靜靜地，向著明亮那方（4））
文/張愛敏
三、五年歷練，化繭成蝶（2006——2010）
2006年5月17日，我與新教育相遇，開啟了一個書香彌漫的日子，一個心靈潤澤的日子，一個師生共舞的日子。新教育實驗仿佛在一夜間，為我打開了一個更廣闊的空間，展現(xiàn)在我眼前的是一群有理想、有抱負的追夢人，瀏覽他們用詩意的語言寫成的教育隨筆，我震撼不已。霎時，夢想被喚醒，信念被點燃，激情被釋放。我暗下決心，一定要像他們一樣用心來經(jīng)營自己的教育人生。
1.行走網(wǎng)絡，筆耕不輟。
從那天起，教學之余，我經(jīng)常光顧新教育在線，建立了自己的主題帖，上傳教育隨筆、讀書筆記，……我越來越感動于新教育實驗的神奇魅力。
只要行動，就有收獲！在接觸新教育之前，我曾因工作上的一些不如意，而迷茫而彷徨。如今，我積極參與網(wǎng)絡教研，參與論壇里的“師生共讀共寫”活動，每日一篇教育教學隨筆，每周參與一次群活動，每月共讀一本書。博客讓我學會了聆聽，學會了反思，學會了分享。
2009年元旦我也給自己做了一份生命規(guī)劃書和三年的專業(yè)成長計劃。
如今，我的教育教學隨筆、班級日志、讀書筆記已超越百萬字。思維活躍了，視野拓寬了，眼界更開闊了，性格開朗了，生活態(tài)度也變得積極樂觀了!
我不再為考試名次而斤斤計較,而是關注著孩子的全面發(fā)展.我不再為孩子上課時不循規(guī)蹈矩而大發(fā)雷霆,而是學會了用另一種眼光,從另一種角度看問題，孩子在我眼里越來越可愛。
我經(jīng)常微笑著告訴學生，你注意點啊，說不定哪一分，哪一秒，你就是我文章中的主人公。
我暗暗發(fā)誓決不再碌碌無為，我要追尋自己獨特的幸福的教育生活，做最好的老師！
走進博文，快樂，幸福，美麗，溫馨，樂觀，反思，這些詞語出現(xiàn)的頻率越來越高。那《一個語文老師的幸福體驗》《來自短信的溫馨與感動》《短暫的溫馨，永久的感動》《做一個詩意而幸福的老師》……流淌著詩意的浪漫；那《孩子，我真的不該打你》《讓愛轉(zhuǎn)了個彎》《心靈深處地懺悔》《孩子，我該怎么回答你》……激蕩起反思的漣漪；那《呵呵，作文課也可這樣上》《評語也可幽默點》《古詩背默，走出室外又何妨》《愛心耕耘，與學生一起幸福的成長》……洋溢出成功的喜悅！
面對日常教學生活中的困惑，我寫下只言片語：
當我滿腔熱忱地走進課堂，聽課學生卻懨懨欲睡；
當我花大力氣備課、教課，教學效果卻不盡人意；
當我把以為好的東西毫不保留地奉送，學生能力依然不容樂觀；
這是為什么？我苦苦思索——
也許，這其中的因素有很多，但最關鍵的因素在于我所教的內(nèi)容，所采用的方法沒能和學生心中的弦對準音調(diào)，沒能在學生心中彈奏啊。不研究學生之所需所想，又怎能教在學生心上呢？怎能在學生心中留下深深的痕跡呢？
歷經(jīng)一次培訓，我留下幸福的感言：
培訓是一次精神的盛宴。感悟教育真諦，分享幸福人生，生命被喚醒，信念被點燃，激情被釋放；
培訓是一段快樂的旅途。拓展訓練場上，燦爛的笑容，昭示著陽光與活力；跳躍的身影，演奏出青春的旋律；
培訓是一個夢想的培植。沒人會輕易成功，追夢者往往擁有初戀般的狂熱與駱駝般的堅韌，他們耐得住寂寞，經(jīng)得住挫折，坐得住冷板凳。閆新全、常作印、陳錫林、張碩果、吳景荃等老師無不用行動詮釋出境界與追求是成功的不二法門。
短短十天的培訓悄然而逝,在理念的更新中，在靈魂的洗禮中，在榜樣的引領中，我又一次陷入沉思：如果一個地區(qū)一個學校搞課改從不考慮地域差異、師資狀況、學生基礎；如果一位一線教師從來不讀書，甚至連課程目標都不曉得；如果作為教育者，天天迷迷瞪瞪上山，日日稀里糊涂過河，怎能喚醒人，激勵人，成就人？
作為農(nóng)村教師，從今天起，要擁有“永遠都要坐第一排”的積極態(tài)度，要相信我們每一個人身上都潛藏著巨大的潛能，要把專業(yè)成長由職業(yè)自覺轉(zhuǎn)化為專業(yè)自覺，鍥而不舍地踐行自己的職業(yè)理想，要潛心于生命課堂的鑄造沉醉于師生互動的精彩，要以感恩的心態(tài)面對身邊的人和事，寬視野，厚功底，強底蘊，做一個幸福的讀書人！
