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PBL ((Problem-Based Learning)，也稱作問題式學習，以問題為導向的教學方法，以學生為中心的教育方式。
PBL 強調(diào)以學生的主動學習為主，而不是以教師講授為主。將學習與問題掛鉤，設(shè)計真實性任務(wù)和問題情景。
學習者通過自主探究和討論合作來解決問題，提升自主學習和解決問題的能力。
PBL 教學法1969 年由美國的神經(jīng)病學教授 Barrows 在加拿大的麥克馬斯特大學首創(chuàng)。
荷蘭的頂級大學馬斯特里赫特大學是以此類教學法出名的世界著名院校。
PBL 教學法的核心是“課堂是靈魂，學生是主體，教師是關(guān)鍵”，教師慢慢“隱退”，學生升為主體。
教師需具備更高、更全面的能力：專業(yè)能力、組織管理能力、提問能力等，在關(guān)鍵時刻起點撥、支架與教練作用，教師由唯一的知識庫變成知識建構(gòu)的促進者和幫助者。
學生要充分發(fā)揮積極性、主動性，開啟721學習法則：1代表理論學習，2代表互動交流，7代表實踐行動。
學員要花一份時間聽課程，解決知識輸入，花兩份時間參加討論，共享資源和信息，花七份時間去做，包括：搜集資料、研究分析，最后得出結(jié)論。
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對于PBL，久聞大名，卻從未親身體驗，不曾感受到那神奇的魅力。
2018年11月30日，有幸加入中國職業(yè)發(fā)展導師、新精英生涯CEO古典老師研發(fā)的個人戰(zhàn)略課擔任助教，充分體驗并感受到了PBL學習的魅力所在。
在這里，我看到了以問題為導向?qū)W員巨大的推動力量。
你的工作目前處在哪個賽道？這個賽道目前有什么發(fā)展趨勢？它解決的社會需求是不斷上升不斷擴大還是漸漸萎縮？
這些問題直接關(guān)系到我們未來3-5年的經(jīng)濟收入、職業(yè)發(fā)展，對于這些問題的漠不關(guān)心，無異于盲人趕路，前路黑暗并存在巨大風險。
你所在的行業(yè)第一名和第二名都有誰？
他們分別采取的是什么競爭策略？
你最想成為哪個人？他們的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了哪些關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點？他們的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折與發(fā)展路徑對你有什么啟發(fā)？
這些問題解決的是你的對標問題。你要相信，你遇到的所有問題，在世界的某個角落已有人完美高效解決。
與其冥思苦想，在家憋大招，不如主動出擊，找到對標，在模仿中超越。
你自身有哪些優(yōu)勢和能力，你的驅(qū)動力是什么？如何找到自己的天賦優(yōu)勢，做夜空中最閃亮的那顆星？
這些問題要解決的是你的競爭力和發(fā)動機問題。拿自己最軟的部位去擊打別人最強的部位，相信每個人都會知道結(jié)局。
所以，找到你的天賦所在，發(fā)展出競爭優(yōu)勢，是沒有放棄卓越的你最好的逆襲之路。
如何打造你獨特的標簽，讓人們迅速認出你、記住你，看到你的價值？
如何打造一份凸顯你獨特優(yōu)勢、能力、態(tài)度、品格的簡歷，讓你想要的未來早點到來？
這些問題要解決的是酒香也怕巷子深的問題。
你要讓你的標簽足夠聚焦、足夠有特色，足夠代表你自己，從而吸引你最想要的人、事、機會、資源，最大限度提升自己的商業(yè)價值，實現(xiàn)自己的迭代升級。
為了解決以上所有問題，我看到有人查閱資料到凌晨2點。
有人充分調(diào)動資源，尋求家人朋友的幫助，高效完成任務(wù)。
有人放慢腳步，靜心思考，從未如此認真對待過自己。
我看到，很多人第一次跳出當前，站在未來的角度思考，重新看待自己、職業(yè)和賽道，登高而望，如此不同。
很多人討論過后，豁然開朗，撥開重重迷霧，前行的路漸漸清晰。很多人在小組中獲得能量和自信，收獲友誼和前行的動力。
一些人在更大的舞臺展示自己，讓更多人看到、喜歡，古典老師親自點評，鏈接更多的資源和機會……
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有人說，這是今年來，最有收獲的一門課，這得益于PBL教學法的獨特魅力。得益于古典老師及教練團隊的精心設(shè)計。得益于每一位學員的傾情投入。得益于全體助教的陪伴與付出。
最好的學習方法，最好的一群人，要解決的是最重要的個人發(fā)展戰(zhàn)略問題，當你遇到這一切，你是幸福和幸運的。
即使你暫時還不清晰個人路徑，但PBL與個人戰(zhàn)略的相遇，一定會重重敲擊包裹著厚重外殼的人。
你心中那個真正的自己一定能聽得到，春雷的聲音，夏雨的聲音，雪化的聲音，萬物復(fù)蘇的聲音。
最后，送給大家一個詞“頂天立地”，這是最好的個人戰(zhàn)略狀態(tài)。
頂天，就是你站在一個最高的視野看問題，跟最聰明的人大腦聯(lián)機，找方向定對標。
立地，是指你的腳站在地上，根據(jù)自己所在的方位一步步向前走，而不是任何其他的位置。
希望你成為一個頂天立地大寫的人。
