小學(xué)、初中、高中，班主任老師總會(huì)回憶往昔學(xué)生的優(yōu)秀，然后感嘆，你們是我教過的最差的一屆！
當(dāng)時(shí)我就在想，為什么我們總是“最差”的？
后來，大家又說90后是墮落的一代，中國(guó)的未來難以想象。
時(shí)光飛逝，每個(gè)人都經(jīng)歷了不同的成長(zhǎng)路程。被時(shí)光打磨成了不同的人。
如今的我們，即將成為這個(gè)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，那個(gè)被說成“最差”的我們，將要承擔(dān)起這個(gè)社會(huì)、我們國(guó)家發(fā)展的責(zé)任。
長(zhǎng)大了的我們，走入社會(huì)，接觸到了祖國(guó)冉冉升起的、早上七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。
周六、周天兩天，我分別去給初中一年級(jí)生、小學(xué)二年級(jí)的孩子上了實(shí)踐性的動(dòng)手課。
上時(shí)如臨大敵、上后如獲新生！
科技發(fā)展、社會(huì)在進(jìn)步，現(xiàn)在孩子們接觸到的，和我們小時(shí)候完全不同。
他們有ipad、有手機(jī)、有電腦游戲。如今的孩子們，接觸到新鮮事物的速度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過我們。他們的性格、知識(shí)被打造的更加特別。
可是，當(dāng)獨(dú)生遇到獨(dú)生，當(dāng)性格同樣格局性格的我們相碰時(shí)，我開始感嘆，我們?yōu)槭裁串?dāng)初那么乖?。?/p>
小時(shí)候的我們，一個(gè)班大概六七十人，要是老師每個(gè)都要親自照顧到，大概可能中道崩卒了吧。
實(shí)踐類課程，是一個(gè)動(dòng)手類的課程。學(xué)生離開課堂，到外面去學(xué)習(xí)。
先說說小學(xué)的這幫孩子吧，滿地亂跑，難以在座位上堅(jiān)持二十分鐘。好吧，畢竟年齡小嘛，可以理解。但是稍微一不滿意就開始大喊大叫的，不喜歡和他人合作的，完全以自己為中心不喜歡讓別人和自己玩的，實(shí)在是太多了。
更有甚者，因?yàn)樽约翰牧喜蛔悖驼谜n大喊大叫，罵人、打游戲、影響其他同學(xué)、煽動(dòng)他人情緒叫囂賠款的。我不知道這些是誰教給這些孩子的，也不知道，孩子們的家長(zhǎng)知不知道這種情況，可是作為一個(gè)也走過這路程的我，真的很汗顏。
身在帝都，這高速的社會(huì)發(fā)展情況和生活成本的大幅增加，促使著家長(zhǎng)們經(jīng)過奮斗積累了一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力之后才敢養(yǎng)育后代。這些在帝都的孩子，集合了萬千寵愛于一身，同時(shí)又有一定的經(jīng)濟(jì)處，家長(zhǎng)們一定竭盡所能去滿足自己的孩子。
社會(huì)的發(fā)展給孩子們提供了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)在帝都這樣一個(gè)資源豐厚，機(jī)會(huì)多樣的城市，這里的孩子們會(huì)接受更多，也會(huì)看到更多。
我不得不承認(rèn)這些讓這一代比我同年齡段時(shí)接觸了更多、掌握了更多。同時(shí)，開放性的實(shí)踐課程讓孩子們培養(yǎng)了更多的創(chuàng)造力以及獨(dú)特的性格特點(diǎn)。
但是，社會(huì)是有規(guī)則的。我們不能讓孩子肆意妄為，不可以任其自由發(fā)展。在成長(zhǎng)的過程中他們需要引路人，需要指導(dǎo)者，需要榜樣的力量。
而父母、老師則是這個(gè)過程中不可忽略的存在。養(yǎng)不教父之過，教不嚴(yán)師之惰。我們要正確的引導(dǎo)孩子，不能放縱。
我們的愛，不能成為嬌慣的借口；社會(huì)的發(fā)展；不能成為墮落的助力。
不想讓老師再感嘆你們是我教的最差的一屆，社會(huì)的發(fā)展，祖國(guó)的富強(qiáng)，需要我們代代傳承守護(hù)。
