“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”。這是我高中第一節(jié)課上，數(shù)學老師兼班主任的鄒老師給我們背誦的課文，要不是看課表明明白白寫的“數(shù)學”，還以為這是一節(jié)語文課。

多年過去了，鄒老師背誦課文的場景依然清晰。鄒老師，是我高中三年的數(shù)學老師，也是我的班主任。他是一位特別的老師，是一位文筆很好的數(shù)學老師，是一位書法很好的數(shù)學老師，是一位善良的老師。

鄒老師，30歲左右，偏瘦，頭發(fā)烏黑，偏分頭，牙齒略齙，平時溫和幽默，發(fā)起火來口若懸河罵得教室里靜悄悄……

他上課非常幽默，生動有趣。他的課上，從來不會有人打瞌睡，有時候，一節(jié)課從頭到尾都有笑聲，知識點就在笑聲中掌握了。他經(jīng)常會用一些幽默的俗語，比如“滿山麥子歸磨眼”，意在說明題目所給的條件，指向一個結論。

鄒老師上課，簡直就是一場表演，上一秒還在講臺上大聲的說“我們要找到這個條件，就像攆雀一樣，用一塊火腿肉把它逗出來”。邊說邊走下講臺，覺得同學們在他的啟發(fā)下，有所領悟，感覺時機已到，他便以迅雷不及掩耳之勢“嗖”的轉身，跨上講臺，“刷刷刷”的在黑板上奮筆疾書。一道題的過程清晰的呈現(xiàn)在黑板上。

他對我們的要求就兩個，一是衛(wèi)生，二是學習。其他活動一切隨意，因此我們班除學習以外的一切活動他都佛系對待。每天早上，他都早早的來到教室，先在教室溜一圈，地板上一厘米見方的紙片都不放過。轉完一圈之后，就站在講臺上，看著大家早讀，有時候，單手杵在講臺上，撐著下巴，這個姿勢保持很久，我們下課后會竊竊私語，討論老師是不是有心事。

鄒老師的書法從他的板書可見一斑，無論是畫圖還是文字，還是公式，都寫的整整齊齊。歷史老師李老師在課堂上對我們說，她的孩子練字，字帖都不用買，直接請鄒老師寫一篇讓她孩子照著練。學校書法展覽時，鄒老師的幾篇硬筆書法赫然在列，我們都爭著去欣賞，內容都是他自己寫的文章，有散文，有詩歌，還記得一篇散文的名字是《沙溝不了情》。描寫細膩，生動，情感真摯。

鄒老師教學認真，負責，對學生公平公正。在他眼里，所有學生都只是學生，沒有家庭的差距，這是非常值得尊敬的地方，也深深影響著我。他置身于教學，無心于功名權力。不懼權勢，頗有幾分古代士人的清高雅氣。

他很善良，一次班會課上，他講了一個故事，故事的主角是他的老鄉(xiāng)，那位老鄉(xiāng)家境困難，家里遭遇洪災，夫妻二人九死一生，從洪水中逃出來，后來進城，靠撿破爛供孩子上大學。他講訴這個故事時，幾度哽咽，在他的感染下，女同學們也流下眼淚，男同學們則低頭不語。說完老鄉(xiāng)的事后，他對我們說“你們不要的草稿紙，不要丟了，收起來，我讓他來拿去賣”。從那以后，我們班的草稿紙就統(tǒng)一堆在角落的筐子里。他還幫老鄉(xiāng)謀了一個差事，在學校燒鍋爐。懷悲憫之心，助能助之人。

澳門回歸那一年，為了第二天的游行，他組織住校的同學做旗幟，用竹簽和紅紙，粘了一晚上。他為大家準備了一頓可口的麻辣火鍋，碧綠色的香菜，白色的豆腐，在火辣辣的湯汁里翻滾，升騰的熱氣彌漫在那間老式的蘇聯(lián)式特色的木屋里……

轉眼間，高二分科了，作為班主任的鄒老師，負責又認真的給出自己的建議。那時候，我的理科一塌糊涂，有自知之明的我深知理科已經(jīng)無可救藥，于是便選了文科。當他知道后，苦口婆心的勸我。

課間操時，瘦小的我站在第一排，鄒老師眉頭緊鎖，雙手背著，微微彎腰，苦口婆心的對我說：“小蔣啊，我勸你瑟，還是選理科勒，你選文科么，頂多當個婦聯(lián)主任，下鄉(xiāng)去抓計劃生育瑟，我怕人家放狗咬你勒”。濃重的盤縣話此刻還縈繞在耳畔，今日再回憶當年情景，淚眼婆娑。

我不算聰明，但我比較認真刻苦，鄒老師常常會拿我做范例。有一次生病了，需要打針輸液，趁體育課的時候向鄒老師請假打針。過了幾天，同學有的請假，有的逃課。鄒老師很生氣同學們這樣的行為，于是，拿我舉例子做榜樣，說“你看人家蔣××，請假打針都是利用體育課才請，不耽誤正課”。本來是一件小事，據(jù)他這么一說，我反而感覺有些難為情。他常對我們說“吃得苦中苦，方為人上人”。因此，同學們輕易請假和逃課，他很生氣。

鄒老師還會變著法的鼓勵我。高三一次月考，兩張卷子，我只做了一張，第二張基本是大題，而我不會。批改完發(fā)卷子的時候，鄒老師特地把我的卷子拿出來，對全班同學說，“你看人家蔣××，做一張卷子還得了75分。你們有的兩張做了才得四五十分，不會做大題么就像她另個（注：方言，“這樣”的意思），好好做基礎這一。

高三填志愿時，我填了一份極具個性的志愿。那時候的志愿有一二三四五……和定向志愿。一般從第一往后填，不空著。而我填了第一志愿，跳過后面的二三四五志愿，直接填了定向志愿。第一志愿和定向志愿是同一個學校，心想，這么填，應該錄取幾率會大一點。那時候，遭遇了家庭重大變故，父親永遠離開了我。聽說讀師范大學，每個月有補助。所以我就這么堅定的填了當初最不愿意的師范。

到了交志愿表的最后時刻，鄒老師拿著我的志愿表，眉頭緊鎖，沉思片刻，對我說“小蔣，你的志愿就另個填了？不改了？”“不改了”。后來，鄒老師在留言冊上用漂亮的鋼筆字給我留言“如果當老師，回來支援母?！薄?/p>

可惜多年后，我辜負了老師的預測，既沒有當婦聯(lián)主任，也沒有回到母校。

這么多年過去了，不知道鄒老師怎么樣了，據(jù)說，他還是沒有怎么改變，繼續(xù)執(zhí)著于教學，不懼權勢，不圓滑，磊落耿直。

我常常在想，每個人的一生，都會遇到無數(shù)的老師，遇到無數(shù)的人，那些經(jīng)過了歲月，依舊在記憶里清晰存在的，便是影響至深的人了吧。

可親可愛可敬的鄒老師，便是這樣一位值得銘記一生的好老師。

匆匆劃過的時光，那些走過的風雨坎坷，見證了成長，唯有記憶，亦如當年青春的模樣。