摘要：
大力推進(jìn)教育信息化，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓農(nóng)村、邊遠(yuǎn)山區(qū)，以及貧困和少數(shù)民族地區(qū)的孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)和校際差距。提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，創(chuàng)新教育理念和教學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“互聯(lián)網(wǎng)+”教育顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，顛覆了傳統(tǒng)學(xué)校的局限性，它能帶領(lǐng)鄉(xiāng)村娃娃、鄉(xiāng)村教師領(lǐng)略更優(yōu)質(zhì)的資源、看到更廣闊的世界。
互聯(lián)網(wǎng)?教育建設(shè)了新時(shí)代信息化村??！
關(guān)鍵詞：
“互聯(lián)網(wǎng)?”、“互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村課程”、“顛覆”
正文：
前言：村小教育資源緊缺，素質(zhì)教育專業(yè)教師不夠？在這樣的教育環(huán)境下，我們寧都教育局溫英俊局長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚給我們村小教師引進(jìn)滿滿干貨福利——滬江教育的互加計(jì)劃！在寧都鐵軍團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)曾新寧主任的正確指導(dǎo)下，有鐵軍團(tuán)助教老師做堅(jiān)實(shí)后盾。在梅江中心小學(xué)郭增勝校長(zhǎng)的大力支持下，這個(gè)教育落后的村小一躍成為前衛(wèi)fashion的信息化村??！
信息化認(rèn)知
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化時(shí)代。在當(dāng)下的信息化時(shí)代浪潮下,即時(shí)通訊已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、生活、工作,必不可少的重要組成部分。無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人都在充分利用它,因?yàn)樗姆奖憧旖?老少皆適宜操作,給我們的生活和工作帶來(lái)了相當(dāng)大的方便與幫助。企業(yè)即時(shí)通訊工具已越來(lái)越應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。
教育在任何時(shí)代也是必不可少的，信息化已經(jīng)影響到和我們生活息息相關(guān)的各行各業(yè)，而對(duì)教育的影響也是必不可少的。
曾經(jīng)在我的認(rèn)知里就是電子白板或者一體機(jī)或者PPT輔助或者借助網(wǎng)絡(luò)上各種資源的教學(xué)……就是教學(xué)信息化的全部！
直到遇到互加計(jì)劃的美麗鄉(xiāng)村課程，學(xué)校的教學(xué)方式發(fā)生前所未有的顛覆！我更深層次的理解到自己對(duì)信息化的狹隘定義。
和孩子們面對(duì)面的老師不再是站在講臺(tái)上上課了，而是走向同學(xué)們，和他們的目光一致看向那個(gè)改變我們的屏幕！
老師變身同學(xué)、攝影師、解說(shuō)員、后勤人員……
孩子們的專注度越來(lái)越高！
參加美麗鄉(xiāng)村大課堂，我發(fā)現(xiàn)信息化教學(xué)的面還可以更廣，還可以更寬，路還可以更長(zhǎng)，學(xué)校還可以更大！
? ? 更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式
我們的村小，孩子們的音體美課程是配齊的，但是專業(yè)老師卻是沒有的。
孩子們的音樂美術(shù)課程都是我們這些師范生的兼職的不專業(yè)的簡(jiǎn)單的枯燥的教學(xué)。
剛開始我主要兼教音樂課程。在我的認(rèn)知里，孩子們的年紀(jì)應(yīng)該學(xué)習(xí)更多符合他們年齡積極向上的歌曲。但是孩子們卻興趣缺缺，總是請(qǐng)我?guī)麄兂餍懈枨?/p>
為了達(dá)到雙方的目標(biāo)，我們約定先和我一起學(xué)我推薦的歌曲，再和他們一起欣賞流行歌曲！每節(jié)音樂課都是在斗智斗勇中度過(guò)。
2017年10月，美麗的邂逅了互加美麗鄉(xiāng)村課程，結(jié)束了我這種尷尬的教學(xué)方式！有了專業(yè)的老師給我們上音樂課，我的身份也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。成為一名助學(xué)老師，幫助孩子記錄他們上課的精彩瞬間，和孩子們一起學(xué)習(xí)專業(yè)老師教學(xué)的歌曲！
? ? 更大的學(xué)校
我們的學(xué)校還是那個(gè)只有2000多平方米的帶著圍墻的村小，但是在這個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，我們的學(xué)校大的不得了，都連到上海，連到河南，連到吉林，連到甘肅……沒有圍墻，沒有地域的差別……
我們的孩子還是那些孩子，同學(xué)卻多了起來(lái)，有遠(yuǎn)在甘肅、云南、三門峽，河南，吉林，甘肅……
音樂老師還是我這個(gè)不專業(yè)卻又想讓孩子童年不缺失的兼職老師，卻又不僅僅只有我，還有很多三門峽市的快樂音樂老師，她們帶著我們的孩子快樂的歌唱……
信息化教學(xué)方式超越了地域的限制，讓不同的孩子在各自的學(xué)校和同一個(gè)老師學(xué)習(xí)共同的一節(jié)課！
我們的信息化學(xué)校比我們現(xiàn)實(shí)的學(xué)校大了N倍，同學(xué)多了N倍，老師更牛了N倍！孩子們所學(xué)的是知識(shí)是以前所不能想象的！曾經(jīng)的遙不可及甚至是不曾想過(guò)的都在信息化時(shí)代變成了現(xiàn)實(shí)！
更大的學(xué)校，孩子們有了更多的同學(xué)、更專業(yè)的老師、更豐富的課程，童年的色彩不再是黑白灰三色，而是擁有了七色斑斕的彩虹色！和全國(guó)的孩子在同一時(shí)間、不同的教室同一個(gè)網(wǎng)上班級(jí)群上著同一節(jié)課！
? ? ? 更優(yōu)質(zhì)的資源
學(xué)生是一所學(xué)校種子、希望，老師是一所學(xué)校的脊梁、靈魂！
加入互加課程，種子們?cè)诨ゼ诱n程的培育下，吸收了更肥沃的肥料，成長(zhǎng)的更快了，有了更優(yōu)質(zhì)的長(zhǎng)勢(shì)。
互加計(jì)劃更是雙管齊下，一邊給種子施肥，一邊讓學(xué)校的脊梁更加壯實(shí)！
青椒計(jì)劃、小獅子計(jì)劃、勇氣讀書會(huì)、N師學(xué)院
一路走來(lái)，一路培養(yǎng)，只愿每個(gè)學(xué)校的教師智慧都能越來(lái)越睿智！
剛開始的青椒計(jì)劃，對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的特別新奇，也特別不一樣！
曾經(jīng)的學(xué)習(xí)都是在學(xué)校的安排下，拖著行囊，提前準(zhǔn)備好，甚至有時(shí)候還要落下很多課程去外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，而是不是你想去就可以去的！而我們的青椒之旅，只要你想學(xué)，想上進(jìn)都可以報(bào)名參加。最重要的它不同于別的課程就是，它不是聽完就結(jié)束了！聽完課程后它還有分享，微信群、美篇、簡(jiǎn)書、小打卡等等分享，讓我們能在學(xué)習(xí)后表達(dá)自己的收獲！課后的交流分享能讓我們?cè)僖淮蔚膶W(xué)習(xí)到它的精髓所在！
“小獅子計(jì)劃”是由凱迪拉克聯(lián)合互加計(jì)劃、青椒計(jì)劃共同參與發(fā)起。通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)絡(luò)面試、資料評(píng)審、在線觀摩、社群展示等全新方式，助力鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村教師賦能！
這是我工作以來(lái)第一次獲得的最特別的獎(jiǎng)！自己因此成為一名勇敢的“小獅子”，帶領(lǐng)著更多的鄉(xiāng)村娃娃和鄉(xiāng)村教師行走在鄉(xiāng)村教學(xué)路上，不斷前行，不曾停下！遇到困難迎難而上，砥礪前行！
勇氣讀書會(huì)，開始了不一樣的讀書方式。以前的自己閱讀就是書本旁白或者筆記摘抄。加入讀書會(huì)，我每次都讀書筆記也相當(dāng)于一篇小小讀后感。
我像一塊海綿一樣在互加浩瀚的海洋中不斷的吸取新知識(shí)，不斷的更新自己！讓自己在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代緊跟腳步！
幸運(yùn)的自己遇到N師，成就更好的自己！
全國(guó)名師齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)，成就網(wǎng)絡(luò)名師！
百人百種解，千人千人道！
你想變得聰明就要多和聰明的人在一起，你想更優(yōu)秀就要多和優(yōu)秀的人在一起！
這樣的社群化學(xué)習(xí)，老師們接觸到更多優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)會(huì)更多的教學(xué)能力！在平時(shí)的教學(xué)中，有了更大的靈活性！
? 更堅(jiān)實(shí)的參天大樹
種下種子——發(fā)芽——小樹苗——小樹——參天大樹
2017年10月種下一顆小小的種子，在互加計(jì)劃的精心培育下，不同的課程肥料不斷的加入，種子發(fā)芽了，在不斷的吸引中，長(zhǎng)成一顆小樹苗，日積月累的成長(zhǎng)中，成了了一顆小樹，終有一天，它們也會(huì)成為一顆顆參天大樹！
? ? 蛻變之旅
剛開始的每周一節(jié)快樂音樂到現(xiàn)在每周13節(jié)互加計(jì)劃課程學(xué)習(xí)！小種子的成長(zhǎng)從剛開始的艱難破土到現(xiàn)在的小樹苗！都離不開互加計(jì)劃的課程學(xué)習(xí)！
剛開始的興致缺缺、朗讀沒有感情、毫無(wú)自信到現(xiàn)在的興致勃勃、有感情的朗讀、自信滿滿的搶麥——上麥——表達(dá)自我。
孩子的們的變化看在眼里，喜在心里！家長(zhǎng)們的無(wú)所謂甚至挑刺老師到主動(dòng)關(guān)心到對(duì)學(xué)校的滿滿點(diǎn)贊！
最初的每周一節(jié)互加課也是完成任務(wù)，現(xiàn)在的13節(jié)互加課程都是滿滿的幸福感，毫無(wú)壓力可言！最初的打卡圖片都難選取，到現(xiàn)在的九圖擺不下，最早的打卡無(wú)話可說(shuō)到現(xiàn)在的打卡記錄上千字。
孩子們的課堂豐富了，老師的課堂輕松了！活動(dòng)內(nèi)容也開始多起來(lái)了！
曾經(jīng)的活動(dòng)絞盡腦汁也想不出幾個(gè)節(jié)目來(lái)，現(xiàn)今我們的活動(dòng)提前安排好場(chǎng)地就可以，孩子們的才藝都是信手拈來(lái)：唱歌、跳舞、朗誦、彈琴……樣樣都難不倒小樹苗們！
校園生活每天都有新故事，作品墻由一面白墻穿上厚厚的五彩繽紛的裝飾畫、書法作品、詩(shī)配畫作品……
? ? 更信息化的村小
經(jīng)過(guò)1年多的淬煉，我們的村小越來(lái)越向信息化學(xué)校靠近，信息化村小的煉成之旅從課程的選取由少到多，孩子們自信的一步步積累，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越豐富，知識(shí)面的半徑越來(lái)越長(zhǎng)，教師的思想不斷更新到學(xué)校的日新月異的發(fā)展！
互聯(lián)網(wǎng)?時(shí)代的信息化村??！
參考文獻(xiàn)：
《五維突破》? ? ? 互聯(lián)網(wǎng)?教育/楊曉哲著? 北京電子工業(yè)出版社? ? ? 2016.3? ? ? ISBN978-7-121-27922-5
