昨晚，四川阿壩州九寨溝縣發(fā)生7.0級(jí)地震，看到大家都在為災(zāi)區(qū)人民祈福，一時(shí)淚眼朦朧。兒子在一旁看到問(wèn)媽媽怎么啦？告訴兒子，四川地震了，有很多人傷亡。
“很多人死了嗎？這些人死了都上天堂嗎？天堂會(huì)不會(huì)裝不下？”
“那這人間的人是不是越來(lái)越少？”
“我們這會(huì)不會(huì)地震??？如果地震了，我們會(huì)不會(huì)死？”
“死亡”看似遙遠(yuǎn)，卻又如此貼近。
對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，“死亡”是個(gè)沉重的話題，許多大人刻意回避和孩子談?wù)撆c死亡有關(guān)的事。因?yàn)樗麄兒ε虏⑶也恢撊绾蜗蛐『X。
但不談?wù)搮s不等于不存在。和死亡相遇，是每個(gè)生命都必須經(jīng)歷的過(guò)程，它可能隨時(shí)來(lái)到我們身邊，所以，我們不能視而不見，更無(wú)法避而不談。這是一個(gè)我們必須認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)的生命課題。
那么，我們?cè)撊绾螌?duì)孩子進(jìn)行死亡教育呢？
首先，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該尊重死亡的現(xiàn)實(shí)存在，尊重生命的有限性，尊重孩子對(duì)死亡的好奇心、對(duì)死亡的理解程度，尊重孩子面對(duì)死亡的種種反應(yīng)。
然后，要挑一個(gè)合理的時(shí)機(jī)來(lái)和孩子談。比如，家中親人的離世，又或是新聞中出現(xiàn)的自然災(zāi)害，甚至是花草樹木的凋謝??這一切都是和孩子探討死亡的時(shí)機(jī)，尤其是當(dāng)孩子自己提起“死亡”這個(gè)話題的時(shí)候。
那么該怎么談呢？
我們可以談對(duì)死亡的認(rèn)識(shí)，如實(shí)地告訴他死亡是生命歷程的一部分，完整的生命必然要經(jīng)過(guò)死亡。有生命逝去，就會(huì)有生命出現(xiàn)，這整個(gè)的輪回，是自然界規(guī)律。
因?yàn)橛兴?，所以生而有限。更因?yàn)樗罒o(wú)法避免，所以，我們更要去思索，如何活過(guò)每天，如何去制造美好而又充滿意義的生命。
可以和他談面對(duì)死亡時(shí)的感受；談死亡對(duì)于生命的意義，讓他意識(shí)到珍惜生命的重要性。
當(dāng)然，你不要苛求孩子能理解到什么程度。盡量用最簡(jiǎn)單的方法去解釋，比如說(shuō)“每個(gè)生命都會(huì)生老病死，從出生到死亡，不論是動(dòng)物，植物還是人。死了以后人就不會(huì)再呼吸，就再也見不到了”。
日常生活中，我們可以讓孩子養(yǎng)花草，養(yǎng)動(dòng)物，讓他去觀察它們的生命形態(tài)和生命過(guò)程，這是一個(gè)學(xué)習(xí)面對(duì)生命和死亡的體驗(yàn)過(guò)程。教會(huì)孩子，如何去正確面對(duì)死亡，當(dāng)面對(duì)死亡時(shí)，如何自由地表達(dá)害怕、悲傷等一些負(fù)面情緒。
我們還可以借助生命教育類繪本，通過(guò)一個(gè)個(gè)溫馨的小故事，溫暖的畫風(fēng)去傳達(dá)著生命的意義，讓“死亡”不再深?yuàn)W。讓孩子接受和理解，使孩子不但不會(huì)恐懼死亡，還能走出悲傷，用更成熟的態(tài)度來(lái)面對(duì)世界，并教會(huì)孩子愛與希望。
死亡教育不僅僅只是為了讓孩子知道“死”是怎么一回事。其真正的意義在于：借助死亡教育給孩子樹立積極的人生觀。讓孩子看清人生的短暫和無(wú)常，從而去珍惜和熱愛活著的每一天。
