此刻，很急，因為我在找東西。在一堆比較雜亂的本子里面，我看到了那本前兩天我上了色，但未畫完的水彩，打開它一瞥，就頓時被吸引了，真沒想到這干了以后的畫面，黃色于藍(lán)色的互相浸染之下，變化萬千，我極為喜歡，于是我有了將它畫完的想法。接了水，擺開筆，調(diào)好要上的顏色，我開始一筆一筆重新將它勾勒，第二遍顏色在第一遍顏色的底色下，重新又綻放出新的效果，我一邊畫，一邊喜，紙上的山村木屋，在不同筆觸的體現(xiàn)下，呈現(xiàn)了我心中的那一個效果，有一點藍(lán)，還泛著一點紫，除了木屋本身的赭石，我還涂上了一點土紅。畫著畫著，愈加的喜歡。大約半個小時，我就將這張畫完成了，舉起來，拿給旁邊的同事看，同事抬頭，瞧了瞧，說：“嗯，好看?！蔽矣謱⑺旁谵k公桌上，立在那里，反復(fù)看。
其實這幅畫為什么停筆，是因為當(dāng)時在畫的時候，我遲遲看不到效果，就沒有畫了，我還記得，當(dāng)時我反復(fù)涂抹，可想要有的效果，總是體現(xiàn)不出來，急躁之下，丟之棄之，要不是今天這個偶然，我斷然不會將這幅畫繼續(xù)。
現(xiàn)在想起來，曾經(jīng)自己的繪畫老師，就告訴我，畫畫，并不是蒙著頭一股腦地畫，而應(yīng)該有一個時間的間隔，當(dāng)涂好了底色，看看整體效果，再考慮將很多的東西一一畫上。我此刻好像懂得了一點什么，覺得我們生活中也是如此，生活好像就如我這張畫一般，如果沒有一點底色，再拿起來觀看，我哪會有心情，有沖動，將它繼續(xù)。那生活的底色，又是什么呢？
是童年？羅大佑的那一首《童年》，那么多熟悉的場景，進(jìn)入我的視線，秋千？課桌？同學(xué)？歡笑？我回憶自己的童年，那時候我最喜歡做的事就是放學(xué)后，和小伙伴一起來到回家路途的魚塘邊，魚塘有一個小溝，溝里會時不時游出很多的小魚，這些小魚帶給了我們很多很多的快樂，我們合著雙手去捧，一條都不放過，捧起來放進(jìn)塑料袋里，高興滿滿地帶回家，這會引起很多父母的責(zé)罵，但是罵過訓(xùn)過之后，還是會幫我找了一個小罐頭瓶，放進(jìn)里面。我會帶著它，放在我的書桌旁，寫作業(yè)的間隙，看著這些游來游去的小魚，他們仿佛就給我的童年染上了一個不同于其他人的暖色。長大后，盡管很多事情會讓我陷入煩惱，但是我始終會把自己調(diào)節(jié)好。也許這就是我生活的底色，他讓我知道，有趣的世界，沒有太多東西值得自己計較，記憶中有那么幾條魚，始終游在我的腦海中。
是愛好？我喜歡畫畫，這是我的愛好。想到學(xué)畫之初，是因為父母覺得我太好動，爬樓頂，翻圍墻，家周圍基本上沒有我觸碰不到的地方。后來被送去學(xué)美術(shù)，我才發(fā)現(xiàn)原來有這么個東西可以隨我亂涂，因此，高中時，我選擇了美術(shù)，家里很支持，但是班主任很反對，因為那時我的成績在班上還算不錯，選了專業(yè)的話，估計會讓我的成績落后，可最終我還是選了美術(shù)，以藝術(shù)生的身份進(jìn)了大學(xué)，如今我成了一名美術(shù)老師，更加與自己的愛好緊密了聯(lián)系在一起，我很慶幸自己當(dāng)初的選擇。因為不管生活怎樣，有一支筆，有一盒顏料，我就可以不知痛癢地度過一天的時光，我從沒有覺得生活無聊，只感嘆時間可以慢一點，再慢一點，因為生活實在是奇妙，可以畫的東西，太多，我畫不過來。也許這也是我的底色，因為它，我不僅學(xué)會了贊美，還知道了體味，有歡笑，更有追求的那個夢。
是家庭？我的父母很少管我，我記得很清楚，別人家的小孩學(xué)自行車學(xué)了一周就行了，而我學(xué)了一個暑假，因為別人家都是父母在后面扶著，告訴他怎么來操作，而我的父母就丟給我一臺他們自己平時上班騎的自行車，我自己琢磨，不知道摔了多少次，當(dāng)時院里面的大人看著我一個人練習(xí)的場景，都笑我，但是我還是想學(xué)，我就想要像其他同學(xué)一樣，可以騎自行車上學(xué)，最后我學(xué)會騎自行車，獲得的獎勵就是現(xiàn)在腿上那一塊一塊如獎牌一樣的疤痕。長大到初中，父母將我送到了另外一個縣的初中，我開始寄宿，陌生的環(huán)境，我由開始的害怕，慢慢開始融入，也交到了很多好朋友。父母偶然會來看我，但是初中的我，已經(jīng)不再習(xí)慣有父母的看護(hù)。長大后，很多事情我養(yǎng)成了自己做決定的習(xí)慣，對于生活的慌亂，早已麻木，對于生活的難處，我知道只有努力，自己才能克服。這也是我生活的底色，我的家庭，他們早早地讓我學(xué)會面對生活，沒有無助，只有敢于獨自面對的勇氣。后來那輛自行車慢慢從我的生活中消失了，可能是年久失修，已經(jīng)停在了廢鐵堆里吧。但是它在我的心中，成了始終鞭策我敢于去面對生活的圖騰。
就如這幅畫一樣，當(dāng)它有了底色，足夠吸引我，我會自己發(fā)現(xiàn)它的美妙，從而將它完成。生活也應(yīng)該有這樣的底色，因為它會告訴每一個人，自己生活應(yīng)該有的方向。
前段時間，在一個節(jié)目中聽聞一種名為“雕刻模式”的教育方式，講到現(xiàn)在教育理念與過去教育理念的最大區(qū)別，在于雕刻的對象已經(jīng)發(fā)生了改變，70、80年代學(xué)校和家長過于專注雕刻出自己想要的孩子的模樣，用盡最大的力氣和最多的精力去將孩子打造成自己想要的樣子，而現(xiàn)在的學(xué)校和家長更注重雕刻周遭的環(huán)境，想要給孩子一份空間，讓孩子們在我們可以給于的最好的環(huán)境里面，影響著他們，讓他們長出一個健康的，屬于自己的樣子。
我很認(rèn)同這樣的說法，對我也是一個很大的啟示，每一個人的底色都不是別人的涂抹，而是當(dāng)事人自己一點一點渲染的，外人能夠做的事情，就是提供一點素材，提供一些工具，最大限度地保證一個可以自由發(fā)揮的空間。
我又看了會這幅畫，看了看它的底色，淡綠色的映襯下，讓林間的木屋格外的漂亮！
