<<學習的邏輯：知識經(jīng)濟學>>中介紹了基礎的邏輯。 本文是其姊妹篇，進一步從不同角度來闡述。

我該學什么？ 這是一個錯誤的問題

這個問題可以有很多出發(fā)點。 今天討論基于的假設是對工作方向的迷惘，即不知道自己下一步努力的重點是什么，但又不想時光虛度，總覺得該學點什么，又不知從何學起。

想學習是好的，但考慮下面這種場景。 你走進領導的辦公室說： “我要加薪，因為我參加了兩個培訓，看了三本書”。 你覺得領導會答應嗎？

再考慮第二種場景。 你走進領導的辦公室說： “我要加薪，因為我搞定了兩個項目，解決了三個問題”。

顯然第二個場景比第一個更可能一點。 因此我們應該關注的，是我可以有什么樣的貢獻，什么樣的產(chǎn)出，而不是我應該學習哪些知識。 你的身價是由你表現(xiàn)出來的知識決定的，不是你掌握的知識決定的。 就算我們的目標是學習，讓自己更強大，一條更具可操作性的途徑是以終為始，先設定自己想做成什么事，再反推需要什么樣的知識。

另外一個類似的思考角度是，你希望別人怎么介紹你。

• 一種是這位是xxx，他這一生看了很多書，學富五車。
• 一種是這位是xxx，他是 yyy 產(chǎn)品的設計者 / zzz 書的作者。。。

你更希望是哪一種？

你對世界的認識和世界對你的認識都只能通過你可觀測的行為來進行。 你的老板，你的同事，他們不可能知道你都看了啥想了啥學到了啥，他們只能看到你說了啥做了啥。 換句話說，你是個黑盒，外在的行為定義了你。 如果你所知所學不能反映在外在行為上，則你的內(nèi)部狀態(tài)不會對世界產(chǎn)生可觀測的影響。 也就是說，如果你學了某些知識，但行為沒有任何變化，那跟沒學是一樣的。 從這一點上，你的行動，你的產(chǎn)出才是你知識和智慧的反映，所謂知行合一。

所以我該學什么，是一個不恰當?shù)膯栴}。 更合適的問題是： 我該做什么，我該對外界產(chǎn)生什么樣的影響？

這里的討論是在工作的上下文中，不涉及哲學和宗教，人生意義等。

有時忙得要死，有時無所事事？ 其實無關時間

有沒有過幾件事找過來，你不知道該接哪個的情景，最后只好只要時間排的過來就都接了，結果搞的自己過載？ 而有時忙完手頭的事，發(fā)現(xiàn)沒什么可做的，只好無所事事上上網(wǎng)？

有人會求諸于時間管理。 但其實原因不在于你的時間管理技巧，而在于你根本就沒有明確的目標，無論是短期的還是長期的，尤其是長期的。 沒有目標，時間管理就沒有依據(jù)。

沒有目標，你就排不出優(yōu)先級。 當一堆任務涌過來的時候，你就不知道哪個對你重要，哪個不重要，哪個必須做，哪個可以不做。 當你有多個項目可以去做的時候，你不知道該挑哪一個，該拒絕哪一個。 沒事的時候，你也不知道該看啥學啥。

有個項目可以練習你的產(chǎn)品設計能力，另外一個可以出國練幾個月英語，還有一個當下最火熱也是公司未來方向的大數(shù)據(jù)項目，而你只能選一個，你會選哪個？ 你業(yè)余時間打算看本書，todo list 里面有三本，但時間只夠你看一本，你如何決定該看哪一本？

比如你覺得要去學iOS開發(fā)，是時代潮流，可為什么不去學習智能硬件呢？ 你覺得要去學數(shù)據(jù)結構和算法，往基礎知識層面走，可為什么不去學習操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫原理呢？

不是從目標分解下來的學習任務，更像是隨機的碰運氣，恰好碰對的可能性很小。

一旦確立了真正的目標，這些問題就不再是問題，就不會時忙時閑，也不會選擇恐懼，因為你知道忙時拒絕那些對目標沒什么幫助的工作以削峰，而閑時主動補充對目標有幫助的知識而填谷; 最契合目標的就去做，無關緊要的就拒絕。

不善交際，沒有話題？ 其實無關性格

周圍總是有資深的人，但你跟他們在一起的時候，想要聊些什么，又不知從何聊起。 有人會求諸于社交技巧。 但其實根本的原因還在于你沒有明確的目標。沒有目標，也就沒有深入思考，因此也就沒有問題。 跟周圍同事，業(yè)界大牛聊的時候，僅僅是泛泛而談，止于人云亦云，網(wǎng)上遍地都能找到的一些討論。 并且你也不會主動挑起話題，因為你沒問題嘛。

一旦有了目標，在你向目標前進的時候，一定會碰到很多具體的，實際的問題。 此時你會主動去找資源，找人聊，也會聊的比較深入，比較有成效。 你會突然變得積極主動，談笑風生起來。

同時你會發(fā)現(xiàn)，幾乎每個人身上，你都可以學到你關心的知識。 所謂當學生準備好時，老師自然會出現(xiàn)。

什么都會，但又都不突出，通才？ 其實是學霸綜合癥

李敖有段時間一三五學法語，二四六學德語，別人問他哪一門強，他說要看是星期幾問。 與此類似，你要問我有什么特長，擅長什么，那要看我當時是在哪個項目。 做過很多項目，什么都知道點，但依然沒什么擅長，當時在做啥，就相對擅長啥。 但這并不能稱之為通才，僅僅是善于快速入門而已。

究其原因，還是沒有目標，只知低頭干活，不知抬頭看路，轉來轉去都離原點不遠。最慢的步伐是徘徊。

以終為始。 反饋是學習的唯一途徑。 輸入只是娛樂，輸出才是學習。