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? ? ? ? 洪凝小學語文教研活動梳理

? ? ? 今年，我校語文教科研緊緊圍繞縣教研工作計劃，開展了一些列卓有成效的工作。現(xiàn)將半年來的工作簡要歸納如下。? ? ?

一、加強校本培訓，提高教師素質? ?

3月1日，語文分年級組進行了教材培訓和梳理，為老師整冊書的重難點把握奠定了基礎，老師還運用思維導圖梳理了單元、整冊書的主要內容、教學目標、重難點等。? ?

3月6日，語文教研組傳達了新學期語文學科計劃，明確教學常規(guī)落實與綠色質量提高相融合，全面提升學生核心素養(yǎng)。再次強調了課堂要求，倡導思維課堂優(yōu)質而有效的活動，要以探究問題為目的，以思維訓練為核心，突出優(yōu)質問題、主題活動、嵌入評價。此外還對語文備課、作業(yè)、課前三分鐘演講等常規(guī)做了細致要求。各分校教導主任分頭落實。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

4月10日，在東區(qū)四樓會議室舉行寫字教學研究專題培訓活動，全街道語文教師參加了本次培訓活動。培訓教師由我校在書法方面頗有造詣的黃學昌老師和王珍老師擔任。筆尖傳情書精彩，翰墨飄香潤心靈。老師們紛紛表示，在以后的教學工作中從一撇一捺開始，夯實教學基本功, 爭取練就一手漂亮、規(guī)范字，給學生帶來美的享受，以過硬的基本功融入課堂，努力做一名能力強、水平高、技藝精湛的新型教師。同俗王在英老師寫的美篇被日照日報和日照教育局網站采納。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

4月17日下午，語文組的老師們齊聚一堂，進行集體備課和作文展評。在第一階段集體備課中，強調了思維課堂建設的重要性。指出了思維課堂的三個基本方面:首先要利用優(yōu)質問題切入，然后圍繞問題組織學生活動，活動過程中要適時嵌入評價。在第二階段的作文展評中，老師們相互看了各年級組的作文，評選出了眾多優(yōu)秀習作。最后就作文書寫、師生批閱及學生修改等方面做了進一步的要求和規(guī)范。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

5月8日下午，語文教研組進行了《傳統(tǒng)文化與語文學科的融合》二次培訓活動，李校長親臨指導?；顒又欣钪居@《傳統(tǒng)文化與語文學科的融合》做了精彩的報告，并對以后語文教學中的傳統(tǒng)文化與學科融合做了具體的要求；穆云麗老師就《讓傳統(tǒng)文化之花在語文教學中綻放》專題做了精彩報告 。

5月22日下午，洪凝小學語文教研活動在微機室開展，老師們將進行一次特殊的教研——對單元檢測題中的易錯題進行二次整理及必讀書目練習題的整理。首先，穆云麗老師將本次教研活動的內容和目的向大家做了詳細的解說，為老師們的整理指明了方向，然后年級組進行分工。易錯題的整理就像一張藥方，既有癥狀的描述，還有對癥下的藥?？荚嚂r，孩子們做錯題是難免的，有錯就改才能進步，因此老師們把易錯題匯集起來，讓孩子們進行二次過關，這樣孩子們就能有針對性地攻克自己的弱項。為了整理出一份高水平的過關題，以年級組為單位，老師們分好工，各抒己見。? ?

6月4日，組織全體語文教師參加了山東省小學語文習作教學觀摩教研會網上觀摩活動。本次活動組織嚴密，各校上傳活動照片和教師簽到表，教師們受益很大，這些優(yōu)秀課例啟迪了老師們思維的火花，期待老師們新學期能夠學以致用。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

二、強化教研組長培養(yǎng)，創(chuàng)新教研形式?

1.按照學校的要求，對教研組長進行重點培養(yǎng)。一是組織參加上級培訓時，優(yōu)先安排教研組長參加，并讓他們寫出參訓的心得體會。二是組織集體備課、級部講課、備課檢查古詩背誦檢查等活動時，由他們來安排組織。各教研組長能夠各負其責，完成了電子備課整理、課外古詩錄音、先周備課審查、平時教師業(yè)務檢查、表格上報等活動，他們任勞任怨，很好的完成了任務。（全街道語文教研組長：林英、丁琪；李敏、危洪娟；王麗麗、吳宗臣；李菲、孫麗；劉杰、苑芳超；湯文萍、盛菲）。二級部是語文部編版教材的跟進年級，所有的電子備課都重新備課，李敏老師認真組織，合理分工，使備課有質有量的完成。所有的二級部老師也付出了很大的努力。李敏和王在英老師還參與了縣教研室組織的單元檢測卷出題工作，因工作態(tài)度認真，出題質量高而受到表揚。中心穆云麗老師負責協(xié)調中心教研組工作，認真組織，做好記錄，保障每一項教研活動順利開展。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

2.按照縣思維課堂建設要求，我校語文思維課堂不斷的探索，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀教師，他們的課堂受到了老師們的好評。

開學初，中心校組織了班班到聽課活動，陳校長、姚校長、李校長深入課堂，同級部同學科老師全部參與聽課。此次活動對每位老師的課進行診斷，要求每一位老師融合思維課堂理念，做到人人達標。? ? ?

? 3月20日，學校舉行了思維課堂骨干引領活動。馮展花老師的《再見了，親人》以激情抓學情，整堂課學生學習氣氛活躍，積極性高。李敏老師的《千人糕》，從生活中來，到生活中去，將德育融入到課堂教學的創(chuàng)新。夏龍嬌老師的《夜鶯的歌聲》重視學生的學習能力，強化學生的學習習慣，對學生的思維訓練設計得非常好。潘燕的《四個太陽》讀中感悟，以情促讀，通過色彩豐富的圖畫和融入思維導圖的板書，讓學生理清脈絡。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

4月3日，為提高教師對整本書閱讀指導的能力，激發(fā)學生的課外閱讀興趣，中心語文教研組開展了關于閱讀推薦課、閱讀指導課和閱讀交流課三種課型的展示活動。執(zhí)教的老師有：王云霞、王澤英、王麗麗、王貴敏、馮?；?、湯文萍。聽課結束，全體語文教師又齊聚錄播教室，分級部進行了評課研討。在交流中，老師們說建議，談思考，碰撞出了智慧的火花。這次活動，使每一位老師對整本書閱讀課的教法有了更多的見地。

4月24日，語文教研組繼續(xù)立足課堂，扎實教研。此次教研中于瑤瑤老師執(zhí)教了《鄉(xiāng)下人家》，為全校語文教師帶來了一場令人難忘的課堂教學盛宴。她還參加了與汪湖小學的語文聯(lián)盟教研活動，執(zhí)教的課堂再次受到與會者的好評。? ? ? ?

? 5月15日下午舉行了語文思維課堂展示課活動。陳校長、姚校長、以及洪凝街道全體語文教師參與了本次活動。大樓小學的危洪娟老師執(zhí)教的《修改病句》復習課，創(chuàng)設情境，由一個病句引入，讓學生充當醫(yī)生，充分激發(fā)了學生的學習興趣，激活了學生的思維。長蘭小學的于瑤瑤老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)下人家》，這次的課比上次有很大改進，引領孩子們圍繞一個主問題積極參與，進行思維碰撞，讓孩子在朗讀中感受鄉(xiāng)下人家的獨特迷人，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。?

5月29日下午，為繼續(xù)深入推進思維課堂建設，提高語文課堂的有效性，中心語文教研組成員傾聽了李志英老師執(zhí)教的《自己的花是給別人看的》，課后老師們對本堂課進行評課，老師們紛紛發(fā)表自己的見解，對本節(jié)課的優(yōu)點和不足之處進行評析。

6月14日下午，洪凝小學語文思維課堂暨讀寫結合研討會在東區(qū)會議室舉行。洪凝小學有幸請到了張偉教授做讀寫結合專題講座。縣教育局魏局長，縣教研室楊主任、孫老師，洪凝小學陳校長、姚校長、李校長以及全街道語文老師參加了本次活動。洪凝小學李敏老師執(zhí)教《祖先的搖籃》一課。李老師注重朗讀的教學和指導，引導孩子們在讀中感悟，讓孩子們在不知不覺中有了語感，感受到了文字的精煉和優(yōu)美。吳宗臣老師執(zhí)教《橋》一課，吳老師以情激情、以情促讀的課堂，成為了我們學習的優(yōu)秀課例。?

在每次的全街道公開課展示中，中心校全體語文老師參與磨課，劉杰、穆云麗、楊娜、臧麗、馮希花、王麗麗等老師多次參與磨課，對她們背后默默的付出表示感謝。

三、繼續(xù)推進新教育，提升學生素養(yǎng)? ? ?

? 在實施新教育的過程中，我們以兒童課程的實施為抓手，不斷推進新教育工作。

1.推進“整本書閱讀”，凝練“傳遞閱讀，分享快樂”閱讀品牌。我們加強對縣教研室每學期三本書的讀書任務的落實，并結合新教育和我縣的自選閱讀書目，鼓勵學生課外閱讀。利用閱讀存折加強家長對學生閱讀的檢查與落實。4月份臧麗老師負責組織了《我最喜愛的新教育童書》評選活動。? ?

? 2.加強晨誦，從小讓孩子積淀豐厚的語文素養(yǎng)。每天晨誦20分鐘已經成為了我們學校的傳統(tǒng)。晨讀時間，走在每一層樓道，總能聽到了孩子朗朗的各讀書聲。? ? ?

? 3.利用讀書節(jié)為契機，為學生閱讀成果展示提供舞臺。中心校根據年齡特點，組織了“聆聽花開的聲音”一系列的讀書節(jié)活動。低年級的“童年書香”課本劇展演展演，中年級的“詩韻飄香”古詩詞誦讀，高年級的師生同讀一本書等，通過這些活動引導和組織學生讀書，吸收民族文化和世界文化精華，豐富學生的知識，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。各分校根據實際，也組織了讀書節(jié)活動，從分享的美篇來看，主題明確，效果突出。在在今年的閱讀達人比賽中，劉杰、董瑞濤、王兆榮、姚明金等老師輔導的學生獲優(yōu)異成績。? ? ? ? ? ? ? ?

4.繼續(xù)推進新教育工作。3月份，有臧麗老師負責，進行了新教育示范校、先進班級、先進個人等申報工作，并對我校新教育工作進行了梳理，上交新教育工作總結。? ? ? ? ? ?