大家好，今天想和大家來聊一聊高考這個話題，因為最近身邊有些小朋友在糾結(jié)這個問題。所以我作為一個過來人就想和大家談一談我對高考的看法。所以想通過這期音頻，撫慰一下正在等待結(jié)果的考生和家長們。
生活中有一個很有意思的現(xiàn)象，就是很多高校畢業(yè)生抱怨大學(xué)讓他失望，名牌大學(xué)也沒給他理想的工作；另一方面很多人懊悔自己沒考上好學(xué)校并把生活的不如意歸咎于此。我就很奇怪，如果大學(xué)有用的話，考上的人就不該抱怨；如果沒用，考不上的人就不該遺憾。既然得亦無所喜，那又失亦何所悲呢？偏偏兩邊都在折磨我們的情感！到底我們在糾結(jié)什么呢？我覺得問題之所在就是因為，我們這個社會，把高考看得過重了，而且對他的期待過高，而很多的這些期待其實只是社會文化產(chǎn)生的夢幻泡影，所以一旦他破滅，剩下的就只是失落。
之所以說高考是場游戲主要是由于我從一本書中看到過的我認(rèn)為對游戲做的最好的一個定義。這個定義準(zhǔn)確的描述了什么是游戲，不只是電子游戲！它可以適用于古今中外，雅的，俗的各種游戲。那么，什么是游戲呢？里面說：游戲就是人自愿的克服不必要的障礙（game is human volunteer to overcome an unneccesary obstacle），我們就稱之為游戲。好大家自己把這個概念帶入一下啊。比如說足球，把那個球送入球門對現(xiàn)實生活有意義嗎？沒有，可是兩支球隊為它爭得死去活來的；同樣，電子游戲打怪升級對改善生活實際問題有影響嗎？沒有。所以游戲就是人自愿的克服不必要的障礙，如果把“人”這個字去了，甚至能適用于動物間的游戲，比方說狼追逐獵物是為了吃肉，生存?？墒撬麄冩覒虼螋[，消耗了那么多寶貴的熱量，一只狼非要追上另一只，但追上了也不能把它吃了，其實對生存沒什么幫助，這也就是一個不必要的障礙。因此只要滿足以下幾點就可以說是游戲：1.自愿 2.克服障礙 3.不必要的。這里順便說一句，如果你打游戲呢是給人代練賺錢的話，那這就是一個有必要的障礙了，那它也就不是游戲了。另外，這本書的名字叫《游戲改變世界》英文叫reality is broken, 直譯的話應(yīng)該叫《現(xiàn)實已經(jīng)破碎》但我估計是因為這名字不夠抓眼球，所以為了好賣他們翻譯成了《游戲改變世界》。
那么我們把高考帶入到這3個點來驗證一下，1，自愿。這個點可能被人忽略了，我們只有9年義務(wù)教育，所以如果你選擇不高考的話是沒有任何社會規(guī)范指責(zé)你的，但好多人可能都已經(jīng)忘了其實你還有這個選擇。因此既然你有權(quán)利選擇不高考，那高考就一定是你自愿的。2. 克服障礙，這個毋庸贅言，它要不是障礙費那么大勁干嘛？3.最關(guān)鍵的，不必要。我們要主要來談?wù)勥@一點。很多人認(rèn)為考入名牌大學(xué)是改變自己命運，獲得人生成功的保證，甚至好多認(rèn)為過了這一關(guān)就萬事大吉。我本人本科畢業(yè)于中央美院，在美國獲得碩士學(xué)位，現(xiàn)在蘋果工作，我以自身為例證明高考能改變命運這句話是不切實際的。
古人說，男怕選錯行，女怕嫁錯郎；今人說：在風(fēng)口豬都能飛起來?？梢娔氵x擇的是哪個專業(yè)以及這個專業(yè)今后通往哪個行業(yè)遠(yuǎn)比你進入哪所大學(xué)重要得多！那么什么行業(yè)是好行業(yè)呢？我覺得缺人就是好行業(yè)，如果這個行業(yè)已經(jīng)人滿為患，你再有本事人家也不要你，就好比我都已經(jīng)吃撐了，再好吃的東西我也吃不下去。然而，你從事的領(lǐng)域并不一定由大學(xué)決定，至少不一定非得進一所有名的大學(xué)。
除了外界因素，就是你的行業(yè)之外，再有就是你的內(nèi)在條件，也就是你的能力，有人認(rèn)為優(yōu)秀大學(xué)能更好的培養(yǎng)你的能力，就這一點我是真的不敢茍同。首先，考高分的能力和社會需要的能力是不一致的，這點根本不用解釋。因為現(xiàn)在社會變得越來越多元化，很多特質(zhì)，以前都不被認(rèn)為是能力，現(xiàn)在都變得有價值，比方說我聽說有人就特別喜歡且擅長逗小孩笑，于是她就在照相館天天逗小孩，拍出特別好的微笑照片，收入頗豐。然而像能逗小孩笑這種能力顯然沒法體現(xiàn)在高考上，這就是社會需要的能力和高考能體現(xiàn)的能力的不對等，類似的例子大家打開網(wǎng)頁多得簡直不勝枚舉。
那么我們中國人尤其，為什么把那么多的精力和時間放到高考這件事情上邊來呢？如果高考不能體現(xiàn)社會需要的能力，那他的意義何在？如果存在即合理，那么高考這種現(xiàn)象它存在的合理性又在哪呢？
這要從我們的傳統(tǒng)說起，我們中國人有著上千年的科舉制傳統(tǒng)，每一個中國人心中都有一個金榜題名夢，因此我們今天的高考無疑會勾起我們民族內(nèi)心深處的那個狀元情節(jié)--朝為田舍郎，暮登天子堂。而我們的高考也很大程度上繼承了科舉的傳統(tǒng)，比方說，以前的科舉是3年一次，今天的高考是一年一次，而且對很多人來說是一輩子就一次。那么你對比美國的SAT一年能考多次，而且不是最后一年才能考，在多次中取最優(yōu)值，這樣就避免了發(fā)揮失常，考生也不會緊張成這樣。另外我們中國的考試內(nèi)容雖然現(xiàn)在不考八股文了，可是大多內(nèi)容不還是要死記硬背嗎，有多少是考完就忘了？相比之下，美國的SAT重視社會實踐，像我剛才說的那位擅長斗小孩笑的女生，如果她利用每個暑假都去打工，用視頻記錄下工作過程，讓老板寫一封推薦信，那就是可以加分的啊。換言之你的各種價值都可能得到認(rèn)可并反映在入學(xué)考試的成績上，聽起來很好吧。那么問題來了，我們中國為什么不能怎么辦？或者說如果我們中國人怎么辦了會怎么樣？
現(xiàn)在我們首先要介紹一下中西方的文化背景差異，我們中國有幾千年的宗法制社會傳統(tǒng)，因此我們重視私德大于公德，也就是說我們在家里能做到父慈子孝，但我們對陌生人卻異常冷漠；而西方有著幾百年的契約社會傳統(tǒng)，社會契約是的他們相比我們更重視公德而非私德，我在美國的經(jīng)歷的確感到他們對陌生人的態(tài)度比我們要熱情的多，但他們的家庭紐帶卻不如我們強。我還記得幾年以前我在新東方上課的時候老師給我們講新東方創(chuàng)始人俞敏洪也就是老俞的故事，說在創(chuàng)業(yè)初期啊，因為經(jīng)費緊張，老俞為了籠絡(luò)住幾個很好地英語老師，在發(fā)工資的地時候給那些老師的錢比留給自己的還多，這是故事一；故事二，當(dāng)新東方做大以后，老俞和他的兩個合伙人也就是電影中國合伙人那仨的原型就為公司股份制改革而起了沖突，另外兩人是有留學(xué)背景的，因此他們心里接受股權(quán)制，而老俞是沒有留過學(xué)的，所以他不能接受把我的公司和別人分享，最終3人分道揚鑣。好我們分析一下這兩個故事，故事一像古代皇帝重賞有功大臣，這時候大臣一般得感激涕零，這筆賬，老俞算的開；故事二，畫風(fēng)像歐洲的國王和領(lǐng)主們訂立契約，并規(guī)定我附庸的附庸不是我的附庸，這道理，老俞就想不通了。我們今天不說那種模式更有競爭力，但就故事1來說，這樣一個重視私德和血緣的社會天然就比那個重視公德和契約的社會更容易形成圈層固化。進而我們的不同社會階層之間缺乏流動性，而這樣就會導(dǎo)致上流社會腐化墮落，底層社會缺乏進階通道，最終導(dǎo)致這個系統(tǒng)的崩潰。因此我們就要有一套方法強有力的打通社會壁壘，這才有了古代的科舉，事實證明非常有效，畢竟如果讀書就能改變命運誰又會去造反呢？于是科舉制就為服務(wù)這一目的而一路發(fā)展到那種僵硬的八股取士。但為什么服務(wù)這一目的就一定要僵硬呢？不能像美國那樣不拘一格進人才？
好我們想象一下，如果中國的入學(xué)考試，向美國那樣，各種社會實踐都能加分，并且有各種破格錄取，以我們這種人情社會，高考就會從學(xué)生間的比拼轉(zhuǎn)變成家長們八仙過海各顯神通。逗小孩笑可以加分，能在氣球上切面條也可以加分，各種借口層出不窮，把基礎(chǔ)科目分?jǐn)?shù)的重要性就給稀釋掉了，而對于那些沒有什么神通的家長就只能眼看著自己孩子吃虧，連一個改變命運的希望都沒了，因為這條社會階梯也給堵死了。如果說教材死板，還只是抱怨一下的話，剛才說的這種境況則是不能接受的，甚至可能導(dǎo)致社會動蕩，因為人可以活得不如意但不能沒希望。因此，明白了這個底層機制，就不難明白，美國的入學(xué)考試目標(biāo)是效率，中國的入學(xué)考試目標(biāo)是穩(wěn)定。而人類歷史上犧牲效率追求穩(wěn)定的例子屢見不鮮，比如宋朝的兵不識將將不識兵，就是以犧牲軍隊?wèi)?zhàn)斗力為代價，減小將領(lǐng)擁兵自重謀反的可能性，但從之前五代亂政的背景來看，這筆買賣換來的安定是劃算的。
可是問題來了，從宏觀的角度來說，追求穩(wěn)定是有利于整個社會的；但從微觀的個人角度來說，你的能力也就是效率才是你實現(xiàn)價值改變命運的關(guān)鍵。這似乎就成了一對不可調(diào)和的矛盾，而我們那么多學(xué)生背的大量的今后用不上的書，學(xué)的那么多和自己今后工作無關(guān)的課，其實就是為這對矛盾買單所付出的代價。
而且在上邊的這段談話中呢，我屢次說，高考是社會階梯，上升通道，那這不是自相矛盾嗎？事實是，在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)和工業(yè)社會，這的確是事實，我還記得小時候管名牌大學(xué)的畢業(yè)生叫天之驕子，那時候如果你畢業(yè)于名牌大學(xué)，的確能分配到比別人更好的工作，而這個優(yōu)勢很可能持續(xù)大半生；但在信息化社會，網(wǎng)絡(luò)時代，整個社會的根基已經(jīng)悄然改變，而上邊的這個機制已經(jīng)不適合今天的社會，高等教育已經(jīng)給不了你當(dāng)初的那個優(yōu)勢，換言之高考依然是公平的，大家依然站在同一條起跑線上，只是那個終點的獎杯已經(jīng)從純金的變成了鍍金的。但正如之前所說的，人不能沒有希望，哪怕是一個虛幻的希望，因此即使高校文憑的的價值甚至已經(jīng)比不上搞笑文憑，但是大家，尤其是那些對自己的生活感到失望，又把希望寄托到孩子的身上的家長呢，依然是把高考看做是生命的重中之重，這點在社會階層偏低，又很要強的家庭尤其明顯。而你看那些貴族學(xué)校的教育方式就有根本的不同，那些中產(chǎn)以上的家庭的父母通常會把時間和金錢花在帶孩子看話劇，欣賞音樂會或者旅游上，而不是給他們報一些補習(xí)班，就算是報了一些課外活動，也大多是陶冶情操性質(zhì)的，而不是針對應(yīng)試的考前班，因此這些孩子可能考試分?jǐn)?shù)并不理想，但他們上大學(xué)以后體現(xiàn)出的社團能力，以及進入社會以后的靈活多變的思維，以及高于常人的眼界，依然能使他們更容易獲得成功。
因此，一般自己很失意，而孩子學(xué)習(xí)有很好的家長通常會感到很自豪；而那些社會階層較高的家長一般即使孩子成績好，也不會太高興，成績不好也不會太失望。更不會對孩子說：你現(xiàn)在只要專心學(xué)習(xí)，別的都不用管！因為他們知道高考制度的本質(zhì)和目的是什么，因此也就不會在這個無關(guān)緊要的事情上過分的糾結(jié)甚至話費過多的時間和精力。而當(dāng)前一種家長在后一種家長面前炫耀孩子成績的時候呢，后一種家長只會在心中鄙視的一笑，并暗暗慶幸，畢竟前一種他們讓孩子把那么多的時間投入到了無關(guān)緊要的事情上面，而真正要緊的事情也就自然耽誤了，至于那無關(guān)緊要的事情做得好壞與否也就不重要了，因為在這一步已經(jīng)輸了。而前一種家庭的孩子呢？上大學(xué)以后會發(fā)現(xiàn)，以前學(xué)的東西通通用不上，于是就迷茫；步入社會后，發(fā)現(xiàn)以前絞盡腦汁練出來的能力還不如人家會說話會辦事，甚至不如技校幾個月培養(yǎng)出來的一門手藝，最后發(fā)現(xiàn)折騰了半天，有過希望，有過激動，但自己還是站在父輩的圈層沒動地方，等想明白了又耽誤了一代人的時間。我每每看到這樣的情況就心生憐憫，但一屆一屆的考生家長們依然義無反顧。
說到這可能學(xué)習(xí)好的朋友會有些失望，其實不必如此。想想看，就算高考是場游戲，而你顯然很擅長這種游戲，在之前十幾年里，整個社會那么多的老師學(xué)生家長都不得不陪著你玩，無論他們玩的好不好，無論他們愿不愿意，有時還不得不用自己的失落增添你的幸福感。想想看，等你工作了，要花多少錢才能再現(xiàn)這種感覺！所以，每次老師公布成績的時候，你亢奮了沒有，只要你亢奮了就值了，畢竟人生中最美好的一段時間你比別人過得開心，所以也就不要強求在今后的時間里還比別人過得好。
順便插一句，如果以游戲的標(biāo)準(zhǔn)來衡量高考的話那它簡直是在成功不過了！包括他的獎勵機制，及時反饋，最主要的是它如何以這種廣度和深度的調(diào)動起社會各方的參與和配合的，所以如果你是做游戲的一定要好好研究一下中國高考這個案例，這個以后我們聊到游戲的時候可以特別的談?wù)?，今天就不展開了。
其實高考也不能說一點作用也沒有，只是他的含金量大大降低了，因為信息化讓它從最大的，甚至是唯一的路，變成了眾多條路中的一條而已。到底信息化會是如何改變教育的呢？我們下期再聊
