心理學(xué)說:無回應(yīng)之地，即是絕境。
當(dāng)一個(gè)人內(nèi)心積壓了太多緊迫內(nèi)容卻無法與外界產(chǎn)生鏈接，或者不敢與外界產(chǎn)生鏈接的時(shí)候，危險(xiǎn)就來了。
聽說北大每年都有自殺的學(xué)生。人們總是詫異:為什么天子驕子眾人羨慕的北大，也會(huì)出現(xiàn)自殺現(xiàn)象呢？
自殺難道不應(yīng)該是失去前途，萬念俱灰的人才有的選擇嗎？
這種看法過于功利:把人的需求僅僅歸結(jié)于個(gè)人所處的物理位置，忽略了人精神上最基本的需求——被理解的歸屬感和存在感。
有一個(gè)高二的男生，因?yàn)楹偾暗钠谀┛荚嚤焕蠋煕]收了手機(jī)，考卷作廢而自殺。
自殺的地方是離家不遠(yuǎn)的一條河。不知道他當(dāng)時(shí)在河邊坐了多久，內(nèi)心有過怎樣的交集。那么冷的天，那么冷的河水。
家長(zhǎng)到學(xué)校找不到人，學(xué)校監(jiān)控顯示該生離校了。那些天，家長(zhǎng)到處張貼尋人啟事，那個(gè)男孩子的長(zhǎng)相，怎么看都不像是會(huì)自殺的樣子。
一個(gè)星期后，警察在那條河里發(fā)現(xiàn)男孩子的尸體，已經(jīng)泡得發(fā)漲了。奶奶哭得暈死過去，父母都是農(nóng)村人，平時(shí)很忙，一直為兒子能考上重點(diǎn)高中而驕傲。上周還回家吃了飯，拿了冬衣到學(xué)校。沒想到竟是永別。
還有一個(gè)例子，也是高中男生。上課看手機(jī)里的有色片子，被老師發(fā)現(xiàn)后沒收手機(jī)告訴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)都是文化人，父母共同批評(píng)教育一晚。第二天早上，男生跟平時(shí)一樣穿了校服出門上學(xué)，在樓道里換下校服，穿上自己的衣服，選了一個(gè)偏僻的落地，從11樓跳下，沒了。
還是男生，晚自習(xí)考完試，對(duì)了答案后從學(xué)校9樓跳下。這個(gè)男生成績(jī)不錯(cuò)，985的材料，據(jù)說是接連幾次考試都沒有發(fā)揮好。
這樣的例子，網(wǎng)上可以查到很多，也許我們身邊就有。可是誰也不會(huì)將這些孩子跟自己的孩子聯(lián)系在一起。
自己的孩子多么正常啊，有說有笑的，能吃能喝的，這樣的事無論如何不會(huì)發(fā)生在他們身上。
你真的了解自己的孩子嗎？了解TA們內(nèi)心的孤獨(dú)無助無可奈何嗎？了解這個(gè)時(shí)代的孩子內(nèi)心真正需要的是什么嗎？
那些跳樓的，跳河的孩子，不會(huì)提前跟你說，爸爸媽媽我要走了。
他們?cè)谀忝媲坝肋h(yuǎn)看起來好好的，說話跟平時(shí)一樣，睡覺跟平時(shí)一樣，上學(xué)去跟平時(shí)一樣，其實(shí)內(nèi)心早已一片荒涼。
他們習(xí)慣了在你面前表現(xiàn)得若無其事。你訓(xùn)斥，打罵，懲罰，他們最多哭一哭鬧一鬧，哭完鬧完又跟沒事兒似的上學(xué)去了。
他們?cè)谀忝媲盁o話可說。因?yàn)槟阍缫呀?jīng)用你的言行堵住了他們的嘴，他們已經(jīng)習(xí)慣了在你面前掩蓋自己。
他們知道，很多話是不能跟你說的，說出來只會(huì)給自己惹來更大的麻煩。
他們知道你愛的是分?jǐn)?shù)不是他，是面子不是他，是別人家的孩子不是他，是你自己未完成的理想不是他。
處在這種境遇的孩子，遇到問題如果身邊沒有人疏導(dǎo)，當(dāng)他內(nèi)心的壓力超出他所能承受的極限，結(jié)果是很危險(xiǎn)的。
有人說現(xiàn)在的孩子心理素質(zhì)太差太脆弱，動(dòng)不動(dòng)就自殺。以前生活條件那么差都沒有聽說什么自殺，現(xiàn)在生活條件好了，反倒動(dòng)不動(dòng)就自殺。
我不同意這種看法。
以前生活條件差，缺的是物質(zhì)。物質(zhì)的匱乏導(dǎo)致生活環(huán)境簡(jiǎn)單不復(fù)雜，集體主義很容易推行，思想簡(jiǎn)單好統(tǒng)一。
隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)精神生活的需求越來越高，生活環(huán)境也越來越豐富復(fù)雜，開始崇尚個(gè)性化，主張活出自己。
這種社會(huì)環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，被投放到應(yīng)試教育這個(gè)集體化的軍事基地，內(nèi)心的矛盾沖突日益尖銳。
一面是學(xué)校高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境，一面是內(nèi)心渴望自我不肯馴服的青春熱血。
矛盾積累激化到一定程度，就可能發(fā)生極端的事情，比如輟學(xué)、犯罪、自殺。
能夠走到自殺這一步的，都會(huì)有一個(gè)漫長(zhǎng)的鋪墊過程。那些看似導(dǎo)致自殺的表面原因，只是一個(gè)導(dǎo)火索，究竟有多少孩子背著炸藥包行走在家與學(xué)校之間，不得而知。
心理學(xué)說:無回應(yīng)之地，是絕境。當(dāng)一個(gè)孩子內(nèi)心發(fā)出的聲音收不到回應(yīng)的時(shí)候，他還能支撐多久？當(dāng)他內(nèi)心發(fā)出的聲音越來越強(qiáng)烈卻屢屢收不到回應(yīng)的時(shí)候，他還能支撐多久？
幸運(yùn)的孩子一直把肩上的炸藥包背到高考結(jié)束步入大學(xué)，肩上的危險(xiǎn)自動(dòng)撤離；不幸的孩子在這之前遇到導(dǎo)火索，引爆炸藥包，提前退場(chǎng)。
沒有人知道肩上背著炸藥包的孩子有多少。有時(shí)候可能TA們自己都不知道自己有沒有背著那個(gè)包。
直到某一天某個(gè)事情出現(xiàn)，那個(gè)孩子才能夠聽到自己背上的導(dǎo)火索“滋滋”地在響。
生與死，有時(shí)候只是一念之間的事。
一念天堂，一念地獄。
家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候可以起到兩個(gè)作用——用理解和認(rèn)同來化解矛盾，幫助孩子解除危險(xiǎn)?；蛘哂貌焕斫夂蛪褐苼砑せ埽瑤椭⒆颖成衔ｋU(xiǎn)。
那些自殺的孩子，我相信都是在家長(zhǎng)那里得不到理解認(rèn)同的孩子。
麻煩的是，現(xiàn)代社會(huì)，不少家長(zhǎng)自己本身也有很多問題得不到排解和疏導(dǎo)，TA們自己也生活在一片荒漠中，疲于應(yīng)付。
大人自己內(nèi)心裝了太多垃圾無處丟棄，孩子這個(gè)家庭里最弱勢(shì)的個(gè)體就成了大人的垃圾桶。
嘮叨牢騷和抱怨，甚至限制和打罵，看似在管教孩子，其實(shí)是借管教之名發(fā)泄私憤。
不是孩子不聽話帶來的憤，是自己在外面積壓的無處排解的憤。
父母外出打工的孩子是留守兒童，父母在身邊的就不是留守兒童了嗎？那些把孩子丟給老人養(yǎng)的，工作忙得根本沒時(shí)間給孩子的，即便同在一個(gè)屋檐下，眼前的孩子跟留守兒童又有什么區(qū)別呢？
一味地將責(zé)任歸結(jié)于應(yīng)試教育和學(xué)校是片面的。
因?yàn)閷W(xué)校只是執(zhí)行機(jī)構(gòu)，在如今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，沒有哪個(gè)學(xué)?？梢宰孕衅涫欠潘蓪?duì)學(xué)生的管理。
再加上家長(zhǎng)的功利之心驅(qū)使，學(xué)校如果不重視分?jǐn)?shù)就招不到生源。
這種環(huán)境下，讓老師面面俱到是不可能的。因?yàn)槔蠋熥约阂餐瑯由嬖趹?yīng)試教育的高壓之下。校長(zhǎng)也是。
唯一有條件脫離應(yīng)試教育生產(chǎn)線的，只有家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)應(yīng)該成為學(xué)校和孩子之間的緩沖地帶，而不該和學(xué)校一起給自己的孩子施加壓力。
一定要跑到很遠(yuǎn)的地方去掙錢嗎？錢比孩子還重要？
或者，下班回來看到TA就來氣——為什么不能先寫完作業(yè)再休息呢？為什么學(xué)習(xí)這么緊張還要玩手機(jī)？
又或者在陪讀，其實(shí)是在監(jiān)視。關(guān)心，卻關(guān)心不到點(diǎn)子上?？傁肓私夂⒆痈嗟男畔ⅲ瑓s總是聽不到TA在說什么。
你心焦慮，再怎么掩飾都瞞不過孩子的眼睛。
你給的，不是孩子想要的，甚至是孩子反感的。
如何解決？
若要TA放松，你要先放松。
若要達(dá)成共識(shí)，先要理解和尊重TA。
殺死孩子的，不是人窮，是心窮。心窮，你還能給孩子掏出來什么呢？
當(dāng)然不是所有的孩子都需要陪伴，也不是所有孩子都那么容易滑到邊緣。
現(xiàn)在的很多父母已經(jīng)注意到孩子的教育陪伴問題，并已經(jīng)在行動(dòng)了。TA們的孩子是幸運(yùn)的。
別以為你把孩子送到學(xué)校就沒事了，孩子是你的，不是老師的。
老師有那么多學(xué)生，你這個(gè)孩子只有一個(gè)。
不要讓TA們成為父母身邊的留守兒童，看似有家的樣子。
無回應(yīng)之地，即是絕境。
不要讓你的孩子背著炸藥包，生活在荒漠中。
