? ? ? ? 前幾天梁崗老師在談到手機問題的時候，講到了他接觸的一個學生案例:因為缺乏安全感，所以帶手機入校，但最終經(jīng)過他一步一步的引導，最終使學生擺脫了手機的困擾！

? ? ? ? 沒想到這么快就接觸到這樣的案例:早上有個學生在教室看手機，我發(fā)現(xiàn)后拿到手機，跟家長聯(lián)系說明情況后，我覺得這應該是應用一下梁崗老師的方法的機會了！在了解了孩子在家的表現(xiàn)后，靜等孩子的說明了！果不其然，孩子跟我說:“老師，我現(xiàn)在不拿手機就沒有安全感，就覺得渾身不自在”，這種情況下，簡單的沒收或一頓訓斥能從根本上解決問題嗎？很明顯不現(xiàn)實！其實，我早就想好了解決方案:手機在我這保留，國慶節(jié)前每節(jié)課下課后可以來我辦公室打開手機看一下，但不能讓班內(nèi)其他同學知道，同時自己控制接觸手機的時間，減少對手機的依賴！

? ? ? 現(xiàn)在，手機是我們成人所離不開的，美其名曰工作需要，有些時候，手機在孩子那里起到的作用雖然與工作學習無關，但卻會給他們帶來心底的踏實！手機，不是一收了之！弄清楚根源所在，更重要！我把這篇文章起名叫做《嘗試》，也是想有別于自己對待學生手機的處理方式，看能不能真正找到合適的路！當然，嘗試是以能走進學生內(nèi)心為前提的！