只有在實踐中通過反思積累的知識才能指導實踐。

行動科學的另一位大師唐納德·舍恩認為，「三思而后行」并不一定正確，很多時候甚至可以是「行動先于思考」的，因為「人們的機智行動是高度技巧及復雜推理而形成的，而其中絕大多數(shù)又都是隱性的」，因此在行動之后反思，可能會反過來發(fā)展我們的認識。

在日本知識管理大師野中郁次郎看來，我們行動中蘊含的知識屬于不易用語言表達的隱性知識（tacit knowledge），比如一個拉面師傅怎樣才能拉出很細的面條，這些技巧蘊含在他的動作中，但要他說出來恐怕就沒那么容易了，而書本中的知識屬于可用語言清晰表達的顯性知識。他還認為，知識創(chuàng)造的過程，其實是隱性知識和顯性知識相互轉(zhuǎn)化的過程。從顯性知識到隱性知識的轉(zhuǎn)化，類似于知識的內(nèi)化，即通過實際的練習來掌握書中的知識，而從隱性知識到顯性知識的轉(zhuǎn)化，則是知識的顯化。在這個過程中，就需要我們對行動進行細致的反思，把那些原本并非用語言承載的知識，用語言歸納和總結(jié)出來。而這些知識一旦可以用語言表達出來，就容易被重復使用和遷移到其他應用場景中。