和優(yōu)秀的人在一起，會督催你進步；

和努力的人在一起，會拉著你奮斗；

和聰明的人在一起，會帶著你成長；

和大度的人在一起，會讓你變開朗。

這四句話是聽梁老師講座后，我得出的結(jié)論。

1993年， 19歲的梁老師師范畢業(yè)分配到湖北一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中任教。那時，既沒有教學經(jīng)驗，也不知道如何反思，結(jié)果碌碌無為，十年毫無建樹。他說上班前十年，不知如何在教書。直到遇上了課改，遇上了反思，他從此踏上了成長的快車道。

2004年，課程改革之風吹進校園，他擔任一個課改實驗班班主任，邊實驗邊反思，取得了一定的成績，被學校評為“課改先進個人”，連續(xù)兩年在全鎮(zhèn)暑期教師培訓會上分享課改經(jīng)驗。這一年，他的班級管理論文《學會無事生事，有事化無》在國家級報紙《德育報》上發(fā)表。

嘗到了反思的甜頭，他趁勝追擊，堅持撰寫教學論文，先后在全國各類報刊發(fā)表300多篇文章，他的課堂也越來越受到學生們的喜歡。

2015年1月2日，當?shù)氐摹峨S州日報》以“廿年執(zhí)著尋夢路”為題，刊登了他的教學改革故事。

2016年5月，他將之前撰寫的部分教學反思進行整理，出版了教育專著《與新教育的美麗邂逅》。

2016年以來，他很榮幸地應邀到十多所學校講課與交流發(fā)言。

如果沒有反思，他可能永遠默默無聞無法快速成長。通過反思，他更加堅信：教師成長=經(jīng)驗+反思。

以上是梁老師的成長故事，見證了教學反思給老師的成長所帶來的巨大影響。

梁老師現(xiàn)在帶八年級兩個班級的語文課，每周有18到19節(jié)課，可他依然保持每天發(fā)一部小視頻，每天寫一篇說說反思。他說在近三十年的教學成長中，印象最深刻的莫過于反思的重要性。

何謂教學反思？梁老師認為，教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考（策略），并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓（內(nèi)容），進一步提高教育教學水平（效果）。

教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。

現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量。

梁老師認為，反思可以分以下三類：

教學前反思：內(nèi)容預設(shè)

教學中反思：調(diào)整生成

教學后反思：查漏補缺

他都給它們分門別類，課堂教學方面包括作文，閱讀和古詩等；教育敘事包括課堂敘事，課外敘事；參加教研活動也有很多聽課反思。外出學習都會寫好多篇日記，記錄學習感悟。2013年到江蘇學習三天，他寫了15篇學習日記。

2015年到焦作學習，三天他寫了12篇學習筆記。

梁老師認為，于老師們而言，最大的啟發(fā)是寫出來，一直做。

時值二零二一年秋學期開學之際，梁老師送給同行們一段話，與大家共勉：新學期已經(jīng)開始，讓我們拿起手中的筆，經(jīng)常記錄自己的教育教學故事，書寫自己獨特的一段段生命傳奇，做一名成功而幸福的老師！

特級教師于永正說：“不要懶惰，不要強調(diào)自己忙，一定要拿起筆寫東西，從一節(jié)課寫起，從點滴小事寫起。認真寫三年教案，未必成為一個優(yōu)秀教師；認真寫三年教學札記，一定能成為一個有思想的老師，說不定還能寫出一個教育家來?！?br>

所有出眾者的背后，都有著超乎常人想象的努力。真正能夠登頂遠眺的，永遠是那些心無旁騖、堅持著提升自我的人。梁老師就是這樣的人，在教學反思中寫和做，就是他提升自我的方式之一。從此刻開始，做一個不斷提升自我的人吧，在該奮斗的歲月里，對得起每一寸光陰，奔赴心中的星辰大海。