一個人只要會識字，就應該會寫作，又或者說識字和寫作最大的不同在于：寫文章需要使用很多文字，但你認識很多字，卻不一定可以寫好一篇文章。
為什么說話和寫作都是語言表達，但是通常我們可以說好話，但是卻不能寫出很好的文章？時間可以把某件事從量變轉(zhuǎn)化成質(zhì)變。嬰兒從出生后的牙牙學語到小學時候語言和邏輯能力更進一步的增強，我們表達某一觀點時，語言組織能力與邏輯緊密程度都會隨著時間的流逝進而增長，在這期間起到關鍵作用的是：我們無時無刻都在說話，都在表達。說的多了，語言表達自然更緊密。
作文課一般都是小學三四年級開始學習，這時候我們練習用語言表達問題的時間都已經(jīng)有9年了，吐字清晰說話也更有邏輯性。所以剛開始學習寫作文的同學，最主要的就是鍛煉寫作思維能力與寫作技巧。
《朱天衣的作文課》被很多老師、家長推崇，2007年出版后，十年暢銷不衰，很適合剛開始學習寫作的同學。全套一共有5本，每篇都配有卡通圖片，生動有趣，。每本書都分為兩個部分：
1、具體情境具體分析。例如朱老師在第5本中《特別的老師》一篇中就舉了好幾位自己念念不忘的老師的示例，把每一位老師的特色之處都描述出來，比如說描寫脾氣有些暴躁的數(shù)學老師時：每當想不出數(shù)學習題的解答時，她便會一邊咬牙切齒一邊狠抓著那一邊的卷發(fā)。是不是很有畫面感，很有趣。在《鬼門開》一篇中又發(fā)散思維，沒有把寫作的重點放在我們恐懼的事情上，而是首先講述“鬼月”這個帶有中國人濃厚人情味的日子，而后把寫作重點放在了敘述，平時我們身邊充斥的各式各樣的“鬼”，比如說膽小鬼、倒霉鬼、頑皮鬼、好哭鬼、討厭鬼......還把青春期隨時都像吃了炸藥的大哥大姐比喻成了厲鬼，是不是發(fā)現(xiàn)了新天地，恐怖的事情也可以寫的很有趣。
2、文字游戲。每本書的最后一部分都會用游戲的方式來訓練我們的語言能力，像成語練習、燈謎、字音辯證、改錯字、反義詞、色彩的聯(lián)想等等方式。育娛育教通過輕松娛樂的方式來掌握更多更好的語言表達技巧。
記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。正因為它是一種形式靈活、記敘事件的文體，所以更適合我們平時的寫作。
《朱天衣的作文課》主要是講述同學們經(jīng)?？梢杂玫降挠洈⑽牡募记?，主要描寫的生活見聞。建議剛開始學習習作的同學一定要認真看一下這本書，5本書大體羅列到了我們經(jīng)常寫作的范圍，并且每篇開始朱老師都根據(jù)標題，寫了一篇文章，而后在最后告訴我們?nèi)绾稳戇@一標題，并且根據(jù)標題和前面學習到的技巧，寫一篇屬于自己的文章。
要如何自己寫出一篇好的作文？其一是多閱讀，閱讀不僅能擴展我們的思維高度、視野，也會提升我們的寫作能力，增強我們的學習能力。多思考別人的敘事技巧與表達方式，多模仿別人的風格，讀的多了，寫的多了漸漸的才會形成屬于自己的寫作風格。其二多觀察。多仔細觀察我們身邊的事物，抓住突出的點加以描述，寫出事物的特色。例汪曾祺描寫花：秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。又如張恨水：山野間有小花，紫瓣黃蕊，似金錢菊而微小。葉長圓......一雨之后，花怒放，亂草之中，花穿蓬蓬雜葉而出，帶水珠以靜植，幽麗絕倫。
多觀察，多讀多寫，時間終會把量變發(fā)酵成質(zhì)變。
