文丨《Dr.魏的家庭教育寶典》-寬容孩子的“磨蹭”
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身為成年人，你覺得怎樣做事才算不磨蹭？一般來說，你可能希望孩子一鼓作氣，做完一件事，中間別停，比如洗臉就洗臉，別打開水龍頭開始玩水?；蛘吣阆Ｍ⒆幼鍪虑樗俣瓤欤热?分鐘洗完臉。再有，事情要做對(duì)、做好，洗完臉之后臉上還有飯粒，這也是不合格的。
1.孩子好奇心強(qiáng)，注意力容易被分散
對(duì)于孩子來說，要想做到以上這些事情，真的不容易。首先，孩子好奇心強(qiáng)，注意力容易被分散。
其實(shí)這正有助于孩子的發(fā)展，他們對(duì)很多事情都好奇，會(huì)注意到大人覺察不到的有趣事物，因此，這些事情反而是他們學(xué)習(xí)的過程，比如打開水龍頭，他發(fā)現(xiàn)里面有水流出來，可能會(huì)想“這水從哪兒來呀？為什么水有時(shí)候涼、有時(shí)候熱呀？”這段時(shí)間，在你看來就是發(fā)呆、磨蹭。
注意力容易分散這個(gè)發(fā)展特點(diǎn)決定：小孩子在完成比較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，需要你的提醒和幫助才能把注意力集中到需要做的事情上。
2.孩子的計(jì)劃、執(zhí)行能力比較差
孩子的計(jì)劃、執(zhí)行能力還比較差，有些在看來很簡(jiǎn)單的事，孩子做起來的確很難。
還用洗臉來舉例，你覺得洗臉就是兩分鐘的事，對(duì)不對(duì)？實(shí)際上孩子需要擰開水龍頭，弄濕毛巾，關(guān)上水龍頭，用毛巾擦洗自己的臉，注意脖子和耳后......這里的任何一個(gè)步驟出差錯(cuò)，都會(huì)影響洗臉“效率”。
再有，比如穿衣服時(shí)，系鞋帶、扣扣子都需要掌握熟練的精細(xì)動(dòng)作技能，孩子需要花時(shí)間練習(xí)。所以，我想提醒你，不要按照自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。
你可能有疑惑“孩子自己說他可以做到，他能行啊”，這其實(shí)是孩子的另一個(gè)特點(diǎn)，他們往往會(huì)高估自己的能力。但是，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處，讓他們大膽探索、努力嘗試各種活動(dòng)，不管他能不能勝任。不過，作為家長(zhǎng)，你要幫孩子平衡好主動(dòng)性與完成效率之間的關(guān)系。
3.小孩子很難預(yù)期未來
小孩子通常很難預(yù)期未來。我們?cè)陴B(yǎng)孩子的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)我那位朋友說的“大人著急，小孩子不急”的情況。這是因?yàn)榇笕四軌蝾A(yù)見到事情對(duì)未來的影響。比如孩子沒吃完飯，爸爸會(huì)想象，出門晚了，路上可能堵車，所以上班遲到，會(huì)被扣錢，還可能挨批評(píng)......而孩子呢，他是真正的“活在當(dāng)下”，不會(huì)想后果。
4.孩子不能很好地理解時(shí)間的抽象概念
小孩子還沒有搞清對(duì)時(shí)間的抽象概念，他既不明白“馬上”有多快，也不理解“25分鐘”或者“7點(diǎn)45之前”是什么意思。所以，你只告訴孩子“10分鐘內(nèi)必須吃完飯”，他可能沒辦法接收到你要傳遞的信息。
孩子只是通過一天的日常生活、白晝的變化等現(xiàn)象，初步感知時(shí)間。比如，“天黑的時(shí)候”“吃晚飯的時(shí)候”“幼兒園坐圈時(shí)間”等等，這里的幼兒園坐圈時(shí)間是指小團(tuán)體活動(dòng)，一群人坐在一起的活動(dòng)時(shí)間。有研究發(fā)現(xiàn)，孩子要到五六歲時(shí)，才能弄清楚一天當(dāng)中早晨、中午和晚上的時(shí)間序列，理解昨天、今天和明天，則要到七歲左右。
從神經(jīng)科學(xué)的角度來講，專注、計(jì)劃、執(zhí)行的能力，主要由大腦前額葉皮層來負(fù)責(zé)。而學(xué)齡前孩子的大腦前額葉發(fā)育遠(yuǎn)未成熟，所以做事情不像成年人那么高效。再進(jìn)一步講，人類的前額葉皮層要到二十幾歲才完全成熟。
感：
因?yàn)楹⒆油侠?，起床、刷牙、洗臉磨磨嘰嘰的，喊她也沒反應(yīng)，常常坐著發(fā)呆。這種情況我曾經(jīng)經(jīng)常遇到，現(xiàn)在已經(jīng)越來越少了，不過，就在前天，她又“磨蹭”了，這讓我心煩氣躁，有點(diǎn)頭疼…
本來早上只預(yù)留了半小時(shí)的出門準(zhǔn)備時(shí)間，接著要走路5分鐘送她去學(xué)校，孩子一拖拉起來，動(dòng)不動(dòng)四五十分鐘就過去了，每天起得早，我和她都是睡眠不足的狀態(tài)，她越是睡眠不足，越是不停我的指令，接著會(huì)被批評(píng)，她心情也不好，我心情更差，一整天郁悶。
思：
我的孩子怎么回事？這么不懂禮貌，不懂尊重我，不理解我趕時(shí)間去上班的心情等等，為什么別的孩子可以按時(shí)上幼兒園？怎么連最簡(jiǎn)單的刷牙洗臉都要花半小時(shí)？她怎么就那么“磨蹭”？這些問題真的就沒有辦法解決嗎？
1.究其源頭。
孩子“磨蹭”的負(fù)面影響很大，反應(yīng)在內(nèi)在的情緒波動(dòng)，當(dāng)情緒產(chǎn)生，一定要找到背后的源頭，要明白它到底來自于哪里，需要自己去覺知去看到。作為家長(zhǎng)的我們，要明白一點(diǎn)，孩子不好的行為大都是來源于父母的一切言行舉止。
2.逐步轉(zhuǎn)化。
先接納自己的憤怒、急躁，看見情緒的波動(dòng)的背后是源于什么，急躁的是因?yàn)榭謶众s不上班車會(huì)遲到，憤怒的是孩子不理我，感覺到不被尊重，把這些真實(shí)的感受跟孩子說說，覺察到這些，意識(shí)到趕不上班車時(shí)，接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，并想辦法盡快上班，淡定從容。
再靜下心來，讀懂孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，傾聽她內(nèi)心深處的需求，她真實(shí)想法是要多睡一會(huì)，她的需求是：我沒睡醒，媽媽多多地安慰我，抱抱我好嗎？可是我又想玩一會(huì)玩具，更想待在家和媽媽一起玩，我不太想去幼兒園……她的這些感受，我是否理解她？如果是，那就共情，幫她表達(dá)出來，當(dāng)她感受到被理解和被包容，她冰封的心就會(huì)融化，變得溫暖起來。
行：
1.幫助孩子一起解決讓她拖延的具體問題
當(dāng)她起床后，一直發(fā)呆的話，先感受她的感受，我可以嘗試問她：你是不是在思考什么問題？她也許會(huì)說，沒有呀！也許她還是沒有回應(yīng)，但要有耐心陪伴她，關(guān)注她的行為和想法，解決那些走神的問題。
2.拆解任務(wù)，用簡(jiǎn)單具體的指令
有一些看似簡(jiǎn)單的行動(dòng)，孩子做起來很難。比如，一個(gè)“起床”的行動(dòng)可能包括手撐著床、坐起來、挪到床邊、下床這些動(dòng)作。
喊女兒起床時(shí)，可以跟她說：寶貝，爬過來，到媽媽這邊來！“爬”是一個(gè)動(dòng)作，孩子一聽就懂，會(huì)立刻執(zhí)行，因?yàn)槭墙o出了當(dāng)下立即可以做到的具體動(dòng)作。
現(xiàn)在她快六歲了，其實(shí)更容易接受一些有建設(shè)性的鼓勵(lì)的言語(yǔ)，如果她換好了衣服，就跟她說：你看你已經(jīng)換好衣服了，接著去刷牙洗臉就更好了，還可以早點(diǎn)出門，媽媽陪你一起吃早餐再去幼兒園。給她明確的目標(biāo)，會(huì)更積極地去行動(dòng)。
3.游戲化地培養(yǎng)日常習(xí)慣
定下早睡早起的時(shí)間，晚上9.50上床可以蓋一次可愛動(dòng)物印章，早晨7.30之前起床也可以蓋章，每滿兩個(gè)印章就能贏得一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，抽到的禮品一定兌現(xiàn)，用獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力助她打破“磨蹭”的高墻。
