《世說新語》中有一個講謝安和謝玄的故事。當(dāng)時貴族豪門日趨腐朽，許多貴族子弟飽食終日，無所事事，競相涂脂抹粉，熱衷于打扮游樂。出身于名門的謝玄開始也染上這種不良習(xí)氣，喜歡裝飾，常佩戴紫羅香袋。這事很快引起謝安的警覺，感到這是不好的苗頭，有礙于謝玄的成才。但是謝安并沒有簡單地加以訓(xùn)斥禁止，而是巧用玩游戲的辦法，把謝玄的香袋賭贏過來，然后燒掉，在不傷害感情的情況下，引導(dǎo)謝玄逐漸改變這類不良的公子哥兒習(xí)氣。由于謝安的關(guān)心與培養(yǎng)，謝玄逐漸成長為一個有經(jīng)國才略、有志氣的人。

對待小朋友那些小心思，大人有很多處理辦法。比如告訴他男生不宜佩戴香囊、羞辱他像個女孩子、或者直接把紫羅香囊收繳。但顯然，謝安選擇了最溫淳的一種。對大人的道德標(biāo)準(zhǔn)來說，這種方式不一定是最正當(dāng)?shù)?，甚至有點不夠光明正大，但它卻是小朋友在那個年齡里最能接受的。

好的教育，不是一直保持“政治正確”，甚至“鐵面無私”地去執(zhí)行，而是以合適的手段去做正確的事。

“一門父子三詞客，千古文章四大家”，這副對聯(lián)說的是宋代著名的三蘇——蘇洵和他的兒子蘇軾、蘇轍的文學(xué)成就，可以說是空前絕后，無人能比。

據(jù)記載蘇軾和蘇轍并非天生神童，小時候也是貪圖玩樂不愛讀書。但父親蘇洵并沒有采取“棍棒教育法”，每當(dāng)孩子們玩耍打鬧時，蘇洵就躲在書房里面讀書，有時還忍不住哈哈大笑。當(dāng)孩子們跑過來想瞧個究竟時，他又把書趕緊“藏”起來。孩子們以為父親瞞著他們看什么好東西，就趁父親不在家時，將書“偷”出來看，漸漸地也喜歡上了讀書。

古往今來，聰明的父母都懂得“欲擒故縱”的妙處?！坝芄士v”原本是打仗時的一種戰(zhàn)術(shù)，在現(xiàn)代社會中又稱“冷談成交法”。也就是抓住對方的需求心理，先表現(xiàn)出“不強求”的寬松態(tài)度，使對方反而產(chǎn)生惜失心理，從而主動迎合我方的條件。

很多父母整天耳提面命地催孩子讀書，恨不得壓著孩子讀書。智慧父母卻“反其道而行之”，不僅不強迫，還提出禁令，吊足了孩子的胃口。孩子出于好奇心，一定會自己找書看，閱讀的趣味也會倍增。

找書來讀的過程，對孩子來說就像是冒險游戲一樣充滿刺激，他自然樂此不疲。達(dá)到目的的方法不止一種，聰明的父母，都懂一點“不正當(dāng)”手段。

1968年美國心理學(xué)家羅森塔爾帶助手們在一所鄉(xiāng)村小學(xué)做了一個實驗，在一到六年級各選了三個班，對這18個班的學(xué)生進(jìn)行了一個“未來發(fā)展趨勢測驗”，測驗結(jié)束后，他把一份“最有發(fā)展前途者”的名單給了校方，并叮囑他們要保密，免得影響實驗的正確性。

這個名單占了學(xué)生總數(shù)的20%，但其實，校長和學(xué)生都不知道的是，名單上的學(xué)生都是隨機(jī)選的，羅森塔爾根本沒有去看這個測驗的成績。

奇妙的是，8個月后，情況果然有些變化。在針對這18個班學(xué)生的測驗中發(fā)現(xiàn)，上了名單的那部分學(xué)生，成績普遍有了顯著的提高，而且性格更外向，自信心、求知欲都變得更強。

面對這個結(jié)果，羅森塔爾提出了一個詞，叫“權(quán)威性謊言”。他認(rèn)為，他對于校方來說是權(quán)威，而校方對于學(xué)生來說也是權(quán)威，將“你最有發(fā)展前途”的“謊言”傳遞到那些作為實驗對象的學(xué)生身上，最終這些學(xué)生果然變成了這樣的人。

而且，很有意思的是，這些學(xué)生并沒有得到明確的語言信息，來告知自己是“最有發(fā)展前途”的人，是老師們通過情緒、態(tài)度影響了他們。這個實驗后來被稱為“羅森塔爾效應(yīng)”，也叫“期待效應(yīng)”。

在學(xué)校實驗里，校長和老師對學(xué)生有巨大權(quán)威，因為他們可以評判一個學(xué)生的資質(zhì)。對于孩子來說，最早最原始也最重要的權(quán)威是父母。所以父母對孩子的期待，可以在很大程度上影響孩子，作用甚至可能達(dá)到羅森塔爾的神話級別。

這些事情聽上去，像有命運在安排，因為這些改變都不是自己可以直接操控的力量，但就像羅森塔爾的實驗結(jié)果顯示的那樣，結(jié)果可能就是父母有強烈的期待得到了回應(yīng)。所以，你對孩子有什么樣的期待，發(fā)出了什么樣的預(yù)言，對他的成長是一件非常關(guān)鍵的事。

需要說明的是，語言并不是唯一會產(chǎn)生影響的方式。有的父母從來不否定孩子也很少夸獎孩子，但他們卻打心眼里肯定自己的孩子，這種態(tài)度、情緒和潛意識的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過語言。

父母對于自己孩子的認(rèn)知和期待，可能從孩子出生前已經(jīng)開始了，之后并一直持續(xù)著。這樣的期待進(jìn)入到孩子的潛意識深處，成為了孩子自身意識的一部分，就成為了權(quán)威期待的力量。

幾乎任何一個學(xué)教育的老師都知道這個實驗。凡是能從中悟出點道理并靈活運用的都能成為優(yōu)秀老師。可有的老師。卻以為自己長有一雙慧眼，不能睜一眼閉一眼，而把孩子身上的問題看得清清楚楚，并一一指出，反而沒能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

那么作為父母的你是不是也這樣對自己的孩子呢？