學(xué)習(xí)，最大的誤區(qū)便是把“沒用”當(dāng)成懶惰的借口。然后把能力不足，說(shuō)成興趣不夠……
1
經(jīng)常會(huì)遇到這樣的學(xué)生，老師布置的任務(wù)遲遲不完成。
你問(wèn)他，為什么不做？他反問(wèn)，做了有什么用？
是啊，背書有什么用？寫作業(yè)有什么用？聽課有什么用？……甚至讀書，又有什么用？
再問(wèn)他，那你認(rèn)為什么是有用的？他答不出。
因?yàn)樗鋵?shí)根本不在乎生命的意義，不過(guò)是拿“沒用”做自己的擋箭牌，把“沒用”當(dāng)成自己懶惰的借口罷了。
背不了，也不愿意付出更多的時(shí)間跟精力，所以安慰自己，背與不背沒什么兩樣。遇到困難，不想著如何解決，一心想著如何逃避，并讓自己心安理得。甚至去嘲笑那些愿意耗費(fèi)時(shí)間與精力去解決問(wèn)題的人，一邊為自己的小聰明自鳴得意。
太多了！這樣的例子。
太多了，這樣的學(xué)生。
——光有小聰明，沒有大智慧。
殊不知，人生是一個(gè)量變引發(fā)質(zhì)變的過(guò)程。很多事情，妥協(xié)一次，就會(huì)引來(lái)接二連三的妥協(xié)。結(jié)果，跟別人的差距越來(lái)越大，自己卻渾然不知。
什么事情都拿“沒用”做擋箭牌，這樣做最大的危害便是讓人早早地淪為一個(gè)靠運(yùn)氣吃飯的機(jī)會(huì)主義者。沒能力、沒毅力、沒勇氣去解決問(wèn)題，卻學(xué)會(huì)了為自己的不作為找借口。
不論哪個(gè)班級(jí)，成績(jī)能位居前列并穩(wěn)步上升的，都是那些踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇做事的學(xué)生。她們心無(wú)旁騖，不投機(jī)，不取巧。遇到困難總是想辦法如何去克服，去解決。并在解決問(wèn)題的過(guò)程中收獲學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，與心智上的成熟。
2
有用無(wú)用的論調(diào)早已遍布于我們生活的各個(gè)角落。若抱怨孩子功利心太重，那也是大人言傳身教的結(jié)果。
也曾想：我讀過(guò)很多書，但只記得書名，內(nèi)容似乎全都忘記了，是不是意味著我之前看書的時(shí)間都浪費(fèi)了？書都白讀了？
后來(lái)才明白，其實(shí)就像吃飯一樣，讀過(guò)的書，早已融入你的身體里，成為你的血與肉，你的氣質(zhì)與靈魂。就像高中階段被要求記單詞背書：記住并不是讀書的意義所在，而是你為了理解并記下書本的內(nèi)容所付出的時(shí)間與努力。那些東西會(huì)化為你積極應(yīng)對(duì)生命中各種挑戰(zhàn)的能量，融入你的思想和智識(shí)中，成為構(gòu)筑你人格的一部分。
很多事情，現(xiàn)在做起來(lái)看似沒意義，但其實(shí)是在為你日后精彩的人生打基礎(chǔ)。
你覺得背單詞沒有意義，但當(dāng)你操著一口流利英文跟人熱切交談時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)背單詞原來(lái)是有意義的；
你覺得寫作文沒意義，但當(dāng)你用合適的語(yǔ)言將自己內(nèi)心的感受明白無(wú)誤地傳達(dá)出來(lái)時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)寫作是有意義的……
蔡康永在《康永，給殘酷社會(huì)的善意短信》一書中寫道：“15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，你只好說(shuō)‘我不會(huì)耶’。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作，你只好說(shuō)‘我不會(huì)耶’。人生前期越嫌麻煩，越懶得學(xué)，后來(lái)就越可能錯(cuò)過(guò)讓你動(dòng)心的人和事，錯(cuò)過(guò)新風(fēng)景?！?/p>
一片鮮翠的葉子，正面是陽(yáng)光，背后便是陰影。任何精彩的背后都有著不為人知的單調(diào)與乏味。
應(yīng)該讓孩子們知道，“但問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”是成長(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)的人生態(tài)度。
很多事情，做之前不要想著是否會(huì)成功，不要想有用、沒用。是你應(yīng)該做的，如果無(wú)法逃避，就請(qǐng)拿出點(diǎn)迎難而上的勇氣。
3
“不識(shí)廬山真面，只緣身在此山中?！庇行┦虑?，活在當(dāng)下的我們，是看不到其意義之所在的。有些事情的價(jià)值，可能要在日后漫長(zhǎng)的人生中才會(huì)慢慢顯現(xiàn)。
喬布斯很喜歡書法。從Reed退學(xué)后，他去旁聽一書法課，從而著迷于書法和字體。最初Mac電腦漂亮的字體便是出自他在書法課上的設(shè)計(jì)。他說(shuō)：當(dāng)時(shí)看起來(lái)這些東西在我的生命中，好像都沒有什么實(shí)際應(yīng)用的可能。但是十年之后,當(dāng)我們?cè)谠O(shè)計(jì)第一臺(tái)Macintosh電腦的時(shí)候,就不是那樣了。我把當(dāng)時(shí)我學(xué)的那些家伙全都設(shè)計(jì)進(jìn)了Mac。那是第一臺(tái)使用了漂亮的印刷字體的電腦。
這位商業(yè)大亨感嘆道：“你在向前展望的時(shí)候不可能將這些片斷串連起來(lái)，你只能在回顧的時(shí)候?qū)Ⅻc(diǎn)點(diǎn)滴滴串連起來(lái)。所以你必須相信這些片斷會(huì)在你未來(lái)的某一天串連起來(lái)。你必須要相信某些東西：你的勇氣、目的、生命、因緣?！?/p>
生活要有目標(biāo)，但做事情不能過(guò)分功利。
做事需要?jiǎng)恿?，你需要自行挖掘它的價(jià)值與意義。比如背書，哪怕是鍛煉記憶力也好，跟朋友打賭比賽也好，或是純粹打發(fā)時(shí)間也罷。
人，終究要學(xué)會(huì)坦誠(chéng)地面對(duì)自己。背不了的時(shí)候，就承認(rèn)自己比別人記得慢一些。那么，多花點(diǎn)時(shí)間，去想點(diǎn)辦法，找老師交流困惑，或是去問(wèn)那些早早背下來(lái)的同學(xué)，是否有好的方法。但不要一副若無(wú)其事的樣子，問(wèn)為什么要去做？做了有什么用？
你應(yīng)該捫心自問(wèn)：面對(duì)困難，是否有足夠的智慧與勇氣？面對(duì)學(xué)習(xí)，是否懷揣著一顆虔誠(chéng)的心？
有些事情，哪怕你不喜歡，哪怕沒有用，也并不妨礙你做好。
誰(shuí)說(shuō)任何事情都是得有用才能去做，喜歡才能做好的呢？
學(xué)習(xí)，最大的誤區(qū)便是把“沒用”當(dāng)成懶惰的借口。然后把能力不足，說(shuō)成興趣不夠。
“既然目標(biāo)是地平線，便只顧風(fēng)雨兼程?！痹谧龊靡患虑榈倪^(guò)程中，你將會(huì)體會(huì)無(wú)助與挫敗，同時(shí)也會(huì)收獲鼓勵(lì)，收獲進(jìn)步，收獲成功。
畢淑敏說(shuō)：人生原本是沒有意義的，除非你賦予他意義。
人年輕時(shí)候的誤區(qū)就在于想得太多，而做得太少。那些動(dòng)不動(dòng)就把“做了沒用”掛嘴邊的孩子，想必是很難找到生命的價(jià)值與意義的。
