)。
? ? ? ? 隨著時間的推移，年齡的增加，心性的成熟，我終于可以真實(shí)的面對自己，我終于可以坦然的承認(rèn)在世俗觀點(diǎn)中，現(xiàn)在的我就是一個徹頭徹尾的”失敗者“，認(rèn)清形勢不代表放棄與認(rèn)命，而是更加理性、客觀的接納現(xiàn)實(shí)，從而喚醒自己的夢想，激發(fā)自己的勇氣，成就自己的愿望，圓滿自己的追尋！
? ? ? ? 如果說，以現(xiàn)在的時間點(diǎn)來論斷，目前為止，什么事是我最想做的，我覺得是”憶起自己“！那天和朋友聊天，提及我的”小時候“，我說記憶中的我唱歌、跳舞、彈琴、畫畫，在人前表演是再自然不過的，為什么現(xiàn)在的我因?yàn)楣ぷ髟诒娔款ヮブ伦鲆粋€報告，都會覺得臉頰發(fā)燙，好似受刑？在我成長的過程中，是什么讓我變成了今天這樣的模樣，如果說得到的過程中必然會失去，那這些年，我獲得了什么，又遺失了什么呢？而”生命是什么？我是誰？我在這里要干嘛？”在用文字記錄與過程中，能不能出現(xiàn)我苦苦追尋的答案？
? ? ? ? 此為楔子，文字是我的工具，也是我的夢想，書寫的過程，不亞于朝圣的旅程，而這次，我決定——真實(shí)、坦誠，不自欺，不欺人！
? ? ? ? 如實(shí)，如是，因?yàn)檫@是一場探索自我的旅程！
? ? ? ? ? 一切皆完美~~~~
