? ? ? ? ? 欣賞詩中的獨特角度，寫出自己獨特的創(chuàng)意
開場白：
同學(xué)們好！我是杭州市現(xiàn)代實驗小學(xué)的許志華老師。過去幾年，學(xué)校舉辦了幾屆銀杏林詩會，讓學(xué)校的一部分同學(xué)接觸了‘詩’。很多小朋友也寫出了一些蠻發(fā)魘的詩，證明了一句話：兒童是天生的詩人。
2020年寒假，對每位同學(xué)來說，真是一個難忘的假期。因為嚴(yán)重的疫情，我們只能呆在家里，不能外出旅行，不能去西湖邊看風(fēng)景，甚至不能去樓下玩耍。在家防疫的特殊時期，我們每位同學(xué)被困在‘斗室’之內(nèi)。除了寫作業(yè)，看書，做一些簡單的運(yùn)動，玩樂器，有沒有其他有意義的事可以做？今天，我向大家推薦“讀詩、寫詩”，讓我們拿起我們手中的筆，來記錄防疫生活期間的點點滴滴。
魯迅先生說：無窮的遠(yuǎn)方，都與我有關(guān)。生命之所以為生命，就就是能感知疼痛，自己的疼痛，一只螞蟻的疼痛、大自然的疼痛， 人類的疼痛、地球的疼痛。今天在開始講座前，我要先和大家分享一首“疼痛”的詩。
死了兩萬人這件事
? ? ? ? ? ? 日本。北野武
災(zāi)難并不是死了兩萬人或八萬人這樣一件事，
而是死了一個人這件事，
發(fā)生了兩萬次。
寫作背景：2011年3月11號，日本發(fā)生了人類史載第五大的地震，稱為“東日本大地震”，8年后，統(tǒng)計死亡15897人，失蹤2533人。震災(zāi)發(fā)生3天后，就有記者采訪北野武（詩作者），將其與3年前的汶川大地震做比較，問日本對災(zāi)難的控制會不會比四川做得更好。北野武說了這樣一段話：“我認(rèn)為在如此困難的時期中最重要的是‘同理心’。地震造成的死亡人數(shù)可能超過1萬，甚至超過2萬，這樣巨大的死亡和失蹤人數(shù)也會成為電視和報紙的頭條。但是，如果您將這場災(zāi)難簡單視為‘2萬人喪生的事件’，那么您根本不會理解受害者。然后，再只從數(shù)字上來對比，說似乎比死了8萬多人的中國四川大地震更好，這是對死者的褻瀆！
這首詩寫的是同理心。今日的武漢，在嚴(yán)重的疫情中，武漢是一個慘烈的戰(zhàn)場?？挂凼且粓霰Ｗo(hù)人類世界的戰(zhàn)爭。我們說到死亡人數(shù)，生命不是一組冰冷的數(shù)據(jù)。請大家讀一遍這首詩，讓我們一起為武漢的明天祈禱！
下面言歸正傳。說詩。說到好詩，古往今來，有許許多多的詩已經(jīng)被埋入了時間的塵灰，流傳的只是少數(shù)的少數(shù)。
好的詩，都是有生命力的。有獨特角度，有深沉的情感，有深刻的哲思。有深挈的情懷，可以穿越時空，所以可以流傳下去。
對初學(xué)寫詩的小朋友來說，要想寫出一首好詩，就要有好的創(chuàng)意，選取一個新穎、獨特的角度非常重要。
下面我根據(jù)手頭的詩歌資料和學(xué)校去年秋天征集的部分‘樹葉’同題詩，帶大家來欣賞從不同的角度出發(fā)，創(chuàng)意新穎的《樹葉詩》，希望給對寫詩有興趣的同學(xué)有所啟發(fā)。? ?
一、有氣息 張孜野的《秋》，
秋
? 張孜野
金色的樹林喚醒整座大山，
一望無際的山脈與天空齊平。
山背上一些黃的，紅的樹是什么？（通感）
那是大山上秋的氣息。
1、許多人有登山經(jīng)歷，人在高處遠(yuǎn)眺，或俯瞰，多彩的秋山美極了！
讀這首詩，秋的氣息撲面而來。秋風(fēng)、晴空，肅靜的山，秋樹。
人看過了具體的樹，會把山背上的顏色看做樹，憑借的是經(jīng)驗， 本詩運(yùn)用了“通感”， 使印象中的事物更加可感。比如顧城寫太陽，早晨的籬笆上，有一枚“甜甜的紅太陽”，寫出了太陽的味道。在本詩中，樹是經(jīng)驗里的樹，是遠(yuǎn)處的一片色彩，也是縈繞心頭的一種氣息。 好的詩應(yīng)有人的氣息，生命氣息，自然的氣息。無形，但入心。
有味道。
2、 樹葉的香味
韓國 金匡
樹葉的香味
夾在書頁里
一枚樹葉
有森林的香味
有天空的香味
只要小小的一枚樹葉
就能把偉大的
秋的森林
長久保持在心里呢？
從嗅覺切入。 由收藏一片樹葉的香味，而在閱讀的字里行間，在心里保存了一座秋的森林的味道。平常我們都會一片樹葉夾在書里（視覺），但作者說將“樹葉的香味”（嗅覺）夾進(jìn)去，是不是讓人耳目一新？樹葉有味道，幸福有味道。
有色彩：馬一諾《樹葉中暑了》、斑馬線上的樹葉
? ? ? ? ?
樹葉中暑了
? ? ? 馬一諾
樹葉妹妹中暑了
秋風(fēng)婆婆
一遍遍給她刮痧
呀，好紅好紅啊
從觀察者的角度，從顏色切入。一片樹葉有形狀，色彩，氣味，重量、紋理，破洞、斑點、墜落的方式、落點，命運(yùn)等等，這是構(gòu)成一片樹葉的方方面面，從樹葉的顏色切入，從樹葉的紅聯(lián)想到人刮痧的紅，加以情境式的描述。給人印象非常貼切。
有聲音
斑馬線上的樹葉
? ? ? ? ? 曾慧涵?
斑馬線上
樹葉發(fā)出
吱吱嘎嘎的聲音
好像給紅綠燈的變換
伴奏。
紅綠燈在演奏，落葉在伴奏，這種感覺非常神奇
感覺是瞬間即逝的，有了感覺要抓住。
有動作：汪子涵《樹葉真淘氣》
秋風(fēng)真淘氣
汪子涵?
秋風(fēng)一直撓
樹葉娃娃癢癢
樹葉娃娃扭來扭去
臉色都變了
有的漲紅了（擬人）
有的氣黃了
好多癢得站也站不穩(wěn)?
逃到了大地上
從游戲的角度：在天真無邪的孩子的眼中，世界是一場游戲，收獲的是快樂。樹葉落下是秋風(fēng)和樹葉之間的游戲，秋天撓樹葉娃娃癢癢，樹葉娃娃變了顏色，還逃到大地上。本詩模擬了樹葉從青轉(zhuǎn)黃墜落的過程。擬人描摹很生動，樹葉在冷風(fēng)中的動作用了“扭”，臉色用了“漲紅”，氣黃，逃字也很傳神。讀了這首，就好像看到同學(xué)們在開心的嬉鬧。
樹葉有個洞
? ? ? ? 趙顧妍
樹葉有個洞
那是它在和小雨滴玩游戲
小雨滴手拉手從里面穿過
樹葉搖晃著身體說：
別跑，別跑
我要抓住你
這一首小詩來自一個小洞，圍繞一個小洞的游戲現(xiàn)場，進(jìn)行細(xì)致入微的場景描摹，還有說話，童趣盎然。
動作要具體，要好玩
有活動：劉語馨《秋天看中的地方》
秋天看中的地方
劉語馨?
秋天要評選最美秋林了（擬人化）
每片樹林，每棵樹都在精心準(zhǔn)備著
秋天拿著大印章來評選了
她什么也不說
在我們學(xué)校外面的林子邊角
蓋上一個黃燦燦的印子
喏！這片銀杏林
就是秋天認(rèn)為的最美麗的地方
由班級評選活動想到樹林評選活動 。很好的創(chuàng)意。廣闊的秋天里，一定有許多美麗的樹林，各片樹林各有各的美，一個評選活動讓樹林更美了。在本詩中，秋天其實是作者個人的化身，是一個美的評判者，作者認(rèn)為，還是我們開展詩會的銀杏林最美。這是一首視角獨特的詩，后來發(fā)表在《小學(xué)生作文》上。
有故事
樹葉與體重
方樂盈? 四（6）
樹葉有體重嗎
有，有的重，
有的輕
輕的
樹媽媽允許他（她）去玩
重的，樹媽媽
讓他（她）在家練跑步機(jī)。
樹葉有故事。? 由樹葉重量聯(lián)想到體重，由體重聯(lián)想到運(yùn)動。在詩中，想象力非常重要。這首詩提醒我們，這段時間要多做運(yùn)動，雖然家的空間不大，但一些運(yùn)動還是可以做的，比如仰臥起坐，跳繩、踢毽子，平板支撐，繞客廳跑步，不然開學(xué)變胖了，體測就通不過了。
有哲理：李章碩《落葉》（近處的故事還是遙遠(yuǎn)的故事）；方樂盈《樹葉與體重》
8， 有哲理
《落葉》
李章碩?
? ? ? ? ? ? ? ? ?
落葉
他是一位安詳?shù)睦先耍ū扔鳎?/p>
在枝頭講述
風(fēng)風(fēng)雨雨的過往
落葉
是一只沒有指針的時鐘 （比喻）
告訴我秋天已經(jīng)來到?
從哲理的角度：一葉知秋，透過落葉領(lǐng)悟人生：人是一片葉，葉是一個人，在流逝的時間中，走向豐富、充盈，成熟。
9、有關(guān)系：
告別
宋子宇
葉子和大樹告別，
綠葉和黃葉告別。
炎熱和涼爽告別。
啊，所有的告別都在一瞬間，
心急的秋天騎著金黃的葉子（擬人）
遠(yuǎn)去
拉近人與物的距離，引發(fā)共鳴
人和葉子的命運(yùn)相似。生老病死，是人生常態(tài)，古人寫秋，往往悲秋，因為這是一個告別的時間，讀來讓人感到時光的匆促，歡樂的短暫。小詩人的這首詩讓我想到李叔同寫的長亭外，古道邊……，讀來讓人惆悵。
10、有情感。
風(fēng)爺爺餓了
程煜茜?
風(fēng)爺爺餓了
看見一片神的葉子
里面有一只時鐘
風(fēng)爺爺舍不得吃
風(fēng)爺爺餓了
看見一片漂亮的葉子
上面有一幅畫
風(fēng)爺爺舍不得吃
風(fēng)爺爺餓了
看見一片什么也沒有的葉子
它張開嘴巴
剛想吃。
樹葉說“別吃我”
風(fēng)爺爺沒停住
把樹葉咬出一個小洞
樹葉一旦與人發(fā)生關(guān)系，詩歌便不僅好玩，更有深刻的情意。
以上是是一些不同角度的《樹葉詩》。同是寫樹葉，不同的角度，都有好詩。下面我和大家一起讀幾首其他小朋友在這個不一樣的春節(jié)寫的不同角度的抗疫詩。
我原諒了一只蝙蝠｜唐宇佳（15歲）
武漢生病了
聽說? 蝙蝠有可能是
這一次的罪魁禍?zhǔn)?/p>
曾被人關(guān)在籠里的野生動物
現(xiàn)在成功地把人
也關(guān)在了籠子里
躁動的社會終于靜下來了
人終于又一次
感受到了大自然的威力
我原諒了一只蝙蝠
但我至今無法原諒
那些吃蝙蝠的人
從病源的角度，貪婪殘酷的人類是地球最大病毒
如果｜黃豆逗（9歲）
如果，詩
是一把刷子
我要用它
刷凈武漢的陰霾
如果，詩
是一根撣子
我要用它撣去鼠年的浮塵
如果，詩
是一架飛機(jī)
我要用它
把信心撒播到全國各地
從心愿的角度
英雄｜馬詩嵐（9歲）
每個人都想當(dāng)英雄
我也是
可當(dāng)疫情來臨時
爸爸每天都奮戰(zhàn)在醫(yī)院
我卻不想讓爸爸當(dāng)英雄了
從愛親人的角度
過年｜曾永貴（7歲）
我希望能有
一個通知
因為這一次過年
病毒搞得
大家都不開心
所以病毒消失后
再給大家
過一次年
從彌補(bǔ)遺憾的角度。
同學(xué)們，我們在家里防疫的時候，可以嘗試寫詩，記錄自己在這個非常時期的所見所思，喜怒哀樂。寫作對象可以市家里面的事物，比如鞋子、口罩，也可以是封城的武漢，全國四面八方支援的武漢，也可以想寫什么寫什么。我的建議是，想寫得好，平時要多寫，可以圍繞一個東西反復(fù)寫。在寫作中選取一個新穎的角度，寫出一首真正又能生命力的詩來。給大家布置一個創(chuàng)意詩的題目：“我是武漢的一片樹葉”，請同學(xué)們從一片樹葉的角度來寫一寫病毒的可恨，武漢人民的感受、他們的悲傷、痛苦，堅強(qiáng)。謝謝大家，祝愿大家假期愉快。祝愿疫病早些過去，我們開學(xué)見！
