智商門檻并非是說成功者的智商都是高達135的，而是說，只要智商達到一定標準，那么，135和185雖然有差異，但是要成功，僅僅靠智商是遠遠不夠的。

作者開篇就用智商高達195的蘭根來做例子，蘭根是美國［百里挑一］節(jié)目的最佳記錄保持者。

他弟弟描述蘭根小時候，根本不用上課，只需要在考試前十分鐘瀏覽一下教材就可以考出好成績了，他甚至在考高等數(shù)學的時候睡著了，就這樣還拿了高分。

看到這里你是不是想死的心都有了？一幫媽媽們研究怎么讓孩子愛上閱讀，如何更好的進行英語啟蒙，如何輔導數(shù)學，人家娃十分鐘，自個看看書，啥都會了，讓我躲墻角哭會先。

可是，蘭根后來雖然拿到了全額的獎學金，但是因為他媽媽不會填寫獎學金申請表，導致他最后沒有辦法繼續(xù)讀書。輟學的兩年后他又重返校園，這回遇到的問題是，他的車壞了，他想把早上的課調(diào)整到下午遭到拒絕，然后他請房東幫忙送他去學校也遭到拒絕。

有人想給他介紹哈佛的職位，被他拒絕了，他說哈佛“哈佛就像一家學術公司，既然是公司，它就要獲利，就要使資產(chǎn)增值。哈佛接受的資助有數(shù)十億美元，運營這家公司的人并沒有必要非得追求真理和知識。他們想成為大亨，當你從他們那里領取薪水，你就必須放下尊嚴，在你想做的，你認為正確的事與你的老板讓你做的事之間做出選擇，如果你還想保住工作，你就必須向現(xiàn)實屈服，在那里你必須聽他們的，他們讓你做什么你就必須做什么?！?/p>

看到這里，你可能覺得，這個天才太悲慘了，他遭遇到了太多的打擊以至于開始懷疑人生了。

那我們來看第二位天才，羅伯特.奧本海默。奧本海默是二戰(zhàn)時期美國著名的物理學家，人類第一顆原子彈項目“曼哈頓計劃”的帶頭人。

這個家伙在劍橋攻讀博士學位的時候，因為經(jīng)常飽受導師的刁難，他從學校試驗室偷了化學試劑，準備毒死自己的導師，還好被及時發(fā)現(xiàn)。

奧本海默被判了緩刑，還要去接受心理治療。

兩個同樣遭遇了人生重大挫折的人，為什么對世界的看法如此不同，以至于人生的差異如此之大呢？

后來經(jīng)過研究和分析一群智商在140～200左右的孩子，發(fā)現(xiàn)最后人生和事業(yè)最好的一群孩子都有哪些特征呢？

家境富?；蛘咧辽偈侵挟a(chǎn)，父母經(jīng)常帶孩子參與各種活動，里面舉例一個媽媽帶孩子去體檢。

在去醫(yī)院的路上媽媽就問孩子“你有什么問題需要問醫(yī)生嗎？”

孩子回答說“我想問是不是除臭劑導致我腋下長了一些小疙瘩”

媽媽回答“好的，那到時候你自己問一下醫(yī)生”

就是如此簡單的生活經(jīng)驗交流，讓孩子從小就知道怎么和權威溝通，面對權威的時候該如何爭取自己的立場和權益。

當然，說到智商，想起上周聽的叨叨魏講的微課“智商不等于智力”。

叨叨魏從心理學專家的角度談一個人的智力等于（神經(jīng)智力+經(jīng)驗智力）*反省智力。

其中反省智力也分為三點，策略、積極態(tài)度和自我監(jiān)控與管理。（有興趣的可以仔細搜來看看）

所以，我覺得叨叨魏的理論就可以完全表達，為什么同樣智商高的人也不是都能成功了。（如果智商高就能成功，那我們這些天生智商低的豈非只能天天躲廁所哭了？）

最后，說說智商的“門檻效應”的一些好玩的例子。

大家知道，我們國家中考和高考的時候，少數(shù)民族是有加分的，美國的哈佛等大學錄取學生的時候，會招收一定比例的“少數(shù)族裔”，對于少數(shù)族裔的錄取分數(shù)會低大約3%。

雖然這也是美國的平權運動倍受爭議的原因之一，但是后來的研究發(fā)現(xiàn)，雖然精英學校招收資質(zhì)差的學生讓很多人不滿，但是，這些低分入學的學生畢業(yè)后的表現(xiàn)并不比其他人差，或者說，毫無區(qū)別！

所以甚至有心理學家建議，以后哈佛不用那么嚴格的搞什么入學甄選了，就把所有大學分數(shù)超過一定數(shù)字的學生挑出來抽簽決定誰可以入學就可以了。

雖然這個提議大家都沒法接受，可是事實卻正是如此。

好吧，總結(jié)一下，只要你智商正常，那么，只要你多增加你的經(jīng)驗智力和反省智力，那么，你也一樣能成功。