10年前，我的想法是要給孩子一個快樂的童年，要陪伴他成長，心里還暗暗吐槽那些給孩子報了一堆補習班，讓孩子透不過氣的家長。學習順其自然不就好了么，這么折騰孩子干嘛呢？

我?guī)е⒆踊氐嚼霞?，每天就是照顧他成長，給他配上各種豐富的輔食，帶他玩兒各種動手動腦的游戲，在戶外的院子里抓蜻蜓，挖蚯蚓，觀察各種小昆蟲，給他讀繪本，畫畫，每周兩天去泡溫泉，學游泳，我告訴自己平凡是真，日子得過且過，還好這個過程里看了大量的早教資料，去學習了如何在抱持的狀態(tài)下，去規(guī)范孩子的行為習慣和培養(yǎng)孩子豐富的心靈世界。

結(jié)果孩子進了一年級，在第1次考試完了之后，一看試卷就知道學校的標準比書本上的要難得多，這下就開啟了追趕的節(jié)奏。這時才明白別的家長也是有苦難言，才報了一堆補習班，根本不是家長想折騰的問題。

到了四年級孩子開始在科創(chuàng)版塊冒尖，一路學習了圖像化編程，Python，Micro :bit，無人機，創(chuàng)造力也開始得到突破。

但在五年級預備小升初，我們投遞簡歷時，才發(fā)現(xiàn)對口學校根本不為所動，原來競賽里，還有更高級別信奧賽C++。

這下只好再次放下所有其他版塊的學習，全力轉(zhuǎn)向C++信奧賽。

五年級的作業(yè)量已經(jīng)大大增加，孩子的壓力確實不可以再加量，反而要做減法，合理利用時間塊。

你說如果當初在一年級真的躺平，那結(jié)果會是怎么樣呢？

逆流而上或躺平，實際上也只能根據(jù)家長的時間和精力來取中間值。畢竟培養(yǎng)孩子的任務和擔子是在家長的肩膀上，而不是學校。學校僅僅只是一個平臺和環(huán)境。

想明白這個，就只有再繼續(xù)陪娃學習了，老母親的人生真夠累的，哪一塊都不能放松。