第一次聽(tīng)“跨界”一詞，是在一檔綜藝節(jié)目“跨界歌王”，不同職業(yè)的人在歌唱這一領(lǐng)域里不斷突破自己，發(fā)現(xiàn)自己，成就自己。

今天有幸在我們實(shí)小集團(tuán)里也發(fā)現(xiàn)一位成功的“跨界達(dá)人”——沈勇校長(zhǎng)。他最初癡迷于書(shū)法，現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)文閱讀頗有研究，提出了閱讀是為了生命的完整，閱讀經(jīng)典廣泛吸取人類(lèi)問(wèn)的精華，作為解決幸福感，價(jià)值觀，人生觀的基礎(chǔ)，這是關(guān)乎我們的信仰問(wèn)題。

信仰是什么？你有信仰嗎？相信這樣的問(wèn)題，很多人都答不上來(lái)，每天摸摸手機(jī)刷刷抖音，日子倒也過(guò)得舒適自在，而內(nèi)心的荒蕪，卻不加理會(huì)。

赫爾岑曾說(shuō)過(guò)：不讀書(shū)的人就不能算是一個(gè)完人。閱讀的重要性不言而喻，可如何進(jìn)行閱讀？很多人會(huì)說(shuō)，我們每天都在閱讀，花了大量的時(shí)間，讀了各種類(lèi)型的書(shū)籍，但是寫(xiě)作卻依然得不到提升，這是為什么？沈老師指出在閱讀的過(guò)程中要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，要學(xué)會(huì)思考作品的邏輯結(jié)構(gòu)。他提出了三個(gè)不要：不要只記得書(shū)中的結(jié)論，而要了解這樣的結(jié)論是如何得到的；不要只知道那里面是怎么說(shuō)的，而要知道為什么要這樣說(shuō)；不要只知道里面的各種內(nèi)容，而要知道作者是怎么樣將它們連貫起來(lái)。很多時(shí)候，我們只是一味的盲目的接受，不論是精華還是糟粕，缺乏了一種質(zhì)疑、探究的精神！

要想做到對(duì)作品的質(zhì)疑，首先要對(duì)作品有個(gè)“點(diǎn)”、“線”、“面”的交互融合?！包c(diǎn)”的閱讀，就是要掌握各大名著的文義，也就是一些基本內(nèi)容和常識(shí)?！熬€”的閱讀，就是要建立在對(duì)基本內(nèi)容及常識(shí)的理解基礎(chǔ)上，要對(duì)作品產(chǎn)生背景做一定的閱讀?！懊妗钡拈喿x，就是意義檢尋。作者所生活的時(shí)代以及政治背景，通過(guò)作品，想要傳達(dá)的是何種的意圖或情懷。經(jīng)歷了“點(diǎn)”“線”“面”的深度閱讀后，再回去面對(duì)三個(gè)不要，相信每個(gè)人心中都會(huì)有自己的答案。

我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到“要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣”這樣的說(shuō)法，那么怎么培養(yǎng)，給他一本書(shū)，給他一定的時(shí)間，這樣就能夠培養(yǎng)起興趣？如此枯燥乏味，又怎會(huì)滋生出興趣？沈老師給我們支了個(gè)招：第一要不息，第二要深入，第三要找友。閱讀，必須是持續(xù)的不間斷，這是最基本的，除了了解文字意義之外，要進(jìn)行深入的探究。如何探究？與誰(shuí)探究？那必須是一起讀書(shū)的小伙伴啊，所以我們要找書(shū)友。

我們讀書(shū)時(shí)，是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)著他人的思想活動(dòng)過(guò)程，如果我們要知道他在路上看到些什么，則必須用我們自己的眼睛！

閱讀，應(yīng)該有一個(gè)歷史篩選過(guò)程，一個(gè)文化善擇過(guò)程，一個(gè)品味提升過(guò)程。