小朋友今年快滿三歲，脾氣也越發(fā)暴躁和難處理。爺爺奶奶平日里在家看護，經(jīng)常下班回來就擺聊各種小孩子的趣聞，有時也抱怨需要老師好好引導一下，現(xiàn)在脾氣大過天。

和他爸一商量，原定的希望小孩子四歲以后上幼兒園的計劃可能不太實際了，爺爺奶奶也要求準時上幼兒園學會禮儀和謙讓比較重要。我們一考量，也行，早一年晚一年，對于小孩子本身發(fā)育而言，也沒多大的影響。

今天早餐時間和同事在茶水間聊天，無意間說到他小朋友上幼兒園的事情。他家的寶寶比我家的大兩歲，因此他說的相關(guān)事情我倒是很樂意聽。他們小朋友上的私立幼兒園，是混合班制的，四歲到六歲的小朋友是一起玩，很自由的狀態(tài)，老師雖然也有外教，但是基本是任憑小朋友自由發(fā)揮天性，組織的形式就是，老師在一邊引導，但是小朋友自由玩耍，可以看書、畫畫、做游戲，或者和老師一起玩，都是可以的，形式多樣，不受約束。說是上學，其實更多是自主規(guī)劃時間，自己找樂趣，老師主要看護小朋友不爭執(zhí)。

我倒是覺得這樣的方式更好。想到之前姐姐家小朋友三歲左右的時候，經(jīng)常收到幼兒園老師的“告狀”：小朋友不好好聽課，不積極發(fā)言，坐不住……三歲的小朋友，正是好動的年齡，可能會乖乖坐著聽老師講嘛？被這樣刻板的教學模式限制的，可能是更可貴的東西。所以我覺得，如果送去幼兒園，我給小朋友選的，一定要是同事那種教學模式的幼兒園。

遇上一個耐心有愛的幼兒園老師也是很重要的一件事。我小時候沒上幼兒園，因為一去幼兒園就睡覺，其實就跟沒上一樣。我對幼兒園沒有印象，幼兒園老師也沒印象。上次姐姐說了一件事，我對幼兒園老師的素質(zhì)還是很擔憂的。當時小外甥女在幼兒園滑滑梯上被其他小朋友推了下來，雖然不高，但是關(guān)節(jié)出現(xiàn)了積液，醫(yī)生說受外力影響是可能的原因，其他也有缺鈣等的原因。而且需要三周左右看護，還需要理療。

姐姐就把這事通過微信反饋給了幼兒園老師。幼兒園校長一聽就馬上推脫責任說，不可能，沒看見小孩子摔倒。過一會又說，問了當班的老師，老師也說沒小朋友摔倒，是不是小孩子撒謊如何如何。最后又再來說，即使發(fā)生這樣的事情，只能聯(lián)系當事人的家長協(xié)調(diào)，和園方?jīng)]有關(guān)系……姐姐當時很氣憤，本來反饋給幼兒園老師的本意是想告訴老師，照看小朋友的時候，注意滑滑梯那邊，但誰知園方第一反應(yīng)是推責啊，沒有半點慰問或者關(guān)心。姐姐說當時失望透了，想轉(zhuǎn)學。后來因為尊重小朋友意愿，轉(zhuǎn)學計劃就擱置了，但是現(xiàn)在對幼兒園的教育相當不信任。

我對小朋友在幼兒園里是不是會有收獲沒有較大的期待，但是起碼對于小朋友的情感發(fā)育而言，老師能給一些正確并且耐心的指導，能在小朋友內(nèi)心種上友善的種子，這才是可貴并且重要的。

還有半年多，希望運氣好一點，能遇上這么一位優(yōu)秀的幼兒園老師。