他的性格執(zhí)拗，受不得一丁點(diǎn)委屈，而我也盡力在維護(hù)和理解他，因?yàn)橛泻芏嘈愿駟栴}并不是突然而成，也不能怪責(zé)孩子，追溯根源很多都是源于家庭問題，而且我們也無法去追究誰誰誰的責(zé)任，既然問題已成事實(shí)，那只能盡力去嘗試和努力去改變。也許成效微乎其微，但至少我們做出了嘗試，這讓我想到一個(gè)小男孩在海邊將一條條條條小魚拋向大海的故事。男孩說，也許我無法挽救所有魚兒的生命，但至少我拋向大海的那一條魚，它可以活著，我們無法對所有的生命負(fù)責(zé)，但至少可以對那個(gè)我們所遇到的生命產(chǎn)生影響。

當(dāng)下很多孩子的問題不是個(gè)案，它可能是一種社會(huì)系統(tǒng)所造成，是大環(huán)境所致，而我們不能以曾經(jīng)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和要求當(dāng)下的孩子，就像我們踏進(jìn)同一條河流，其實(shí)已然不是同一條河流。

他因?yàn)閼嵟鴥?nèi)耗自己，壓抑自己，而他的處理方式就是必須讓對方付出同等的代價(jià)，甚至是精神賠償，但很多事情并不能如我們所想那般處理，畢竟社會(huì)是一個(gè)群體，希望大家和諧相處共存的系統(tǒng)，若是大家都因?yàn)楦髯缘撵鍤猓市远鵀槭┮酝鹊幕蚴歉訕O端的回應(yīng)方式，只會(huì)產(chǎn)生更多暴力性問題。

我們總會(huì)遇到很多無理的家長和不懂事的學(xué)生，那我們能以同樣的方式去回應(yīng)嗎？顯然是不行的，我們只能采取婉轉(zhuǎn)、迂回甚至滯后的方式處理問題，而那一時(shí)的怒氣只能自我消化，勸慰自己后退一步，我總在告訴自己和學(xué)生，學(xué)會(huì)尊重他人，不一定是他人比自己更優(yōu)秀，值得你尊重，而是你自己優(yōu)秀。

面對他的執(zhí)拗的請求要求，和他發(fā)生爭執(zhí)的學(xué)生如何如何是我一時(shí)情緒噴涌而出，將自己的內(nèi)心的委屈和所經(jīng)歷的不平之事一股腦的告訴他，說著說著不自覺的眼眶濕潤，他立即跑到教室給我抽出幾張紙巾，遞給我說道，老師，我懂了，你不用說了。

反倒此時(shí)的我覺得尷尬了，在學(xué)生面前這種窘態(tài)，但卻也是真情流露，他能夠體悟到我的委屈，再?zèng)]有多說什么，但從他的眼神和動(dòng)作，我感受到一絲絲的安慰，他沒有再執(zhí)拗的要求那個(gè)同學(xué)如何如何道歉等等。