愛看書的孩子不一定能成為學(xué)霸，但學(xué)霸一定愛看書。

想孩子學(xué)富五車也好，想輔導(dǎo)作業(yè)少抓狂也罷，激發(fā)孩子的閱讀興趣必須從娃娃抓起。

我從孩子7、8個(gè)月開始堅(jiān)持給她每天讀繪本，本以為啟蒙算早的。然鵝，同學(xué)說(shuō)她從胎教就開始了?，F(xiàn)如今，她四歲的娃已經(jīng)可以自主閱讀，而且還是文言文！真是沒有比較就沒有傷害。

普養(yǎng)出普娃。幼兒園階段我繼續(xù)用略夸張的語(yǔ)調(diào)給孩子讀繪本，她倒是很喜歡。等識(shí)字后，才逐漸讓她自主閱讀。我問(wèn)過(guò)一些低年級(jí)的孩子，為什么不喜歡看書，他們回答說(shuō)字太多了，看不懂。所以我一直跟低年級(jí)的家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)親子閱讀。

沒有天才之前，必須先有培養(yǎng)天才的土壤。孩子沒有閱讀興趣之前，必須先有閱讀的環(huán)境。我家無(wú)論怎么收拾，都沒辦法做到整潔。書和玩具一起在我家四處流浪。床頭、沙發(fā)、洗手間、窗臺(tái)，總之孩子能夠到達(dá)的地方，就有書的身影。有時(shí)為了不被我發(fā)現(xiàn)，還會(huì)把書藏在枕頭底下、洗手間的柜子里。這樣她睡覺前、起床后，就連上廁所都能看書。

有人說(shuō)，孩子愛讀書不好嗎？為什么要干預(yù)。一個(gè)方面是孩子沉迷看書的時(shí)候有些壞毛?。鹤瞬徽⒆鍪履ゲ?、不注意用眼衛(wèi)生。另一個(gè)方面是為娘和孩子玩心理戰(zhàn)術(shù)：越是得不到越是渴望，越是禁止越是挑戰(zhàn)。我也會(huì)買書，但更多是借書、“撿書”或者等她請(qǐng)求一番再買。她迷《大中華尋寶記》系列，先是從表哥家借，后來(lái)借不到了，我就要求每考一次100分換一本。然后，她就拿了好多次100分來(lái)?yè)Q書。去年假期，幫她借了《鄭淵潔童話》系列，一開始我怎么建議她看都無(wú)效。表哥來(lái)做客，表哥迷上了。有一天，表哥神秘兮兮地對(duì)她說(shuō)，你能幫我看一下《魯西西傳》嗎？那是只有女孩子才能看的。只有女孩子才能看？她的好奇心一下被激發(fā)了。

佛堂里的長(zhǎng)明燈要靠香客添油，孩子的閱讀興趣也需要時(shí)常挑撥一下。很多家長(zhǎng)只是單純地要求孩子看書，卻很少和孩子進(jìn)行互動(dòng)。內(nèi)容有不有趣，情節(jié)生不生動(dòng)，孩子喜歡什么，一概不清楚。思想的碰撞，才能產(chǎn)生智慧的火花。就像我們成年人看電影，都喜歡約伴去看，和同伴一起感動(dòng)一起笑。孩子同樣也需要交流分享。我平時(shí)經(jīng)常會(huì)和孩子聊天。孩子看書覺得迷惑的地方會(huì)問(wèn)我，讀到有趣的地方也會(huì)和我分享，我總是饒有趣味地和她交流。有時(shí)候也會(huì)主動(dòng)問(wèn)她書的故事情節(jié)，喜歡什么人物角色等。讓她感覺她是受重視的。孩子在閱讀上停頓的時(shí)候，也會(huì)物色推薦一些書給孩子看。

可能讀中文的緣故，我一直覺得讀書是很有趣的，做作業(yè)是蠻痛苦的。對(duì)學(xué)校老師要求閱讀打卡、摘抄打卡之類的任務(wù)向來(lái)佛系監(jiān)督，由娃去吧。有時(shí)候孩子反反復(fù)復(fù)看同一本書，我也不反對(duì)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她居然能記住書里的很多細(xì)節(jié)。孩子喜歡看漫畫，我也由著她，雖然漫畫的字不多。在這種自由散漫的模式下，孩子的閱讀興趣得到了保護(hù)和尊重，反而真正喜歡上閱讀。