? ? ? ? ? ? 20181126? 周一

? ? ? ? ? ? ? 心系著，手放下

*五天忙忙碌碌，周末睡個懶覺，出去聽個課，參加個活動，交流放松休息，當然，這說的是我。

孩子的周末，是在大部分時間的上課外班和寫作業(yè)，小部分時間玩和放松中度過的。

關于孩子們的課外班，尤其是語數英學科之類的，上與不上，有沒有必要，各種評說。有的愛，有的恨，有的無奈跟風，有的痛斥抵制……

世上眾事，各人有各人的需要，各人有各人的喜惡。聲音雖多，可去咨詢，可聽建議，有的還可以先嘗試體驗，但最終，還得根據自家的情況，孩子的意愿，做出適合自家的選擇。

*近來，孩子寫作業(yè)時急躁，毛糙，越來越成為他的一個絆腳石。我是看在眼里，急在心里。可是，說也說了，吵也吵了，哄也哄了，也坐旁邊看著提醒著了，一段時間下來，人家依然毛糙如故。

我突然感覺哪里不對勁兒了。我發(fā)現，我太用力了，我要改變他，讓他一下子就變成我要的認真細心的企圖心太強烈了。以至于我的這份用力，這份強烈的企圖心，透過我滿滿的焦慮和不認同，被孩子捕捉到，反倒是激起了他潛意識里的自我保護和對抗。我的說吵哄坐在旁邊提醒的言行，無一不在強化他的粗心毛糙。

于是，真真是上演著越抗拒越持續(xù)的劇目！我越要改造他，越期待著他變成我想要的樣子，他就越抱著他自己的樣子，呆在他熟悉的模式里。

是的，就如老師說的，一點想要改變別人的企圖心都不要有。否則，越使勁兒，越受傷。改造者與被改造著，都受傷。

*可是，我是媽媽，我能眼睜睜的看著孩子被粗心毛燥這塊絆腳石絆住或是日后因此摔個大跟頭么？我明明知道這里有一條平坦的大路，可是眼看著孩子走在另外一條坑坑洼洼的小路上跌跌撞撞，我能不想法把他拉回來么？

我?guī)е箲]，不安，恐懼，困惑請教老師。老師回了六個字，“心系著，手放下?！?/p>

心系著，系著的是孩子這個人。學著去看見，去了解他的感受，情緒，行為背后的原因和需求。

手放下，放下自己那試圖操控的手，給到孩子時間和空間。很多時候，人都是在跌了跟頭之后，才聽得進去別人的良言，才愿意去審視自己走的到底是小路還是大道，才心甘情愿的調整方向的。

關鍵是，我們得有個心理準備：不管當父母的多有經驗，知道多少光明大路，允不允許，有些跟頭，孩子總歸是要摔的，他的經驗教訓，總歸是要靠他自己體悟的。

*唉，好吧，在企圖改變孩子目前的粗心毛燥這個問題上，我承認我暫時沒有好的方法，我的焦慮擔心，我說的那些話做的那些行為，其實對孩子并沒有實際的有效的幫助。

自己做不到，要么求助，要么放手，就是別亂折騰。

ok，那我就學著“心系著，手放下”，讓孩子通過自然后果來應對自己的粗心毛燥吧。也許，他的粗心毛燥會跟他很長很長時間，也可能會給他帶來這樣那樣的后果，那也是他的選擇，他承擔好了。

即便他粗心毛燥，不也是我的孩子，我還是愛啊。那我干嘛對他的粗心毛燥，如此放不下呢？！

還是“心系著他這個人，放下試圖操控他的手吧！”這樣，他自在，我亦自在。