跟哆英語啟蒙近3年，經(jīng)常有家長問我，怎么做的呢？
堅持:
所有語言的學(xué)習(xí)，都不是速達(dá)的！唯一有效的方法，就是堅持。所謂堅持，就是日復(fù)一日，堅持親子閱讀。
這幾年，和哆每晚的親子閱讀，1本中文繪本+1本英語讀物是標(biāo)配，基本每天不間斷。
1,英語讀物的種類:繪本、分級。
2,英語讀物的形式:音頻跟讀（帶書）、聽音頻復(fù)述（不帶書）、點讀筆點讀、老母親讀。
3,英語讀物的方法:
新讀本—共讀（我讀哆聽）:句子長度難度大于哆能復(fù)述理解的范圍，我讀的時候會用英語給他提問、討論，不懂的用中文解釋。目的在于幫助哆累積詞匯、句子、拓展知識面。
舊讀本—自讀（跟讀or聽讀）:已經(jīng)讀過的在哆能力范圍之內(nèi)的，哆自己聽音（點讀筆+傾聽者）復(fù)述；最近已經(jīng)開始做自主閱讀的訓(xùn)練了。目的在于幫助哆鞏固已知的詞匯、句子。
不急功近利
哆任何一階段的學(xué)習(xí)，都是輸入＞輸出的。
輸入:2歲啟蒙時的兒歌、童謠、繪本；3歲的英語分級+字母帶入；4歲的自然規(guī)則。
輸出:3歲兒歌、童謠、簡單句子；4歲句子對話、字母認(rèn)讀?發(fā)音、聽音復(fù)述；5歲自主閱讀訓(xùn)練。
原則就是:輸入的內(nèi)容在哆"跳一跳，夠得著"的位置；輸出的內(nèi)容在哆"彎一彎，能自己完成的位置"。
（比如:哆3歲時的字母，我只是每次繪本時讓他去認(rèn)標(biāo)題讀字母，讀不出來時就教他；上圖的自主閱讀，在碰到他能力范圍外的拼讀、高頻詞時，我會說一遍原則，教一遍單詞。不會一定讓他去死記硬背。）
如果你給孩子輸入輸出的內(nèi)容，大于孩子的最近發(fā)展區(qū),孩子才開始，就強(qiáng)迫孩子朗讀、去背誦，效果開始雖然明顯，但絕對不長久。
先播種，后灌溉
哆的英語規(guī)劃（和中文閱讀），我都清楚自己想要他達(dá)到一個怎樣的目標(biāo)。大目標(biāo)確定后，再按小目標(biāo)來，在下一個階段到來前，我會自己先去學(xué)習(xí)內(nèi)化后，再實施。
（這也歸功于自己有教育專業(yè)和這么多年職業(yè)的敏感度和身邊聚集的全國各地同頻的老師朋友們的溝通交流的經(jīng)驗。）
作為父母，需有"先見之明"。首先，你得規(guī)劃下你期待孩子達(dá)到什么樣的目標(biāo)，再去做計劃。
（如果你自己本身不擅長，那么如果想要孩子達(dá)到你所期待的效果，就要配合老師，最好的辦法:就是你自己跟孩子一起學(xué)習(xí)。不能全部丟給老師，畢竟，老師和你孩子在一起的時間一個星期就那么1-3個小時。）
所謂靜待花開，是先播種、灌溉施肥，花才會開，開出來的才是嬌艷好看的花。
潤物細(xì)無聲
字面意思:春雨柔和細(xì)膩,無聲中便將萬物滋潤。
深層意思:對事物潛移默化的影響,或者察覺不到地影響。
哆的英語路線，比起其他厲害的娃可能比不上。但我知道我的目標(biāo)在哪里，我按著我的路線走就可以。對我來說，這樣便好。
