《夏天里的成長》是六年級上冊第五單元習作單元的第一篇精讀課文，本單元的語文要素是“體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的”和“從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。”在第一課時的教學中，設(shè)計了三個教學環(huán)節(jié)：一、學習生字詞。二、整體感知課文。重點訓練學生找出每一段的中心句，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫。三、品讀第二自然段，學習作者怎樣從不同方面選取不同事例來表達中心意思。
教學中，運用麻吉星反饋器較好地落實了本節(jié)課三個教學環(huán)節(jié)，在進行生字詞學習，多音字的學習通過麻吉星能準確知道有多少學生會讀錯這個字，然后進行針對性的正音和講解。教學效果比較滿意。在整體感知課文部分，通過小組合作學習完成任務(wù)單，訓練學生找中心句的能力。由于小組合作學習剛剛起步，在老師給的6分鐘小組合作學習時間里，有些學生沒有把握住時間，或者沒有按學習要求進行。在小組匯報學習成果時，由于第三段的中心句出現(xiàn)在段落的中間，很多學生并沒有找準，通過搶權(quán)補充回答，然后投票，最后只有70%的學生能找準中心句。
從本節(jié)課的課堂效果來看，在今后的教學中，要優(yōu)化小組合作學習的環(huán)節(jié)，讓每個學生能充分地參與到課堂學習中，做到真正的思考，動筆，或進行適當?shù)乃急嫱评?、思維拓展等等。
