遇見(jiàn)更好的自己

——《教學(xué)勇氣》讀后感

陳艷玲

一名教師的內(nèi)心世界是怎樣的？帕爾默說(shuō)，優(yōu)秀的教學(xué)不能被降格為技術(shù)，優(yōu)秀的教學(xué)源自于教師的內(nèi)心世界，就是自身認(rèn)同和自身完整。通過(guò)學(xué)習(xí)從以下兩方面與大家分享：

好的老師重要特征是具有聯(lián)合的能力和直面恐懼。

一、 聯(lián)合的能力

什么樣的教師讓我們終身難忘，好的老師把個(gè)人自身認(rèn)同融入到課堂教學(xué)當(dāng)中去，好的老師具備聯(lián)合能力，將教師、學(xué)科和學(xué)生編織成一個(gè)網(wǎng)。這時(shí)教學(xué)牽動(dòng)教師的心，打開(kāi)教師的心，傷了教師的心。越熱愛(ài)教學(xué)的教師可能就越傷心，教學(xué)的勇氣就在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放，行動(dòng)是在超越本人所能的時(shí)候，仍然能夠堅(jiān)持，教師、學(xué)生和學(xué)科才能交織在一起。好的教師可以將自己、我們以及內(nèi)容聯(lián)結(jié)在一起，生活的方方面面和內(nèi)心世界聯(lián)合在一起。前提是自身認(rèn)同和自身完整。

自身認(rèn)同是一種發(fā)展的聯(lián)系，一個(gè)人從小到大在生命中所有經(jīng)歷的事情，全部接納就是身認(rèn)同，教師自身的力量和所有的外力進(jìn)行交匯聚合。自身完整是去識(shí)別出那些在自己內(nèi)心深處哪些適合自己，哪些不適合自己。找出生活中不同的力量，讓自己身心協(xié)調(diào)。

聯(lián)合的根本是真實(shí)，當(dāng)我們?cè)谇芭_(tái)和后臺(tái)的生活達(dá)到相當(dāng)程度一致時(shí)，那種真實(shí)的力量就是自身認(rèn)同和完整，會(huì)在學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴。這就是聯(lián)合的力量！

二、直面恐懼

有自身真實(shí)性任務(wù)時(shí)，認(rèn)識(shí)恐懼有利于走進(jìn)自己的內(nèi)心世界。有時(shí)，我們會(huì)面臨著一些擔(dān)憂疑慮和不安，核心原因是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和未來(lái)的恐懼。

學(xué)生的恐懼有哪些呢？如：擔(dān)心教師批評(píng)、說(shuō)錯(cuò)話、違紀(jì)、和別人不一樣，或者產(chǎn)生了憎恨。教師的恐懼有：教學(xué)時(shí)學(xué)生很恐懼我們、內(nèi)心糟糕、恐懼與教師和上司的關(guān)系、恐懼教育制度面前我們無(wú)能為力。

如何走出恐懼？一是接納，恐懼無(wú)處不在，存在于文化、制度、學(xué)生和我們自身中，是保護(hù)我們自己生存發(fā)展的一種本能。二是用愛(ài)去跨越恐懼：課堂上傾聽(tīng)、尊重、提出有價(jià)值的問(wèn)題、允許課堂出現(xiàn)沉默等。其實(shí)，只要我們保留一部分，除掉一部分就能跨越恐懼了。除掉的是被他人所喜愛(ài)和歡迎的那種需要，因?yàn)檫@會(huì)造成內(nèi)心深處非常大的恐懼，這是病態(tài)的。保留的是沒(méi)有與年輕人產(chǎn)生賦予教師生命力的親密聯(lián)系時(shí)，那種恐懼要保留。

教師要在好奇、希望、同理心和真誠(chéng)中，不要置身于恐懼，要立足于內(nèi)心世界去教學(xué)。這樣才能做到身心合一，與自己同在，遇見(jiàn)更好的自己！