這個寒假和正道語文群的同仁們共讀了一本書——葉圣陶和夏丏尊兩位教育界泰斗同著的《我怎樣教語文》，因為要求每天交作業(yè)，隔幾天寫一次讀書心得，所以就讀得格外認真了。
昨天讀到“閱讀什么”“怎樣閱讀”部分深以為然，把原作及自己的閱讀感受分享給大家，希望能對我們的閱讀有所幫助。
先從讀書的目的說起，作者認為：“讀書并不是風雅的勾當，是改進生活，豐富生活的手段，書籍并不是茶余飯后的消遣品，乃是培養(yǎng)生活上知識技能的工具。”
如果以前看到這段話我不以為然，我?guī)资甑淖x書史秉承一個原則——好看就好，其實就是把讀書當作茶余飯后消遣的，所以讀了很多書，古今中外，紙質(zhì)的，電子版的，可是讀過之后大多忘了，有的連主人公名字都記不住，知識類的也記得支離破碎。
最近兩年，讀書開始有了詳略之分，有了目的性和選擇性，感覺讀書的收獲要大一些。
再說說讀什么的問題。
先生主張把閱讀的范圍分成三個：一是關于自己職務的；二是參考用的；三是關于趣味和修養(yǎng)的。
比如學生讀自己的課本就是關于自己職務的閱讀，比如老師如我閱讀的《我怎樣教語文》就是關于職務的閱讀。
先生建議參考用的書要廣博得多。如學習《桃花源記》，需要借助《辭典》，《辭典》便是參考書；需要了解時代，《中國文學史》可能就是參考書；需要對比中西方的理想社會，馬列斯的《理想鄉(xiāng)消息》便是參考書了。
這一點我也是同意的，在具體教學中也常常應該這樣實踐。如學習杜甫的《詠懷古跡（其三）》可以就這首七律查格律詩的相關知識；可以讀《杜甫傳》了解詩人的生平，知人論世；還應該對昭君出塞的歷史有所了解；也可以與其他詠史詩比較閱讀概括詠史詩的特點，上升為一種普遍的規(guī)律。這樣的閱讀顯然更有效。
關于閱讀趣味和修養(yǎng)方面的書，先生認為不妨全然照了自己的嗜好和需要來選擇。在同一時期中，種數(shù)不必多，選擇卻要精。選定一二種，須定了時期來好好地讀。
我的讀書就是廣而不專，就像寫文章各種類型都能寫一寫，但一樣也寫不好，這可能和閱讀經(jīng)歷有關吧。在讀這本書之前我給兒子定了個假期的閱讀書單。
看這張圖片就知道同樣屬于廣而不專，不過已經(jīng)有意向文學類傾斜了，因為他近幾年文學類作品讀得有點少。兒子今年初三，考試時閱讀理解和作文得分相對低一些，所以讀一些文學類的書，有助于他提高語文成績，這樣看來先生所說職務性的閱讀和提高修養(yǎng)的閱讀，也是互相交融的。
今年暑假，兒子初中畢業(yè)，我將會建議他用大塊的時間主攻一下古文和古詩詞的閱讀，提高自己的古文化素養(yǎng)。我自己的閱讀方向也將定在這方面，提高自身素養(yǎng)同時，可以應對2018年的新課改。
每一屆帶學生，假期我也會給孩子們拉書單，可是這屆認真讀的孩子尤其少，大部分孩子從網(wǎng)上百度一篇讀書筆記就交過來了。
因為很多孩子沒有書，為了減輕家長負擔我還推薦了微信讀書中的一些經(jīng)典書籍給孩子們，但是很多孩子在微信讀書讀了一些類似于“霸道總裁”之類的書，在這個自媒體時代有些書或者文章其實是毀三觀的，有些閱讀其實基本無效，不是所有的“開卷”都“有益”。
如果兩位大師尚在，一定建議先生們在研究“讀什么”“怎么讀”這些問題的同時，再研究一下“怎么讓人愛上有效的閱讀”。
讀一本好書就是與大師的對話，受益匪淺！
