–––如何引導(dǎo)以自我為中心的學(xué)生

? 康康是個(gè)六年級(jí)的孩子，他的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，每次上數(shù)學(xué)課時(shí)，康康總是經(jīng)常搗亂，擾亂課堂秩序，跟老師頂牛，當(dāng)老師對(duì)其批評(píng)并拉著康康去找班主任時(shí)，康康總會(huì)與老師反抗，僵持。

? 心理教師在了解到這個(gè)情況后，首先找到康康，讓他把暴躁的情緒冷靜下來(lái)。然后詢問(wèn)康康為什么數(shù)學(xué)課會(huì)有這種反應(yīng)的原因?？悼当硎荆幌矚g數(shù)學(xué)老師，因?yàn)楹孟裨诶蠋熝劾?，康康就是個(gè)壞孩子，從來(lái)不表?yè)P(yáng)他，老師總是有偏見(jiàn)，甚至一些錯(cuò)事也會(huì)怪到康康身上。另外剛上班的老師無(wú)論在教課經(jīng)驗(yàn)還是與學(xué)生相處方面都有很大欠缺，康康并不信服這位老師，所以與他頂牛，對(duì)抗。

? 康康這個(gè)年齡段正是以自我為中心的階段，他們無(wú)法了解老師的苦心，所以為了解決康康和老師的矛盾，首先就是要讓康康知道老師在想什么。心理教師通過(guò)角色扮演的游戲，讓康康扮演老師，感受老師一心想要幫助康康改掉壞毛病的苦心?？悼翟诶斫饬撕?，十分自責(zé)懊悔，主動(dòng)向老師道歉。之后，心理教師建議康康，當(dāng)每次想要發(fā)脾氣與老師對(duì)抗時(shí)，要通過(guò)自我調(diào)節(jié)，轉(zhuǎn)移注意力等方法，克制自己的行為。另一方面，心理教師也對(duì)剛就業(yè)的徐老師進(jìn)行了指導(dǎo)。建議他應(yīng)多對(duì)孩子贊美，表?yè)P(yáng)，不要帶著偏見(jiàn)對(duì)待學(xué)生，更不要對(duì)孩子的進(jìn)步冷漠，嘲諷。應(yīng)該多閱讀相關(guān)書籍，更快地走進(jìn)孩子的內(nèi)心。同時(shí)告訴數(shù)學(xué)老師，要盡快講自己的業(yè)務(wù)熟悉，把課堂質(zhì)量提升，提高孩子的興趣，讓孩子從心底信服他。

? 以心換心，才是最好的師生關(guān)系。