二月是一年最短的月份，卻因?yàn)橐咔槌蔀槲覀兏杏X(jué)最長(zhǎng)的月份，感恩我們依然健康，也慶幸我沒(méi)有虛度。

一 參與

1、二月參加了財(cái)富進(jìn)化讀書(shū)營(yíng)的第三次和第四次特訓(xùn)。獲得了兩次優(yōu)秀作品勛章，一次最佳作品勛章，全勤和爆棚勛章；

2、參加了樊登讀書(shū)的讀書(shū)生產(chǎn)力訓(xùn)練營(yíng)。獲得了優(yōu)秀作品勛章一枚；報(bào)名參加超級(jí)演說(shuō)家活動(dòng)，演講主題是《人人可用的整理收納術(shù)》，逐字稿正在完善中；

3、參加了DISC昆明同學(xué)會(huì)的拆書(shū)活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何把DISC用于生活實(shí)踐，并分享了【DISC與整理收納】小微課，獲得好評(píng)并得到了系列微課分享的機(jī)會(huì)，正在磨課中。

二 實(shí)踐

1、《稀缺》中我學(xué)到：

充裕時(shí)期的行為會(huì)釀成最終的稀缺。因此我想要真實(shí)的充裕，就得擁有余閑，并且對(duì)余閑進(jìn)行明確的管理，確保余閑的存在。

它指導(dǎo)了我設(shè)置日程安排，并把重要事情的deadline做前置。家庭教練建議我每天至少全身心陪孩子3小時(shí)以上，慢慢培養(yǎng)他的專(zhuān)注力。因此我就把自己閱讀打卡提到前一天晚上進(jìn)行，瑜伽鍛煉在他起床之前完成。

能夠掌控自己時(shí)間的感覺(jué)，真的很好；

2、《好好說(shuō)話》中我學(xué)到：

面對(duì)孩子的情緒，真正適當(dāng)?shù)陌矒岱绞?，是“觀察”和“描述”對(duì)方的感受，讓他知道我有接收到他的情緒，并且有耐心認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)下去。

學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始上網(wǎng)課，他還沉浸在漫長(zhǎng)的假期中，只愿意聽(tīng)課不愿意寫(xiě)作業(yè)，我和他坐在一起，拉著他的小手跟他說(shuō)：“我看到你聽(tīng)課很認(rèn)真，同時(shí)作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)，為什么呢？”“我不想寫(xiě)，我只想玩Ipad?！薄袄蠋熞竺刻焐蟼髯鳂I(yè)照片，你打算怎么完成呢？需要我怎么協(xié)助你呢？”“那你可以拿著Ipad在旁邊陪著我，我寫(xiě)完作業(yè)再玩可以嗎？”，不發(fā)脾氣不冷暴力，與他共情，引導(dǎo)他自己提出解決方案。

讓孩子看到他自己有解決問(wèn)題的能力；

3、《能力陷阱》中我學(xué)到：

把自己的身份認(rèn)知當(dāng)作游戲一樣去玩。

不要輕易的去給自己貼標(biāo)簽，或者只從循環(huán)做擅長(zhǎng)的事中獲得安全感，要不斷拓寬自己的邊界，帶著玩游戲時(shí)的輕松心態(tài)，去做點(diǎn)不一樣的事情。

得益于線上交流的變利性，我參加了以下課程和活動(dòng)：

2月5號(hào)開(kāi)課的人體花藝，跟著身在德國(guó)的花藝大師學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)的花藝形式，注重設(shè)計(jì)感和審美，花藝不僅是裝飾品，更可以做成藝術(shù)品；

2月9號(hào)參加的DISC昆明同學(xué)會(huì)拆書(shū)活動(dòng)，第一次作為主講人講解DISC在生活中的應(yīng)用。課程本身學(xué)的并不是很到位，在這種邊學(xué)邊用邊分享的氛圍中，讓我更加深刻的了解DISC；

2月28日在DISC昆明同學(xué)會(huì)群里，給大家做《DISC與整理收納》的微課分享，對(duì)于DISC四種不同特質(zhì)的人，如何針對(duì)性的做整理，找到真正適合自己的收納方法，受到了大家的好評(píng)。更大的驚喜是因自己的積極參與，獲得了群主的認(rèn)可，提出親自幫我打磨課程，把課程做成系列課，在DISC中做推廣。

不設(shè)限的人生才能更加精彩。

三 感悟

喬布斯在斯坦福大學(xué)畢業(yè)演講中說(shuō)：“向前展望時(shí)你不能把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)歷聯(lián)系在一起，只有在向后回顧時(shí)才能發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系?！?/p>

做二月份月度目標(biāo)時(shí)，我不知道這些參與能怎樣指導(dǎo)我的實(shí)踐，又能怎樣影響我的生活，在復(fù)盤(pán)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，看過(guò)的書(shū)、參與的活動(dòng)、寫(xiě)出的文章都是有了目標(biāo)后努力的結(jié)果。先行動(dòng)再思考，讓我實(shí)現(xiàn)了更多思維上的轉(zhuǎn)變。

學(xué)習(xí)不是第一生產(chǎn)力，學(xué)以致用、指導(dǎo)行動(dòng)、親身實(shí)踐才是真正我們前進(jìn)的真正動(dòng)力。