事件記錄：
? ? 我們班郭京薇今年五歲半了，那天放學(xué)的時候，她爺爺接她時，發(fā)現(xiàn)她手磕碰了！
? ? ?回想起那天下午，我和主班兀老師一起陪同幼兒出去戶外活動進(jìn)行民間小游戲“馬蓮花開”，她們四個幼兒一組，他們一只腳搭著另一只腳，組合簡直完美無缺，幼兒們口里都嘰嘰喳喳的唱著：“小汽車，嘀嘀嘀。馬蓮開花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，……九八九九一百一?！逼渌變簜兌几吒吲d興地玩著，就是郭京薇他們那一組有一個幼兒腳松了，致使她們那一組幼兒都趴在地上了，有二個幼兒擦傷了手心，那倆個幼兒磕了腿腫了，她們四個都挺堅強，誰也沒哭，小雅跑著和我說，“我手有點疼！”然而在一旁的我真的束手無策。我先把班里的幼兒帶回活動室，然后和兀老師對他們的傷口進(jìn)行了消毒處理！
? ? ? 離園時，兀老師和這四位幼兒的家長進(jìn)行了賠禮道歉，其他家長一再強調(diào)說沒事，那么多幼兒肯定一下子看不住，只有郭京薇她爺爺大聲質(zhì)問老師：“你們幾個老師怎么看孩子的，孩子都摔傷了，你們認(rèn)為這擦傷處理一下就完事了！……”他給京薇爸爸打了電話，她爸爸就說“沒事咱們也別多惹事，給老師添麻煩！”在其他家長的協(xié)調(diào)下，主班老師第二天帶著京薇做了檢查，也沒發(fā)現(xiàn)任何事，她爺爺就認(rèn)為如果他不那么做，可能我們老師就沒記性，他家孩子永遠(yuǎn)不會受到老師的關(guān)心和愛護(hù)！
? ? ?再后來實習(xí)的那半個多月中，她爺爺也發(fā)現(xiàn)班里老師對他孫女有了保護(hù)意識，戶外活動中玩大滑梯及民間游戲和跳繩，而且老師們也時時刻刻盯著她和言語提醒她！但是薇薇真的變得越來越膽小，在區(qū)域活動游戲也不融入到其他幼兒之中，她爸爸媽媽也不懂變化如此之大的原因！
? ? ? ?幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但是不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。
? ? 《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！?/b>這在健康領(lǐng)域中也提出了一些要求：在體育活動中，培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵幼兒自理、自立的嘗試！
? ? ?我們都知道，3-6的幼兒本身對事物都有好奇好問，好模仿的特點！再加上身體和肢體動作發(fā)展的發(fā)展特點，出現(xiàn)磕磕碰碰是在所難免的。
? ? 磕碰之后，我們作為家長，到底怎么辦？
? ? ?（一）后果類
? ? ? 1.孩子越來越膽??；
? ? 我們作為家長的言語表達(dá)方式可能會刺激到幼兒的心理，畢竟幼兒的心理和生理發(fā)展不完善，就像文中的案例，咱們的言語會讓幼兒覺得自己丟了臉，變得越來越不敢和其他幼兒和老師說話。
? ? ? 2.孩子推卸責(zé)任
? ? 在美工活動中，可能有的幼兒會撿掉在地上的畫筆時，頭可能會被桌角磕腫，在離園時，家長可能會告訴孩子，這別擔(dān)心，只是桌角的問題，拍拍桌角，出出氣即可！這可能會誤導(dǎo)孩子推卸責(zé)任！
? ? ? ?3.孩子不合群
? ? 幼兒園的基本活動形式以“游戲”為主，在他們的同伴交往中，讓幼兒減少戶外活動時間，限制幼兒去游戲，會使他們之間關(guān)系疏遠(yuǎn)！
? ?（二）諒解型
? ? ? 1.小傷，我們可以不在意
? ? ? 2.孩子情緒低落，先問緣由
? ? ? 3.采用寬容待人
? ? ?
