相對(duì)于老一輩的童年，我們的子女應(yīng)該是非常幸運(yùn)的一代，擁有了比前人更好的教育環(huán)境和資源，卻也擁有了更多的"病癥"，比如:大自然缺失癥。
“大自然缺失癥”，nature-deficit disorder，這個(gè)說法是由美國(guó)作家理查德·勒夫在2005年提出來的?！按笞匀蝗笔ОY”并非醫(yī)學(xué)診斷標(biāo)準(zhǔn)，而是現(xiàn)在的孩子缺少與大自然親近的機(jī)會(huì)，沉迷于電子產(chǎn)品的一種現(xiàn)象。大自然缺失癥可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)兒童肥胖、注意力紊亂、孤獨(dú)、抑郁、憤怒、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥等現(xiàn)象。
在充斥著鋼筋水泥的城市里，兒童們的游玩場(chǎng)所似乎除了室內(nèi)還是室內(nèi)，家長(zhǎng)們偶爾周末抽空帶孩子去鄉(xiāng)間體驗(yàn)生活也是短暫而不徹底。因?yàn)闊o法接觸大自然，孩子們不再理解食物的來源，從而不再珍惜食物，不再對(duì)大地母親感興趣，不再了解自然中的動(dòng)植物。
大自然缺失癥不僅僅是因?yàn)槌鞘谢脑驅(qū)е?，而是有著各方面的因素?/p>
1.父母出于對(duì)孩子安全問題的擔(dān)憂，外加父母需要工作的因素，很少帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，或者親近自然，更不要說讓孩子獨(dú)立體驗(yàn)了。
2.社會(huì)的愈加文明，讓許多戶外景觀貼上了"請(qǐng)不要隨意采摘""請(qǐng)勿觸碰"等標(biāo)簽，讓孩子們對(duì)城市里的花花草草只能望而卻步。
3.電子設(shè)備一步步的侵占了我們的日常生活，炫彩的畫面，動(dòng)感的音樂，似乎可以不需要開動(dòng)大腦的機(jī)械化按鍵操作都深深的吸引了孩子們的注意力。
4.人們以一種工業(yè)化的方式對(duì)待自然，使可供孩子們接觸的原始棲息地日益減少。
環(huán)境根據(jù)成分可分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，而其中的自然資源更是對(duì)孩子的性格和健康有著重要的影響，如在光照時(shí)間更長(zhǎng)的北方普遍身高會(huì)高于南方。
現(xiàn)在家長(zhǎng)盲目的追求文化知識(shí)的灌輸，卻忽略了自然教育的普及。缺少自然的真實(shí)接觸便缺少了真實(shí)的認(rèn)知，使孩子們的感官和知覺無法得到良好的發(fā)展，而一個(gè)人的感官與知覺的發(fā)展結(jié)果更是直接影響了心智的發(fā)展。
大自然是孩子的天然訓(xùn)練師，在我看來孩子們學(xué)前時(shí)期的大部分生活應(yīng)該在鄉(xiāng)村度過。
0到6歲是兒童腦突觸形成的關(guān)鍵時(shí)期，電子產(chǎn)品讓孩子被動(dòng)接受，而大自然讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。在與大自然接觸過程中，感受著一草一木，感受著天與地的靈氣，讓孩子們與自然擁有了很好的鏈接，達(dá)到良好的覺知狀態(tài)，從而打開了細(xì)胞開關(guān)，腦突觸神經(jīng)也就越來越豐富，若發(fā)展得當(dāng)對(duì)未來的智力記憶力都有莫大的幫助。
下雨天時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)們不要擔(dān)心感冒而不讓孩子淋雨，盡情感受著雨水拍打在身上，欣賞著雨水落地的狀態(tài);也不要擔(dān)心草坪會(huì)有多少細(xì)菌，讓他們脫下鞋子，赤足奔跑在沾滿露珠的草地上;看見水坑，請(qǐng)讓孩子使勁舞蹈，任水花濺打在身上... ...這些都是很好的自然教育。
有得必有失，處在城市中的我們擁有更好的教育資源與信息，卻也遠(yuǎn)離了大自然。我們可以為孩子做的，如果條件允許的話，何不帶著他來到鄉(xiāng)間生活，給他一個(gè)擁抱大自然的童年，條件不允許的話，父母也應(yīng)該抽空多帶孩子去戶外走走。
少一些閃亮發(fā)光會(huì)唱歌的玩具，多一些花草樹木的親密接觸，少一些樓宇的空間束縛，多一些綠色與香甜的泥土氣息。
懂得感激大自然的孩子是不乏善良與正義的，
而對(duì)大自然漠不關(guān)心的，也不會(huì)擁有美好的未來。
