怎么還沒長牙
貝爺六個月的時候，我天天盯著他的牙床，恨不得戴上放大鏡檢查究竟有沒有牙齒長出來。
那個時候，別的媽媽的大數(shù)據(jù)表明，同月齡的寶寶有些兩顆牙已茁壯生長完畢。
小區(qū)里推貝爺出去散步的時候，別人問：“ 這寶寶長牙了嗎？”
我會微笑又冷靜地告訴別人：“ 沒有哦，一歲以前沒有長牙都是正常的。”
可回到家以后，依然忍不住地焦慮：“ 啊……張大嘴巴，讓媽媽看看牙長沒長？”
終于，在貝爺七個半月的時候，第一顆牙冒出了頭。我的心愿終于了了。
一比較就焦慮
包括我在內(nèi)的身邊很多人，常常會因為這樣或那樣的情況而不自覺焦慮。
比如，明知道性格存在個體差異，可看到別的寶寶活潑開朗而自己孩子見到生人就哇哇哭，還是忍不住焦慮。
比如，明知道說話有早有晚是非常正常的，可看到同月齡的寶寶已經(jīng)會叫爸爸媽媽，自己的寶寶卻只會咿咿呀呀，還是忍不住焦慮。
再比如，明知道全職或者上班各有取舍，可看到別的媽媽去上了班，還是忍不住焦慮。
這種焦慮感來自于無處不在的習(xí)慣性比較，習(xí)慣性比較帶來了競爭的錯覺。
“好”的標(biāo)準將不再統(tǒng)一
80年代生的我們，成長道路上是不那么多的資源選擇，千軍萬馬過獨木橋的高考，和遠沒有現(xiàn)在那么優(yōu)渥的物質(zhì)條件。
我們這一代人被教育的理念是各方面全面發(fā)展，“好” 是有一個統(tǒng)一標(biāo)準的。
經(jīng)歷過相親的姑娘們，也許有過這樣的經(jīng)歷。鄰居阿姨介紹的時候贊不絕口：“ 這個男孩子研究生畢業(yè)，國企工作，收入穩(wěn)定，父母公務(wù)員，家里有房有車?！?/p>
一見面，這個男孩看起來什么都沒錯，但卻感覺什么都是錯的，聊起天來尷尬癌都犯了。
那種 “好” 好得平淡無奇。
有次老公和我閑聊。他說：“等貝爺這一代孩子長大了，哪里還會有房子車子的困擾？父母有房子，爺爺奶奶有房子，外公外婆有房子。他們會進入到大多數(shù)人都挺富足的中產(chǎn)階級主導(dǎo)型社會?！?/p>
我說：“所以我覺得到了那個時候，選擇戀愛對象會更不物質(zhì)，但會比現(xiàn)在更挑剔。要成為受歡迎的男孩或女孩，一定是個性足夠鮮明的，性格足夠有趣的，個人魅力足夠大的。”
在未來，對“ 好” 的標(biāo)準將越來越不統(tǒng)一，這是一個看特質(zhì)的時代。習(xí)慣性地用統(tǒng)一標(biāo)準去比較，反而是一種束縛。
穩(wěn)定的個人價值坐標(biāo)系
之前看了一部關(guān)于三個拿獎學(xué)金進入英國伊頓公學(xué)的平民男孩的紀錄片。紀錄片的開頭有一個片段讓我印象特別深刻。
在距離伊頓公學(xué)入學(xué)前的一天，紀錄片主人公之一的華裔男孩詹姆斯和紀錄片主人公男孩法拉Facetime聊天。聊天內(nèi)容是關(guān)于他們要準備一個全新的學(xué)科拉丁語。
法拉：“ 你的拉丁語課程學(xué)得怎么樣了？”
詹姆斯：“ 拉丁語課程，我還沒完成多少。”
法拉：“ 你不想趕上西奧和我嗎？還是說你想變成獨行俠呢？”
詹姆斯：“ 不，我不想趕上任何人。我只想為自己設(shè)定合適的目標(biāo)?！?/p>
我不想趕上任何人，我只想為自己設(shè)定合適的目標(biāo)。
詹姆斯在對白中的這句話當(dāng)時給我的觸動非常大。詹姆斯的年紀在國內(nèi)應(yīng)該是念初一，在這樣的年紀，他就可以有如此理性的定位。
當(dāng)時在英國留學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)身邊的西方同學(xué)有一個普遍的特質(zhì)：心態(tài)特別淡定，特別知道自己要什么，不太會隨波逐流?，F(xiàn)在漸漸明白，那是一種從他們一出生起就滲透在價值觀里的東西。
他們追求的 “好” 是獨立的，是隨心的，是有穩(wěn)定的個人價值認知的。
可是反過來，如果我們對自身價值的認同感是需要放到別人的評價里去存活的時候，心態(tài)會因為比較而不穩(wěn)定，會特別在意別人的看法，會因為看起來和別人不太一樣而慌張。
所以我認為，要克服比較性焦慮的方法 —— 建立穩(wěn)定的個人價值坐標(biāo)系。
建立穩(wěn)定的個人價值坐標(biāo)系，就是要不斷強化對自己的客觀認知，以自己的發(fā)展方向為軸線，分析自己的長短期目標(biāo)、優(yōu)劣勢、現(xiàn)階段的自我突破重點并刻意練習(xí)。
在穩(wěn)定的個人價值坐標(biāo)系中，參照物是需要被不斷突破的自己，而不是別人。有了穩(wěn)定的個人價值坐標(biāo)系，前進的節(jié)奏才不會亂。
學(xué)會幫助和分享是領(lǐng)導(dǎo)力
當(dāng)個人價值坐標(biāo)系建立穩(wěn)固后，改變的不僅僅是更穩(wěn)定的心性，還有對競爭的理解。
你的學(xué)生時代是否曾遇到過這樣人？明明外面報了補習(xí)班，卻不愿意告訴別人；買到一本很難買的習(xí)題書，卻藏著掖著不愿和別人分享；在同學(xué)遇到難題向他詢問的時候，卻敷衍作答。
所有的這些歸根結(jié)底就是害怕別人超過他，畢竟大家是要一起面對高考的。
這樣的競爭意識是狹隘的，這樣的人走到工作中最多成為一個好的執(zhí)行者，永遠成為不了一個好的領(lǐng)導(dǎo)者。
之前看過一個在美國工作的中國爸爸寫的參加孩子家長會的文章。他和老師交流自己的孩子的為什么總評分沒有達到優(yōu)秀。
他的孩子全科都是A，是我們標(biāo)準中的好學(xué)生。
美國老師解釋說，在他們的評測體系中，除了學(xué)科成績，還有一個很重要的考察點是 “領(lǐng)導(dǎo)力”。
所謂的領(lǐng)導(dǎo)力，就是除了自己學(xué)好，是不是具備能夠幫助身邊的同學(xué)共同成長的能力。
他們認為一個有能力幫助他人成長的孩子會有更好的人際關(guān)系，更好的溝通能力，更好的表達能力。這這些，某種程度比學(xué)科成績更重要。
之前看到一句話特別認同：人的一生是個馬拉松長跑，你的競爭者或許根本不在你身邊。
開放分享帶來的價值迭代遠遠大于獨自埋頭苦干，更大于阻擋別人前進產(chǎn)生的短期利益。在開放的競爭心態(tài)下，可以通過最短路徑實現(xiàn)了最大的時間單位的價值。
自己先成為一個能客觀認識自己、客觀對待競爭的人，我們的孩子才不會被不經(jīng)意間比較中透露出的焦慮感帶偏。
承認吧，我們中的大多數(shù)人都是平凡人，我們孩子中的大多數(shù)也終將是平凡人。但是我們可以努力的是，成為一個自信、淡定、有趣又特別，懂得和別人共存共贏的平凡人。
這就是不平凡的平凡人。
Hi 我是愛飯粒，新晉全職媽媽一枚，坐標(biāo)上海。英國利茲大學(xué)市場營銷碩士。關(guān)注科學(xué)育兒，關(guān)注自我成長。不停止修煉，不放棄更美。寫作，為了監(jiān)督思考之習(xí)慣。
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