??在之前的周記中我提到李笑來和萬維鋼老師兩篇讀書筆記，依舊感覺意猶未盡……
??借用萬維鋼老師的引述的一個(gè)笑話：
我們是怎么向別人學(xué)習(xí)的呢？我們就如同小偷一樣到別人家里把除了廚房水槽之外的所有東西都搬走了——然后我們回過頭去把廚房水槽也搬走了。
??套用K叔的話就是，要榨干好書和好文章的價(jià)值。所以今天的日志我就是要榨干李笑來老師和萬維鋼老師……的這兩篇文章。
??理念決定態(tài)度，態(tài)度決定行為。對于我們大多數(shù)的閱讀者來說，讀書的第一目的不是為了成為閱讀專家，展現(xiàn)花式閱讀技巧，而是為了個(gè)人成長，更確切地說是個(gè)人認(rèn)知的成長。
李笑來：如何真正消化一本書？
??大學(xué)本科的時(shí)候讀的第一本關(guān)于個(gè)人管理的書就是李笑來老師的《與時(shí)間做朋友》，當(dāng)時(shí)不明讀書之法，讀過之后大部分內(nèi)容都消逝在記憶里，不過當(dāng)時(shí)感慨如此懂得在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中嚴(yán)格要求自己，未來一定不簡單（當(dāng)時(shí)李笑來還是新東方的老師）。10年過去了，盡管李老師的某些言行頗具爭議，但無可否認(rèn)他是一個(gè)擁有非凡膽識和作為的人。我最近一直思考，是不是這10年的讀書、思考的積累才換來笑來老師的蛻變……
??談到讀書，大家最常提及的可能就是閱讀速度問題，總是糾結(jié)于自己讀書為什么這么慢。
??笑來老師開宗明義，“眼球快速移動(dòng)本身，沒有任何意義”：
閱讀，是為了理解，而理解這事兒，慢，即是快；快，便是無。
??真正遇到有價(jià)值的部分，要停下來思考、聯(lián)想甚至查閱更多的資料來佐證。
??為什么大家都孜孜不倦于閱讀速度？客觀上，互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息爆炸時(shí)代讓我們中的大多數(shù)猝不及防；主觀上，我們對于知識決定力量、知識改變命運(yùn)總有著過于功利的解讀，而積累卻相對不足，知識焦慮油然而生。
??但是系統(tǒng)化的信息或者知識才有價(jià)值，完整性的閱讀從來就無法功利。緊緊抓住碎片化的信息不放，正是源于我們內(nèi)心的焦慮和知識的空虛。所以我們應(yīng)該：
買好書，讀好書，讀懂好書，然后用知識改變自己的生活。雜志、文摘、新聞等只是獲得知識的輔助手段。
??樹立了以上意識后，我們再來聊聊讀書的過程，一般可以分為讀前、讀中和讀后三個(gè)環(huán)節(jié)：
??如果把讀書看著打一場戰(zhàn)役，讀書之前做到“知己知彼”是取得勝利的重要準(zhǔn)備和前提：
先看看目錄、附錄、前言，甚至可以去網(wǎng)上瀏覽一下書評，對這本書有個(gè)大概了解——有意個(gè)大致的框架和內(nèi)容的界限感。
先了解“點(diǎn)”。一般的書籍都有“套路”，每個(gè)章節(jié)會(huì)圍繞一個(gè)概念或是關(guān)鍵詞進(jìn)行闡述：它是什么？它有什么應(yīng)用？它的方法論是什么？在開始讀之前可以先簡要理一理這些概念在書中的先后關(guān)系（為之后讀書“以點(diǎn)連線、以線繪面”打好基礎(chǔ)）。
??在閱讀過程中要追求主動(dòng)閱讀。什么是主動(dòng)閱讀的技巧？
??在不斷向后總結(jié)、聯(lián)系的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)向前預(yù)期。向后指的是你要思考之前的關(guān)鍵概念以及它們之間的聯(lián)系，向前則是推測作者下一步會(huì)寫些什么。這其實(shí)是一個(gè)不斷“輸入、處理、輸出”的循環(huán)過程。
??學(xué)會(huì)向前預(yù)期，是“跳讀、略讀”的重要基礎(chǔ)。當(dāng)你積累了一定程度之后，預(yù)期的準(zhǔn)確度會(huì)越來越高（因?yàn)楹芏鄷挠^點(diǎn)都有重復(fù)的部分），跳讀的速度和安全性也會(huì)隨之提高。歸根結(jié)底，所有的知識都有共同點(diǎn)：它們不一定能用在哪里，它們早晚必然融會(huì)貫通。理解能力差，無非就是見識少，僅此而已。
??如果書籍內(nèi)容有難度，讀不懂怎么辦？這很正常，重要的知識往往不是初就能掌握的，需要培養(yǎng)硬著頭皮讀完、反復(fù)多次的讀書能力（和信心）。值得注意的是，有些書難讀就是因?yàn)閮?nèi)容的結(jié)構(gòu)是非線性的——很多時(shí)候你需要學(xué)習(xí)了后面的章節(jié)才能對前面的內(nèi)容有更深入的理解。所以面臨有難度的書，只有抱著“死磕”心態(tài)的人才能最后達(dá)到“柳暗花明又一村”的境地。
??那么完成讀書這個(gè)動(dòng)作之后我們是否就算大功告成了？當(dāng)然不是，好書讀完之后才是你升華階段的開始。你一定要把它用起來—— 因?yàn)樽x過、學(xué)過，時(shí)間與精力已經(jīng)耗費(fèi)了，如果不用，學(xué)它干嘛？還不如把時(shí)間花在吃吃喝喝上。
??那如果確實(shí)暫時(shí)找不到合適的用途怎么辦？教！這里的教不一定指的是像課堂上給學(xué)生講課，把知識點(diǎn)總結(jié)好，琢磨清楚后，可以拿來和朋友分享、交流——一來二去，不僅可以加強(qiáng)朋友之間的鏈接，還能檢驗(yàn)自己對知識的掌握程度，為進(jìn)一步的反思提供機(jī)會(huì)，就像笑來老師所說：
分享，不僅需要能力支撐，也是培養(yǎng)能力的最重要手段。知識分享，沒有成本，只有收益 —— 雙方都有的收益。
??除此之外，還有什么可以對知識進(jìn)行升華的途徑？之前提高，只有系統(tǒng)化的信息才有價(jià)值，對于知識來說，融化貫通、相互鏈接是第一步，而知識“跨界”則是理解升華的下一個(gè)境界，也只有這樣知識才能創(chuàng)造出新的價(jià)值：
這個(gè)知識還能用在其他什么地方？
??最后讀書和學(xué)習(xí)一樣，抱團(tuán)成長的方式要優(yōu)于踽踽獨(dú)行。潛移默化的力量是非常大的，與喜歡學(xué)習(xí)的人在一起，正面的影響力很大。
尋找那些終生學(xué)習(xí)的人，把他們當(dāng)作朋友，把他們當(dāng)作榜樣。
關(guān)于快速閱讀
??所以所謂的快速閱讀是不是就一無是處？之前一段時(shí)間我也看過一些關(guān)于快速閱讀的內(nèi)容。主要的類型有兩類：
- 一種是強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練閱讀時(shí)的眼球運(yùn)動(dòng)，充分利用人類的視覺能力。
- 另一種則是要求你帶著問題或者明確的目的去做檢視性閱讀。
??這兩種方法應(yīng)該上我們上述所說的認(rèn)知成長閱讀方式的輔助和補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)眼球運(yùn)動(dòng)，避免不必要的回讀，以及養(yǎng)成按意群攝入信息的閱讀方式，這些都是讀書的良好習(xí)慣。而檢視性閱讀本質(zhì)上是功利性的，其實(shí)是為了解決一個(gè)問題來查閱資料，提高我們的信息搜索能力。
??但是必須明確的是，他們只是補(bǔ)充，而不能替代真正的閱讀。
