文/陸星陽

很久沒有打開簡書這個軟件，圖標(biāo)右上方的紅點(diǎn)在我眼前晃了很久，也沒有因為強(qiáng)迫癥點(diǎn)開。是不在乎了嗎？還是熱情消失了？

都不是。

今天看到屏幕彈窗：

“hi親愛的創(chuàng)作者，你已經(jīng)很久沒有更新啦......”

是一份問卷調(diào)查。第一題：“您已經(jīng)超過一個月未更新，請問原因是......”我勾下“最近比較忙，沒時間寫文章”。

很忙，真的很忙，不只是最近，以后也是。

兩周一次的放假，一天半的放假時間，再踏上返校的路上?；丶覍ξ襾碚f只是驛站，而真正的征途是在學(xué)校學(xué)習(xí)。

學(xué)校的生活亦是很緊張，總覺得時間不夠。在本就不夠用來寫作業(yè)的時間里，還要抽出一部分背誦大量的內(nèi)容，各科老師都說著“我們今天作業(yè)只有一點(diǎn)點(diǎn)，希望你們能多抽出一點(diǎn)時間背誦”，殊不知各科皆是如此。

他們也時常聽到我們的抱怨，時常感慨“沒辦法的，是很辛苦”。

學(xué)校里吃飯排隊、上廁所排隊，洗澡排隊、吹頭排隊，我又不能創(chuàng)造時間，我只能減少其他事情占據(jù)我的時間。

冬天里頂著未干的頭發(fā)去上晚自習(xí)、等高峰期過了再去食堂、上廁所帶上單詞本、隔天洗澡。這些是常態(tài)。

寢室墻上越來越多“xx寢室? 22:30? x號床打手電筒? -1”一類的公告，扣了分，第二天班主任自然要來找。

“已經(jīng)說了多少遍，熄燈后就好好睡覺，打手電這個問題我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)很多次了......把手電筒交給我，然后去勞動改造?！?/p>

“可是作業(yè)都寫不完啊，怎么好好睡覺？”

“最近作業(yè)開始多了，那就要提高效率，把碎片時間利用起來?！?/p>

效率？碎片時間？一定要讓我們變成一邊走一邊低頭看書，一邊跑操一邊念叨古文的沒有思想的木頭人嗎？

和同學(xué)交談時我嘴邊會蹦出“社會主義”，和同學(xué)講理也用上哲學(xué)內(nèi)容“意識活動具有自覺選擇性和主動創(chuàng)造性，并不局限于客觀世界有什么就反映什么......”這到底是達(dá)到了“學(xué)以致用”的境界，還是這些框架知識點(diǎn)已經(jīng)占據(jù)了我的大腦。值得深思。

這半個月只放了一天假，準(zhǔn)確的來說，不到一天。

我是昨天下午4:30到家的，而今天的4:00就要返校。老師口上說說“這天回家好好休息一下，回來應(yīng)對期中考”，一張張潔白的試卷還是發(fā)了下來。他們明明知道在家是沒有效率的，是不會好好寫作業(yè)的，看起來完成了的作業(yè)都是花幾分鐘拷貝出來的。但還是把希望寄托在放假這只有幾個小時的一天。

就在剛剛，班級群里語文老師發(fā)來一個文件“空白.ppt”。

“隨筆空白講解，上課估計沒什么時間講了，大家自己看下。”

......我無話可說。

還有歷史老師居然奢望我們能夠在三天之內(nèi)背完一本書：“一天一個單元，不要只看劃的內(nèi)容，旁邊的歷史縱橫、學(xué)思之窗大家都關(guān)注起來”。我知道這也有一部分自己的原因，之前每一課背誦的時候有偷工減料，或者很生疏。但是這樣浩大的工程，我不知道別人如何，我是頂不住。

回到寢室問：“今天作業(yè)寫完了嗎？”

“抄完了?！?/p>

“那書背了嗎？”

“作業(yè)都寫不完，哪有時間背書?！?/p>

是啊，挺累也挺辛苦的。

碼這些字的時間，我其實(shí)應(yīng)該用來寫作業(yè)，但是總覺得心里有很多話沒說出來，握起筆卻又想拿起手機(jī)在備忘錄里寫點(diǎn)什么，所以這次打開了簡書。我知道不會有人在意，但我至少不是在對自己吐槽這些。

算了吧，又不差這點(diǎn)作業(yè)。

趴下來休息會兒吧。