平時寫作文，抒情幾乎每篇都會用到。最初學(xué)寫作文時，又最容易把情感表達得過于直白，動不動就呼天搶地大發(fā)感慨。連旁邊陪寫作業(yè)的家長看了都會說，用借景抒情呀！
話都會這么說，可是景要怎么借？情要怎么抒？
就拿情感抒發(fā)要有依托來說，情感要依附在怎樣的景物上？怎樣的景物描寫才能讓抒發(fā)的情感托得?。吭鯓拥木涫讲拍茏屖惆l(fā)的情感托得穩(wěn)？
搞不明白這些問題，借景抒情就像作文開頭開門見山一樣，聽著很熟悉，其實迷茫。
今天我們就用老舍的一段“情由景生，景因情美，情景交融，渾然一體”寫景抒情片段為你揭開借景抒情的神秘面紗。
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
這段景物描寫中，老舍抒發(fā)了兩次情感。
第一次是“使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快”，第二次是“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”。
在這兩次抒情里，老舍充分地表達了對草原的熱愛和贊美，卻沒有出現(xiàn)“真美??！我太喜歡了！”這樣的語句。他是怎樣做到的呢？
方法一：內(nèi)心情感具體化
你說你很憂傷，我們除了知道你的狀態(tài)之外，很難感同身受。贊美、喜歡、討厭、憂傷、失落都是籠統(tǒng)的概念，要想讓讀者悲傷著你的悲傷，快樂著你的快樂，那就把你的悲傷或快樂具體化。
你看老舍也是這要做的。在這段景物描寫中，老舍兩次抒情都是通過具體動作來表達內(nèi)心感受的?！拔铱傁敫吒枰磺保凹仍妇昧⑺耐?，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”。老舍通過“高歌”、“久立四望”、“低吟小詩”的行為動作來表達對草原的喜愛，這樣通過具體的行為動作來表達自己的內(nèi)容感受，就加強了讀者的體驗，讓讀者更能對你的內(nèi)心情感感同身受。
如果老舍說這么美麗的草原，連駿馬和大牛都陶醉了，雖然運用了擬人的修辭手法，但是遠不及“連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣”這樣表達更能寫出駿馬大牛的陶醉，原因就在于運用了“靜立不動”、“回味樂趣”的具體動作描寫。
方法二：景情依托要緊密
借景抒情，顧名思義，景和情是要有一定聯(lián)系的，也就是我們常說的情感要依托在景物的描寫之上。怎樣才能增強情與景的這種依托關(guān)系呢？我們看老舍怎么做的：
比如我把老舍的話這樣改：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
雖然只去掉一個“使”字，仔細品讀就不難發(fā)現(xiàn)，情感的抒發(fā)和景物描寫之間的相關(guān)性就沒有那么密切了。同樣，第二次抒情時除了再次使用“使”加強情與景的關(guān)聯(lián)，“這種境界”四個字不僅概括了上面描寫的景物，也起到了久立四望、低吟小詩的具體行為是由景物而引發(fā)的?！?/p>
使”、“這種境界”就讓抒發(fā)的情感更明顯地依托于前面的寫景之上讓抒發(fā)的情感有了源頭，在不經(jīng)意間強化了情由景生的表達效果。
方法三：為了抒情可造景
如果說上面的“使”字讓抒發(fā)的情感有源頭，讓抒發(fā)的情感托得穩(wěn)，恰當?shù)赝怀鼍拔锏奶攸c才能讓抒發(fā)的情感托得住。托不住，何談穩(wěn)？
景物描寫肯定要突出某個特點，這個特點要為接下來的抒情服務(wù)。你想表達高興愉悅快樂，應(yīng)該是突出景物美的特點；要表達傷心難過失望，應(yīng)該突出景物凄涼的特點。怎樣突出景物的特點呢？我們還來看老舍的做法。
現(xiàn)實生活中的景物都是美丑并在的，老舍筆下的草原是那么美，難道草原上就只有藍天白云綠草如茵牛羊成群明凈的像帶子一樣的河流嗎？
肯定不只是這些，牛羊都是邊吃邊拉的，更何況那成群的牛，成群的羊……我這一說就大煞風(fēng)景了。要突出草原的美，這個肯定不能提。
除了有所選擇地寫之外，有時候我們還可以根據(jù)抒情的需要人為地制造一個景來。
我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。
……
我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。
這是《羚羊木雕》里的兩個情景。前面是我出門找萬芳要木雕，下著雨，等我要了回來，“月亮出來了”！是不是太巧合了點？你不能說是假的，但是分明又太湊巧。
我們經(jīng)常聽老師說，寫作文要真實，什么是真實的？生活中可能發(fā)生的，在文學(xué)中都是真實的。
你不能說我剛出門天剛好開始下雨就是假的，你也不能說我晚上出門時下著雨，不大一會兒回來雨不但停了還出了月亮就是我編造的謊言。
這么巧合其實只有一個目的，達到一個效果：虛構(gòu)了一個特殊的環(huán)境，借助景物描寫來烘托人物的內(nèi)心情感。
我們再來看魯迅先生的借景抒情。
漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。
這是魯迅老先生《故鄉(xiāng)》的開頭，我們一讀就能感受到回到故鄉(xiāng)時悲傷凄涼的感受。作者同樣用了加強情與景相關(guān)聯(lián)的詞語：禁不住。禁不住，抑制不住，不能自我控制的意思。這個詞語的出現(xiàn)就增強了悲涼的來源，而這個悲涼又反過來強化了前面景物的特點，情因景發(fā)生，景因情更悲涼。
回頭再想一想，既然是深冬，怎么可能沒有一些過年的氣息或跡象？但是為了借助眼前的景象表達悲傷凄涼的情感，這些喜慶的景象就不能選擇了。
嚴格來講，借景抒情中的景，都不是作者眼前真實的景，而是有所選擇取舍后的景，是作者自己制造出來的景。制造這個特殊的景象，目的就是為了突出某一特征，讓這個特征為接下來的情感更好地抒發(fā)。
