? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 不敢追憶成惘然
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——己亥歲末，回望我的2019
? ? ? ?不經(jīng)意間翻過一頁又一頁日歷，才猛然發(fā)覺，2019已成了往事。靜靜地坐下，很多人、很多事都會(huì)不時(shí)地涌在腦海，但真的停下思維的腳步，想把往事看得再細(xì)致一點(diǎn)，再清晰一點(diǎn)，卻又覺得這是件很奢望的事。時(shí)光的匆匆里，蒼老了容顏，也蒼老了記憶。
? ? ? ?己亥歲末，回望我的2019，唯一慶幸的是未敢蒼老了內(nèi)心。
? ? ? 一、回望：適合的教育，就從文化主張開始探尋的路徑。
? ? ? ?經(jīng)過較長時(shí)間的思考，我們一起確定了學(xué)校發(fā)展的定位，即辦適合的教育，做最美的自己?；蛟S，適合的教育就是目標(biāo)，最美的自己是路徑；亦或相反。適合與最美一定是教育最需要的詞匯，于我們而言，更是如此。沒有什么比迷茫更令人恐懼，因?yàn)槿鄙俜较虻男凶邔⒆⒍]有結(jié)局。也沒有什么比觀望更令人沮喪，因?yàn)槿鄙俸V實(shí)的付出也將注定一事無成。
? ? ? ? 2019年，我們就從文化主張開始學(xué)校文化主題的探尋與路徑的實(shí)踐。我們提出“把小事做好”，強(qiáng)調(diào)以德立人的核心理念，堅(jiān)持用活動(dòng)豐富校園文化建設(shè)的樣態(tài)，用習(xí)慣墊高學(xué)生生命成長的平臺(tái)。一年來，學(xué)校開始了主題活動(dòng)，上半年的科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等都很成功，基于南通鄉(xiāng)土文化的研學(xué)旅行走進(jìn)了鮮花小鎮(zhèn)、忠孝園，基于學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的寫字比賽、跳蚤市場(chǎng)等，得到了家長的贊許好評(píng)。我們確定的習(xí)慣養(yǎng)成德育課程申報(bào)為區(qū)級(jí)德育特色課程，本學(xué)期從學(xué)習(xí)與衛(wèi)生兩方面交替開展的養(yǎng)成教育，收到了較好的效果。以課桌整理為突破口的習(xí)慣強(qiáng)化，措施實(shí)，要求高，覆蓋廣，相關(guān)公眾號(hào)推送內(nèi)容被通州微教育采用。
? ? ? ? 接下來，我們還要讓更多的孩子參與文化建設(shè)的更多環(huán)節(jié)，讓更多的角落閃現(xiàn)孩子們的智慧與精彩，讓校園文化布置與開發(fā)真正成為全體師生共同的事業(yè)，讓更多的人在付出中看到汗水的光亮！文化，終究要讓每位師生找到自己的文化價(jià)值，適合的教育就有了樣本意義?；趯?shí)踐的《以德立人：文化生長的校本主張——以南通市通州區(qū)十總小學(xué)為例》一文7700余字，刊發(fā)在《通州教育》雜志，2019第十二期《教育視界》也用4個(gè)版面刊發(fā)了本文。
? ? ? ?二、回望：適合的教育，就從規(guī)范磨合開始框架的建構(gòu)。
? ? ? ?讓所有的工作都有章可依，有據(jù)可循，讓每一個(gè)細(xì)節(jié)都能在制度映照下度量出應(yīng)有的質(zhì)地一年來，在班子成員的全力配合與支持下，我們以規(guī)范為經(jīng)，制度為緯，搭建規(guī)范辦學(xué)的框架結(jié)構(gòu)。學(xué)校先后制訂了《教學(xué)六認(rèn)真考核細(xì)則》《加強(qiáng)課務(wù)管理的若干要求》《年度考核實(shí)施方案》《導(dǎo)護(hù)工作細(xì)則》等。一系列事關(guān)整體的工作，都有相對(duì)應(yīng)的制度支撐，讓每一項(xiàng)工作都在陽光下運(yùn)行，最大限度提高了工作的透明度。
? ? ? ? 規(guī)范執(zhí)行一定是一個(gè)反復(fù)磨合的過程，所有的工作，所有的對(duì)象，一定會(huì)處在制度的剛性與自我的個(gè)性的交織中，也一定會(huì)在不斷適應(yīng)的狀態(tài)調(diào)整中。一年來，教學(xué)工作檢查制度化，期初、期中、期末檢查已成慣例；把課上好，課比天大的要求提得更多了。理直氣壯要質(zhì)量成了管理的共識(shí)，也成了大家的共識(shí)。
? ? ? ? 為了更進(jìn)一步增加管理的透明度，學(xué)校強(qiáng)力推進(jìn)了陽光校務(wù)。行政會(huì)、校長辦公會(huì)研究落實(shí)各項(xiàng)主題工作；考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組、工會(huì)采購小組等讓更多的老師參與大家關(guān)心的焦點(diǎn)問題上，群策群力，集思廣益。為切實(shí)保障全體教職工的切身利益，本學(xué)期讓老師們參與菜品采購、驗(yàn)收查核、規(guī)范地使用好陽光食堂網(wǎng)上平臺(tái)等，所有的制度都能上網(wǎng)搜尋、所有的結(jié)果都可逆向倒查、所有的流程都即時(shí)公開、所有的工作都自覺接受群眾監(jiān)督。學(xué)校管理的透明度正全力提升。
? ? ? ?三、回望：適合的教育，就從氣蘊(yùn)涵養(yǎng)開始精神的凝聚。
? ? ? ?如何才是一個(gè)有幸福感的老師？當(dāng)然因人而異，各有不同。但如果帶著理想與情懷，帶著美好與憧憬，那一定會(huì)有一個(gè)共同的選項(xiàng)：職業(yè)歸屬感。這種職業(yè)歸屬感既來自課堂教學(xué)的自信，更來自學(xué)校集體的價(jià)值烘托，因此，每一位老師都是這個(gè)學(xué)校最生動(dòng)的代言。
? ? ? ? 一年來，學(xué)校通過各種可能，為大家搭建完善自我的平臺(tái)。一方面，讓培訓(xùn)更多元、更個(gè)性。但凡可能，讓更多的老師去接受更鮮活的課程培訓(xùn)，無論近途還是遠(yuǎn)程。今年的暑期培訓(xùn)，千方百計(jì)約請(qǐng)的幾位授課專家，從學(xué)科教學(xué)到課程研發(fā)，從理想追尋到專業(yè)指導(dǎo)等，較之上年，有了更精確的適切性，水平高，反響好。一方面，盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓有需要的老師有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。既在教育集團(tuán)里積極爭取發(fā)聲的機(jī)會(huì)，也主動(dòng)與南通教科研共同體溝通，嘗試建立合作關(guān)系。小范圍組織的四校聯(lián)盟教學(xué)活動(dòng)，組織嚴(yán)謹(jǐn)、策劃全面、保障有力，收到了很好的效果。一方面，學(xué)校擠出公用經(jīng)費(fèi)，為每位老師訂閱一份教育類雜志，期待大家在閱讀中汲取成長的力量，獲得心靈的舒展。??
? ? ? ? 把小事做好！老師更優(yōu)秀，學(xué)生才能更出色。這些至簡的話語背后就是每天大家一起努力、一起攢聚、一起塑造的教師群體氣蘊(yùn)。我期待每一位十總小學(xué)的老師能自信、驕傲地走在每一位家長的面前，走到社會(huì)各界的面前，并自豪地亮出自己的身份。這就是我所期待的學(xué)校形象，也將是我永遠(yuǎn)努力的目標(biāo)。
? ? ? ?四、回望：適合的教育，就從質(zhì)量夯筑開始品位的提純。
? ? ? ?我始終恪守教學(xué)第一的信念，堅(jiān)持課比天大的原則，推崇學(xué)校的真正發(fā)展一定是基于教學(xué)質(zhì)量的生長的信條。一年來，總在潛移默化地努力用教學(xué)品質(zhì)注解學(xué)校品位，抓緊、抓實(shí)教學(xué)質(zhì)量管理。一是推行有質(zhì)量的集體備課，保證教研時(shí)間與教研內(nèi)容；二是推行隨堂課巡診，聽課、評(píng)課，努力營造健康的教研常態(tài)；三是推行質(zhì)量跟蹤，注重?cái)?shù)據(jù)的縱向關(guān)聯(lián)比對(duì)，找內(nèi)因，解困惑；四是推行校園閱讀，每天有一個(gè)班到閱覽室集體閱讀，添置圖書，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活選擇。
? ? ? ?我始終認(rèn)為，成就學(xué)生首先要成就學(xué)生學(xué)業(yè)的可能性，要讓他們有下一次公平競爭的機(jī)會(huì)。所謂教育情懷，不在于我們?cè)?jīng)做過什么，而在于我們正在做著什么。我始終秉持一條簡單的原則，即如果我是孩子，如果是我的孩子，如果我的孩子也在這里，諸多問題回答好了，教學(xué)的原點(diǎn)就找到了，質(zhì)量目標(biāo)也就厘定了。
? ? ? ?從現(xiàn)有的數(shù)據(jù)看，6月份畢業(yè)的教學(xué)成績?cè)谌珔^(qū)位次較理想，其它年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量也在可控范圍之內(nèi)。
? ? ? ?五、回望：適合的教育，就從物型雕琢開始課程的開發(fā)。
? ? ? ?一年來，想得最多的是改變。改變現(xiàn)狀、改變面貌、改變發(fā)展！功能區(qū)劃有了新調(diào)整。各功能室布局更合理，新裝配的舞蹈房、美術(shù)室等為學(xué)生開展美育、落實(shí)素養(yǎng)提供了機(jī)會(huì)。更新了宣傳欄，修整了教學(xué)樓墻面，完成了暑期維修工程，努力協(xié)調(diào)有關(guān)方面，終于完成了籃球場(chǎng)的新建工程，現(xiàn)已完工，等待驗(yàn)收。教學(xué)樓走廊用學(xué)生作業(yè)，裝點(diǎn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，既是他們展示的舞臺(tái)，也是學(xué)校的風(fēng)景線。
? ? ? ?當(dāng)然，對(duì)于物型的雕琢尤其是基于物型構(gòu)思的課程開發(fā)，既要資金保障，又要智力支持，而這些，都是學(xué)校的短板，因此每走一步，都顯艱難。新的一年里，將全力推進(jìn)的就是物型課程的設(shè)計(jì)與展示。相信會(huì)給學(xué)生帶來不一樣的收獲。
? ? ? ?六、回望：適合的教育，就從自我改變開始最美的注解。
? ? ? ?辦適合的教育，做最美的自己。對(duì)于學(xué)生而言，努力成為最美；對(duì)于老師而言，又何嘗不是如此。一年來，我要老師們做到的，我首先自己做到。我做不到的，也絕不要大家做到。
? ? ? ? 一年來，我堅(jiān)持手機(jī)打卡，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)；一年來，我?guī)ь^執(zhí)行請(qǐng)假制度，凡是因私請(qǐng)假，按章公示扣減；一年來，凡是外出公出，都有盡最大可能調(diào)課、補(bǔ)課，不欠賬；一年來，堅(jiān)持到班上課，這學(xué)期努力上些語文課，讓自己和專業(yè)走得更近些；一年來，堅(jiān)持三重一大集體研究，不搞一言堂；一年來，廉潔守法，謹(jǐn)小慎微；一年來，堅(jiān)持讀書、寫作、培訓(xùn)；一年來堅(jiān)持凡是集中學(xué)習(xí)必定認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課件，不隨心所欲，不恣意妄為；一年來，努力對(duì)照工作計(jì)劃，有序推進(jìn)各項(xiàng)工作進(jìn)程，不打折，不敷衍，不草率；一年來，努力讓校園生活有聲有色。婦女節(jié)為女教師送上鮮花，重要節(jié)日必會(huì)精心擬定祝福語，準(zhǔn)時(shí)送達(dá)；一年來，堅(jiān)持自己多做一點(diǎn)，別人就少做一點(diǎn)，堅(jiān)持自己和大家一起做，帶頭做，而且要做得更好。
? ? ? ?我常想，接下來，我該如何去做？我該為這個(gè)集體做些什么？如何去做，才更有價(jià)值？如何讓更多的學(xué)生在這個(gè)校園里有更多的獲得感，讓更多的家長認(rèn)可這個(gè)學(xué)校，認(rèn)可在座的老師們？這些成了我每天揮之不去的思考。
? ? ? ?所以，恍然間，白發(fā)再添，韶華遠(yuǎn)去，但我不敢、不能、不想蒼老了內(nèi)心。
? ? ? ?此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。假以時(shí)日，我不能為今天的懈怠而羞慚，更不能因今天的彷徨而后悔。
? ? ? ?因?yàn)椴桓?，所以仍心存敬畏；因?yàn)榫次罚匀砸?fù)重前行！
? ? ? ?感謝遇見的每一個(gè)人，也感謝未曾放下的自己！
? ? ? ?己亥歲末，回望，我就在這里！
